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1、教学常规工作检查会上的讲话 教学常规是学校提高教育教学质量的重要保证,也是学校加强管理的基本抓手之一。下面是OK给大家的教学常规工作检查会上的讲话,仅供参考。 各位老师: 大家好!教学常规是一个学校工作的重中之重,是学校教学工作得以正常开展的根本保证。 一个教师的基本功、教学能力、教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中,空洞的谈教学能力是苍白的,只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处,同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此,从本学期开始,我们的教学常规检查再不能停留在面上,要看质量,要看内容,要看有没有特色。在上次检查中,我就要求各检
2、查人员要把好的、有特色的推荐出来,本期开展一次展评活动,为大家提供一个相互学习和交流的机会。同时也希望通过这次互相学习与展示,s使教学常规管理工作进一步得到落实,让我们的教学工作再上一个新台阶。 下面我将本次检查情况作一个简单的分析。 一、教学计划 本次检查中,全体教师的计划都按学校下发的教学常规的要求来认真写。具体内容包括:教学目标要求、教材及学生情况分析、教学重难点、教学措施、教学进度、课时安排等。 二、备课 这次检查发现大部分教师都能认真备课,书写较以前规范,教学环节齐全,教学过程比较详实,教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的理念,撰写的教学反思比以前有所提高,能对自己不得法的教学手
3、段、方式、方法进行解剖。但也有个别教师的备课过于简单,纯是应付检查,教学反思质量不高,书写较了草。 三、作业 本次检查发现每位教师做得最真实的最认真的就是作业,大部分教师作业设置适量、适度,均能及时批改,多数学生书写认真,格式规范。但也存在一些问题,有些学生的错题没有及时订正,少数学生书写有待提高,还有教师作业批改没写日期。对于作业的设置和批改我也提几点建议。 1、每位教师最好要有作业设计本和批改记录本,记录学生作业中的错误做法及纠正措施, 2、批改作业不要用一个大钩,应该给每一道小题目都要打上一个小钩,这样才能体现精批细改。学生作业可圈可点之处绝不要吝啬笔墨,借助问号、下划线等方式给学生勾出
4、他的错误与不足之处,让学生明白自己的失误之处。 3、对作业的评价除了用分数,还要写出批语式鼓励性的语言或符号。作为学生及家长,最希望看到的是教师对学生的评价,一句关心的话语,一句善意的批评都能拉近师生间的距离。 4、作业的设置比较单一。象数学可以设置一个口算本,每天或每周出1030道口算题训练学生的基本功;语文可以设置一个听写本,每天上课前听写几个生字或词语等。语文作业低年级应有专门的拼音本、生字本,高年级有习作本,为提高学生写作水平,还可设周记本、积累本等。 四、单元检测 从每位教师的试卷分析可以看出,单元试卷大部分质量还是比较高的,检测题目难易程度适中,有浅显的基础知识,也有一定能力考察题
5、,且试题形式灵活,富有变化,贴近学生生活实际。 从检查的情况来看,有些教师对试卷的收集与管理做得非常好,学生的卷面整洁,书写规范,教师批阅也非常认真。但也存在一些问题,从试卷上可以看出,有些教师对所任学科的教材整体把握不够,缺乏系统性教学,知识面窄,不能最大限度地满足学生知识的需求,对教材中综合性的知识教学不太适应,因此这类题目学生失分较多。学生方面也有在一些问题,个别学生基础较差,学习积极性差,完成作业不主动,应付差事;另外上课不注意所讲,注意力分散,课后又不能及时复习巩固,致使接爱新知识能力相差较大,因此每单元考试成绩都不及格。 建议: 1、教师要与学生家长多接触,多沟通,要取得家长的配合
6、与支持。 2、要注重培养学生良好的学习习惯。 3、要改进课堂教学,要让学生来教学生,提高课堂教学效益。 4、平时要重视双基训练。 5、语文学科要加大课外阅读量,要让习作教学生活化。 五、听课 这项检查中听课节数都能达标20节以上,但听课笔记明显看得出是不真实的,是应付检查的,有的连上课教师的年级、姓名都没填,教学过程记录简单,教学评价及建议较少。 其实,听课、评课是一个非常好的教研方式,是提升每一位教师教学水平的一个重要方法。因此,教师要真实地记录听课过程中的所思所想,然后评课时相互交流,从而在点滴间提高教师的教学水平。 谢谢大家! 各位老师,大家辛苦了 为了了解期初备批常规工作的落实情况,以
7、便加强指导与管理,增强其针对性,学校于九月末对开学以来的备批情况做了检查。现就检查情况予以通报。 一、备课情况 (一)存在问题 目前,各科、各位教师备课成果的展示形式分别为:手写式、打印式、经验创新式。从检查结果来看,三种备课形式都不同程度地存在问题,并且问题还很突出: 1、对备课的重要性认识不够 有的教师未将自己的备课成果展示不出来。听课后,拿不出教案,或者教案预设与课堂教学实际根本不着边。(学区领导在期初听课检查时就提出了这个问题)。从积极意义上讲,由于工作忙,光辅导学生批改作业,或者是说,对自己的课堂教学非常有自信,课虽然备了,但是没有书写教案。可以定性为没时间写或没必要写。从消极角度看
8、,可能未研究教材,未设计教学过程,未对学生情况进行分析。没有任何准备就上课了。两种角度看问题,哪个角度更贴近当前备课的实际状况。教师自有公论。 2、三种备课形式,都存在达不到学校要求的问题 打印式、经验创新式教案,原封不动的多。打印式教案,还有课堂实录的影子。经验创新式教案问题更为突出,学生变了,你未做任何修改,未做任何创新设计。不说你上课如何用,如果领导问我,创新在哪?我如何向领导解释?手写式教案,过于简单,基本的教学过程都看不出来。 (二)今后要求 1、必须重视:认真研读教材,读明白教材,读透教材。教师首先明白教材;充分弄明白教材的编写意图,如何根据学生实际,设计教学过程,体现其意图。实际
9、上,备课就是你要引导学生学什么,这些知识分在几个课时完成,每节的内容是什么,这些内容在课堂分几个步骤来落实。想一想,你的备课是这样进行的吗?(个人认为,对教学光盘中的教学设计运用可以,但也要研究一下如何适应本班学生) 2、重温要求:见新学期备课要求板书设计、作业设计、课后反思。 3、听后必查:每节听课后,在与教师交换意见前,要先看一看教学设计。 4、自查整改:每位教师要对照备课要求,结合今天点出的问题,进行一周的自查,确保教案是合格的。必要时,需要做一下弥补。 二、作业布置与批改 (一)总体情况 1、作业整体情况较好。基本上达到了学校的要求。共查了语文作业本、同步训练、习作(低年级小本本);数
10、学作业(低年级教师同步训练);英语 、科学同步训练、作业。未考试科目未查。主作业都得到了重视,特别是语文同步训练完成效果及重视程度明显提高。 2、学生完成质量较高(书写及正确率),老师批改及时。学生及时做了修改,有教师改后再批的过程。当然,各班送的基本上上很突出学生的作业。 (二)今后要求 1、语文、科学、英语同步训练做到统一要求,集体讲评,重点辅导(重点题型、重点学生)。语文习作(小本本)必须保证每月两次。可以实现每学期8次的最低任务。 2、数学作业量应该大一点,用教辅用书中的一些题型弥补其不足。同步训练,教单班的老师要统一批改,教双班、双科的教师可以灵活处理(同学互批、重点讲解、习题选用等
11、角度)。 3、美术、社会等学科也要按照要求有作业。保证每课一次。 4、必须强调书写,学生的书写态度、书写技能应在平时作业中特别加以重视。“一练一育”活动的提出,为的是引起全体教师、各科教师的重视,为学生提供集中练,老师集中指导,在教师书写范本的过程中找到指导的方法,提高自己的书写水平。作业书写重在平时练,“一练一育”重在指导、重在提醒师生重视。 教学常规落实的有效性,是关教学效率的高低,是关学生成绩的高低,是关全校教学质量的高低。希望大家高度重视,把提高教学质量的理想在平时教学常规工作中实现。 各位老师:大家好! 我很认真地拜读了各位的听课本,绝大多数的教师听课节数多,如顾春玲主任,邓如意老师
12、、戴煜老师听课在20节以上;从听课本的记录和评点、评课情况能看出绝在多数老师的听课是很认真的,同时从老师们的评课、评点能看出绝大多数老师的理论水平和业务能力是比较强的、新课程理念领会比较透彻、课改意识强。如张朴老师,陈海艳老师、张小明老师、蒋碧连老师、盛艳林老师、孙朝辉老师、谢兰兰老师、龙顺安主任等。但是让我感觉有点遗撼的是,在我拜读听课本之前,在我心中有几位老师是那么的完美,优秀教师的形象,教学实绩好、业务能力强、有实干精神,完美形象上有了一点暇点,为什么呢?九月份拜读老师们的听课本时,有五位老师的听课本中有些课是闭门造册的,上个星期拜读老师们的听课本时,又有五位老师的听课本中有些课是闭门造
13、册的,只是这次的五个老师与上次的五个老师不完全相同,有三位老师的听课本中,两次都有闭门造册的的现象,其中两位老师改正了,却又增加了两位新的闭门造册者。古人说:“三人行,必有我师”。听课是一个很好的学习途径,为何不去听课呢? _早年就是一个知识渊博的人,可在和平年代时他说过一句话:“我要是三天不看书,不学习就赶不上少奇同志了。”知识渊博的 _尚且每天在学习,二十一世纪的教师面临的是日新月异的变化,课程、教材都在变化更需要学习。我希望我们的教师带着学习的目的去听课,而不是带着应付学校检查的目的去听课。 过去的闭门造册也好,未交听课本也好都既往不咎,从下一次开始,常规检查将评选出优秀、合格、不合格三个等级,对于优秀者给予50元/次的奖金,同时与评先、评优、职称评定挂钩。 什么样的听课为优秀呢?听课节次达到要求,评点、评课认真,从授课教师的教学思想、教学方法、教材处理、关注学生的情况、学生的参与情况、教学效果等作出评点,并写在右边的评点栏,最好还有自己的思想写在交流栏中。闭门造册的听课肯定是不合格的,没有听课本的肯定是不合格的听课。 模板,内容仅供参考