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1、沪教版一年级语文下册教案(表格式) 作者： 日期：2 第二学期一年级语文教学进度表（供参考）周次日 期教 学 内 容备注12/182/22读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、22/252/295、6、语文快乐宫1、听说活动133/33/77、8、*9、古诗诵读、1043/13/14*11、12、语文快乐宫2、听说活动253/13/2113、14、15、古诗诵读、1663/23/28*17、18、语文快乐宫3、19、73/314/420、21、古诗诵读、22、*2384/74/1124、语文快乐宫4、期中复习、94/14/18期中复习104/24/2525、26、27、古诗诵读、28114/2
2、85/2*29、语文快乐宫5、30、31五一节 125/55/932、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文快乐宫6 135/125/1635、36、37、古诗诵读、38、145/195/2339、*40、听说活动4、语文快乐宫7155/25/3041、42、43、古诗诵读、*44、45、166/26/6语文快乐宫8、听说活动5、期末复习、综合练习176/96/13期末复习、综合练习186/166/20期末复习、综合练习196/236/27学期结束一、本册教学要求1、 学习生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析
3、字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。2、 巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练习用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。3、 学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学习的329个词语。部分词语能学习运用。4、 学过的句子会读，积累本册教材中学习的句子，部分句子能学习运用。5、 能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的习惯。6、 能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学习展开想象，口语
4、交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学习礼貌用语。继续学习句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。7、 学习朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。8、 学习在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。9、 能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。二、本册教材的课时安排读课文识字 36课时读课文趣味识字 12课时读课文查字典识字（部首） 20课时读课文查字典识字（音序） 22课时古诗诵读 8课时听说活动 6课时语文快乐宫 8课时机动 32课时总计 144课时
5、三、班级情况分析一（1）班有41个学生，其中男生22人，女生19人。班中大部分学生学习习惯、课堂行规较差，上课爱做小动作，随便讲话，还有两个问题学生。男生大多调皮好动，自觉性差，喜欢追吵打闹。个别学生作业拖沓，家长对孩子学习不太重视。四、教学措施 1认真钻研教材，讲究教法，提高课堂教学质量 2对学生的薄弱环节进行巩固提高，如：拼音还要反复熟练；写字指导要加强，握笔姿势、写字姿势要反复训练。3纠正学生的学习、行为习惯并反复训练，进行养成教育。4让学生多阅读，培养他们的阅读能力，提到他们的阅读兴趣。 5对学困生的补缺补差分层次、有步骤、有耐心。第一单元教学目标1在语言环境中认识部首“竖心旁”、“提
6、土旁”、“口字旁”、“衣字旁”等；在语言环境中认识生字55个。在识字活动中认识与植物名称有关的字若干个。描写24个生字，重点写好左窄右宽的字。2积累词语45个。3能正确朗读本单元的6篇课文。背诵课文2篇，古诗1首。4激发学生热爱大自然的情感，培养学生对动植物的兴趣。第二单元教学目标1能在语言环境中正确认读本单元生字59个。能正确描写认识的字24个，注意写好左中右结构的字。认识部首“雨字头、左耳旁、右耳旁、大口框、竹字头、反文旁”。2能正确朗读本单元6篇课文。背诵课文一篇，古诗1首。积累词语不少于46个，能在课文中理解这些词语的意思。3单元听说活动1次，结合课文进行听说6次。通过一系列语言实践活
7、动，提高学生语言表达的能力。4感受自然界的奇特的富于变化，培养观察自然的兴趣，激发热爱自然的感情。第三单元教学目标1在语言环境中认识本单元生字53个，能正确描写认识的字32个。学习部首同字框、巾字旁、页字旁和门字框。在写字练习中重点写好上下结构的字。2正确朗读本单元6篇课文。背诵课文3篇，古诗一首。积累词语不少于45个，句子不少于10句。3继续借助拼音识字、正音，不断提高拼读能力。4通过听说活动结合课文“说一说”的练习，学会用一两句话和同学进行口语交际，学习编个小故事说给别人听。5学习有些汉字的造字方法，并能根据汉字本身的规律把音形义结合起来识记生字。初步学习识字方法，掌握识字规律，提高识字效
8、率，激发识字兴趣。第四单元教学目标1在语言环境中认识本单元生字57个，能正确描写生字24个。正确写好上中下结构的字。2认识部首“言字旁”、“绞丝旁”、“足字旁”、“走之底”，了解“走之底”的来历。3能正确朗读、熟练朗读课文。熟读课后词语及句子。积累词语45个。背诵古诗一首。4结合课文教学进行说话练习6次，培养学生运用语言的能力和想象能力，加深对课文内容的感悟。单元的听说活动主要告诉学生在不同的场合要说不同的话，培养语言的实践运用能力。5通过本单元的学习，使学生从各类童话故事中增长知识，陶冶情操。课题 1春天在哪里教学目标1.能借助拼音读准“哪、枝、柳、脸、醒、换、新、豆”8个生字的字音，能在语
9、言环境中正确认读这些生字。了解“桃、换”的笔顺，理解“探”在文中的意思，积累带有“木字旁”和“提手旁”的字。在老师的指导下描写“枝、豆、脸、换”四个字。2. 能正确朗读课文，做到读准字音（特别是轻声）做到不加字、不漏字，按标点停顿。在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3.初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点，感受春天的美好。教学重难点1能读准8个生字的字音，并能在语言环境中正确认读。2在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文，背诵课文。3联系课文内容，初步了解春天里风、雾、雨、阳光，以及一些植物的特点。教学媒体录音机、录音磁带、生字卡片、多媒体课件课前准备熟读课文
10、预习生字教学流程一、音乐引入，谈话揭题。（播放乐曲春天在哪里）小朋友们，春姑娘已经迈着轻快的步子悄悄地来到我们的身边了，可你知道她在哪里吗？这节课就让我们一起来找找春天在哪里！（揭示课题：春天在哪里）读题。学生字：“哪”交流：你认为春天会在哪里呢？二、整体感知，了解大意。出示填空： 春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ） 。听课文录音，交流完成填空： 春天在（枝头上），在（草地上），在（竹林里），在（田野里） 。（1）学习生字“枝”（提醒字音：整体认读音节、翘舌音）。（2）指导读句（“上”和“里”读轻声）。三、学习生字，理解课文。1（出示课文插图）我们一起找到了春天，仔细看，春天的枝头、草
11、地、竹林和田野跟以前可大不一样啦！他们都有哪些变化呢？2交流并出示句子：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。（2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，蚕豆花儿香。3交流：（1）春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。a.学习生字：柳（巧记字形：中间的一撇和一竖多像柳条儿在跳舞呀） b.学生字：“脸”，“醒”。 c.结合插图(媒体)，激发情感：看，在微风的吹拂下，嫩绿的柳条儿翩翩起舞，粉红的桃花开得正艳，真是“桃红柳绿”，美丽极了！（板书：微风 桃红柳绿）d.指导朗读句子和第一小节。（
12、2）春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上了新衣。a.学习生字：换（提醒字音：三拼音；交流笔顺并闭上眼睛自己书空），你还知道哪些带有“提手旁”的字？学习“新”： b. 结合插图(媒体)，激发情感：看，春天的雾轻轻的，细细的，在它的滋润下，草儿由黄变绿，仿佛换上了一件新衣裳！（板书：轻雾 草儿换衣）c.指导朗读句子和第二小节。（3）春天的雨飘飘洒洒，竹笋从地下探出头来啦。a.指名读句子 b. 结合插图(媒体)，激发情感：春天的雨像细丝，像牛毛，飘洒向大地，在它的阵阵呼唤声中，竹笋宝宝就从地下探出头来啦！（板书：细雨 竹笋探头）c.指导朗读句子和第三小节。（4）春天的太阳那么暖，那么亮，麦青，菜花黄，
13、蚕豆花儿香。a. 学习生字：豆b. 结合插图(媒体)，激发情感：春天的太阳照得大地暖洋洋的，在它的照耀下，麦子变青了，菜花变黄了，粉紫的蚕豆花儿也开了，还很香呢！（板书：暖阳 麦青 菜花黄 蚕豆花儿香） c. 指导朗读句子和第三小节。四、总结课文，熟读成诵。1多种形式朗读全文。（师生合作读男女生合作读赛一赛读做动作读等）2交流：我们一起找到了春天枝头上、草地上 、竹林里和田野里的变化，你们喜欢春天为我们带来的这些变化吗？为什么？ （结合板书）3尝试背诵。五、学写小诗、复习巩固。1你们把春天的美读出来了，再请你做做小诗人，仿照课文，把春天的美说出来！春天在那里？春天在（ ）：（ ），（ ）。2趣味识字“花儿朵朵开”。（1）瞧，春天也来到了我们的教室，河边、果园、草地都开满了鲜花，只要你读出花儿上的
