《TheTigerandtheMonkey教学导案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《TheTigerandtheMonkey教学导案（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、The-Tiger-and-the-Monkey教案 作者： 日期：2 个人收集整理，勿做商业用途StoryTime The tiger and the monkey西安小学 陈琳瑛教学目标1.知识技能目标：1）能正确理解故事，并融入故事进行角色扮演2）能在理解该故事的基础上，阅读并理解相似的故事，培养初步的阅读能力。2. 情感文化目标：通过丰富的课堂活动, 把所学语言与学生的生活实际结合起来,培养学生自主学习英语的能力及交流合作的能力。让学生喜欢参与课堂活动，在课堂中积极说英语，培养学生学习英语的兴趣。3.重点难点教学重点：1）能掌握词汇：theres/help/forest/king/ h
2、ungry/kill/another等2）能读懂并演绎故事3）能阅读并理解同类故事教学难点：1)another的正确理解2）：Theres another tiger in the forest.He wont let me give you any food.的理解教学过程Step1 Warmup1.Greetings2.Sing a song: Old MacDonald Has a FarmStep2Prereading1.由农场上的动物引出theres并教学(1)农场上的动物：cow sheep horse pig cat duck(2)教学theresT教学theres, 强调th的
3、读音2.教学help通过老虎引出help教学, 操练：小动物喊救命3.引出forest并教学通过老虎引出forest教学, 操练：小组读4.揭示故事题目：The Tiger and the Monkey5.教学kingT语言导出king,并拿出单词卡片进行教学 操练：do rei me6.导入问题，引出故事.揭示故事题目：The Tiger and the MonkeyStep3 Whilereading1.故事演绎教师利用动物手偶演绎故事至图2观看课文VCD(1)T播放课文VCD，学生听故事(2)回答问题Questions: 1. Who needs help?_ A. The Tiger
4、B. the Monkey 2.How many tigers are there in the story?_ A. Only one! B. Two.2.T引导学生回答问题，并用故事图片揭示答案3.自读故事并排序学生在单词表的帮助下自读故事,为图片排序4.分图教学第一幅图：Im hungry, Monkey. Bring me some food. Sorry, I cant do that.A.听、读第一幅图B.教学hungry, bringT引导学生读第一幅图，用手势表达hungry并教学,同时带读bring并让学生理解 C.再读一遍第二幅图：Im the king. You must
5、 obey me, or Ill kill you.A. 听、读第二幅图B.教学obey，killT引导学生读第二幅图，带读must obey并让学生理解并教学obey， 用手势表达kill并教学, 操练：Suzy saysC.教学中引导学生用正确的语气读Ill kill you. 操练：老虎说D.再读一遍(3)第三幅图：Theres another tiger in the forest.He wont let me give you any food.A. 听、读第三幅图B教学anotherT拿出一面镜子及老虎、猴子手偶等，引导学生理解another,并拿出单词卡片进行教学。操练：升降调教
6、学anotherC.带读 wont引导学生理解T引导学生读第三幅图，带读并让学生理解句意D.再读一遍(4)第四幅图：What? Another tiger? I want to see him.A. 听、读第四幅图B.T 引导学生读第四幅图，带着学生朗读，朗读时注意语气及语调的变化C.再读一遍(5)第五幅图：Follow me to the river.A. 听、读第五幅图B.教学follow,riverT引导学生读第五幅图，用手势表达follow并教学, 操练：看手势读同时通过流水声引出river并教学, 操练：升降调C.再读一遍(6)第六幅图: Look into the river. S
7、ee his white teeth？A. 听、读第六幅图B教学 teeth-toothT引导学生读第六幅图， 语言引出teeth并教学,强调th发音， 操练：看卡片大小声读C.再读一遍(7)第七幅图：Ill kill you.A. 听、读第七幅图B.引导学生读句子T 引导学生读第七幅图，带着学生朗读，朗读时注意语气及语调C.再读一遍(8)第八幅图：Help!A. 听、读第八幅图B. 引导学生读句子T 引导学生读第八幅图，带着学生朗读，通过模拟示范让学生充分理解Help!并请学生表演C.再读一遍5.Listen and repeat听、跟读故事、单词部分一遍。跟读中强调语音及语调。Step4 Postreading1.最佳配音1)利用课文VCD，让学生为老虎进行配音2)请两位学生用手偶演绎课文，台下同学配音2. Retell the story:在板书的引导下复述故事Step5情感教育勇敢不在臂上，而在智慧上。只要机智，兔子能推大象走。因此，同学们，当我们面对强敌，我们不应惧怕，用机智战胜他！Step6 Homework1.听、并跟读故事直至熟练。2.听、跟读单词表3.Pairwork: 与你的搭档合作对故事进行扮演。
