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1、国培个人成长案例 我的国培生活2009年的那个夏天，从城市走进乡村，离开了校园，又走进了校园，成为了一名乡村特岗教师，那一年，我20岁。那时的我以为自己学有所成，所教不成问题。然而，事实并非如此. 脑海中还记得第一次公开课，效果可以说是一塌糊涂；还记得头一年的期末考试，成绩简直不堪入目；还记得那时手写的教案，琳琅满目却华而不实.也就是在那一次次的打击中，“国培”为我送来了大餐，它是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它使我们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！每年的国培我几乎都会参加，我的目标不渴望一跃千里，只希望每天进步一点点！2019年11月我再次迎来了一年一度的国培，历时四个多
2、月的网上研修培训生活已悄然结束。从最初有幸成为这一群体中的一员的激动与自豪，到今天结束时对学习、对自身的总结与思考国培让我享受到更广阔的学习平台，开启了作为一名乡村教师的自我研修之路，在接受一次次学科前沿报告、生动课例交流洗礼与互动交流的同时，引领着我们一次次在边学习、边实践中去验证教育的真知，从2019年年底的严寒终于迎来了属于2020年的春天。2020年注定是不平凡的一年，新冠病毒的爆发，好像为我们的生活按下了暂停键，可是作为一名教师，孩子们的学习不能暂停，我的学习也不能暂停。打开学习平台，30多个课程，100多个课时，成为了我居家不能外出时，最好的消遣。当接到上级通知要进行“停课不停学”
3、的线上教学活动时，我一下子迷茫了，焦虑了，线上教学怎么操作呢？怎么和熊孩子们互动呢？关注不到孩子们的学习状态，怎么判断我讲的孩子们是否都听懂了呢？那一群坐在教室里威逼加利诱还不好好学的熊孩子们，坐在屏幕的那头，会理我吗？就在此时，“云上讲堂”为我送来了结题答案，心头的阴霾一扫而清。西北师范大学郭绍青老师的在线教学需要关注的几个问题，深入浅出的为我们分析讲解了在线教学的理念、设计思路、设计要点、教学组织与实施等。吉林省长春汽开区教师进修学校孙高阳老师的在居家学习期间教师角色与作用的发挥，告诉我们对于”停课不停学“，不能简单地理解成为，学生不中断书本知识的学习，这种“学”，一定是洋溢人文关怀、蕴含
4、人生智慧、师生和谐互动、充满人情味儿的一个学习过程.经过聆听学习，我们小组在一起消化讨论：制定研修计划，反复议课评课，优化教学设计，撰写反思报告，并将国培学习与线上直播教学相结合，我们乐此不疲地加入了线上教研。在按时完成国培作业的同时，我们也收获了成长的快乐。 我从最初的迷茫焦虑到如今的游刃有余，孩子们也从最初的鸡飞狗跳到如今的专注投入，“国培”如及时雨般为我们解决了燃眉之急。2019年的“国培”学习结束了，2020年新冠病毒的疫情即将取得胜利，这次疫情是对全中国人民的一次考验，这次“国培”学习却助我们更上一层楼，不学习就不能使我们的教育具有后续动力，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义。“学会学习的人是幸福的”，今天我是一个幸福的人，我愿永远都做幸福的人！
