《部编人教版二年级上册语文《4 曹冲称象》教学课件 (2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版二年级上册语文《4 曹冲称象》教学课件 (2)（54页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、观察曹冲和大象，你有什么发现？,曹冲,大象,是呀，大象又高又大，曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文曹冲称象，看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。,第一课时,第二课时,语文 二年级 上册,4 曹冲称象,第一课时,曹冲称象,你身边有没有姓“曹”的人呢？你是否在同学或其他人的名字中见过这个字？,仔细观察“称”在田字格中的位置，试着写一写吧。,称,在“禾”的横下收笔,在“禾”的点下收笔,自读课文，认读生字,课文一共写了几种称象的办法？,课文一共写了两种称象的办法：,一种是官员称象的办法：,一种是曹冲称象的办法：,整体感知,课文哪几个自然段写了官员们称象的办法？哪几个自然段写了曹冲称象
2、的办法？,课文第3自然段写的是官员称象的办法；第4自然段写的是曹冲称象的办法。,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象，到底有多重呢?”,读课文第一、二自然段，画出描写大象样子的句子。,互动课堂,员 根 柱 议 论 重,你见过哪几个生字？在哪见过？,柱子,我国古代的柱子都是用木头制造的，所以是木字旁。,你有什么感受？,这头大象长得又高又大！这句话写得非常生动形象，我们读过之后，大象仿佛就在眼前一样。,这个词的意思和什么有关？,这个词在这句话中是什么意思呢？,这两个句子的意思有
3、什么不同？,用“到底”说一句话，表达想进一步追究的意思。,曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。,默读课文第三自然段，画出官员们想的称象办法。,量词，比如说：一杆枪。,称物体重量的器具。,你在哪里见过这些秤？,这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。,秤杆,秤砣,试想,如果真有这么一杆大秤，又有谁能够提得动呢？所以官员的办法行不通。,秤杆,秤砣,有的说：“有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”,你同意官员的这种说法吗？,曹操听了他们的话之后是什么态度呢？
4、,直摇头,指导书写“底”。,在横中线上收笔,在竖中线上收笔,柱,杆,秤,观察下面3个生字，说说你发现了什么。,都是左右结构，都是左窄右宽，左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。,指导书写“秤”,收笔较低,指导书写“杆”。,收笔较低,指导书写“柱”。,在“木”的右下方收笔,课堂演练,一、根据拼音写词语。 zh zi chun d chnn rnhu q su zhn l,船 底,秤 杆,然 后,七 岁,站 立,柱 子,二、比一比，再组词。 做（） 底（） 柱（） 作（） 低（）住（ ）,做人,作文,底下,高低,柱子,住下,三、照样子，写词语。 例：又高又大 _ _,又大又圆,又高又壮,又白又胖,又
5、红又甜,认读生字。,第二课时,课文中提到两种称象的办法，造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆，用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法，_。,互动课堂,这节课我们就来学习第四自然段，详细地了解曹冲称象的办法。,自由读第四自然段，数数一共有几句话？,四句话,曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重了。”,曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”,儿子的这句话里有几个动作？
6、,有两个动作,再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。,这句话有几个动作？,有两个动作,这句话的意思是什么呢？,“止”是一个象形字，本义是“脚”，你看甲骨文的“止”多像一只脚啊！后来演变成金文形体，又变成小篆形体，最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”，后来演变为表示“停止”的意思。,这句话有几个动作？,然后，称一称船上的石头。,有一个动作,为什么石头要装到船下沉的位置呢？,因为船下沉的深度和大象在船上时一样，才说明这些石头的重量和大象的重量相同。,归纳曹冲称象的步骤。,赶象上船,在船舷上做记号,把大象赶上岸,往船上装石头,称石头的重量,用表示顺序的词语将这几句话连在一起。,
7、先赶象上船，然后在船舷上做记号，再把大象赶上岸，接下来往船上装石头，最后称石头的重量。,谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说？（课后第二题）,第一步：赶象上船,在船舷下沉处画线。,第二步：把大象牵上岸, 往船上装石头，装到画线处为止。,称出石头的重量,第三步:,=,第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。,对比两种称象的办法，感受曹冲的聪明才智。,果然称出了大象的重量。,“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料，所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。,朗读指导,你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好？好在哪里？（课后第一题）,曹冲想到用石头的重量代替大象的重量，解决了没有大秤的问题，还让大
8、象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。,站,岁,做,然,船,观察下面5个字在田字格中的位置。,指导书写“然”。,不要忘记这一点哟,四点拉开适当的距离，首尾两点稍大些,指导书写“做”。,穿插到“口”的下方收笔,要写的小一些。,舒展,曹冲称象,造大秤,曹操摇头,赶象上船 画线,曹冲,赶象上岸装石头,曹操微笑 点头,爱动脑 会观察,大臣：,称石头知象重,本文通过描写一个7岁的孩子曹冲，想出了比官员更好的称象方法，从而称出大象重量的故事，可见曹冲是一个 ， ，聪明又自信的孩子。,爱动脑筋,善于观察,一、选择正确的字，把序号填在括号里。 像象 1大()的腿()四根柱子。 2王老
9、师很()我的妈妈。 3弯弯的月亮()一条小船。,二、照样子写句子。 例：官员们一边看一边议论。 1姐姐一边_一边_。 2我一边_一边_。,唱歌,跳舞,看书,写字,三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决？,示例：石头太大，用撬杠把它撬起来。,字词听写,“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材
10、质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养
11、。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。,下课啦！,本作品由无名收集整理，精心排版。 可以直接套用或引用、打印。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！ 本作品由无名收集整理，精心排版。可以直接套用或引用。如果喜欢请分享给您的好友，同时欢迎您提出宝贵意见和建议，谢谢！,
