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1、六（上）语文期末复习计划一、指导思想根据本学期工作计划的安排，结合班级学生及语文学习的具体情况，本着以素质教育为核心，以提高学生实际语文能力为重点，力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力，在不增加学习负担的前提下，进一步争取语文整体教学质量的提高。二、学生情况分析基础知识：到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字 越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去
2、估量，出错也是无可避免的了。阅读：在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，后进生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。作文：由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写
3、作水平的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学习上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。三、复习内容：1、掌握本册要求写的生字及相关词语，学会联系上下文理解词语的意思。2、学会照样子写句子，能运用规范的修改符号修改病句。3、掌握先概括后具体的构段方法，
4、能正确分析段落，初步掌握分段知识，能简单概括段意。4、掌握要求背诵的课文，并进行与课文相关的积累的巩固。5、进一步提高口语交际水平，在阅读复习中相机进行实践。6、进一步了解本学年段的习作要求，对自己的习作进行修改，并根据不足进行指导。四、具体举措1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学习打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地
5、“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。3、 深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。4、 拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学
6、习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、复习办法：按内容分块复习，层层落实。六、重点辅导对象：（薄弱方面为阅读与写作） (基础知识薄弱，从低段知识开始补)经过复习可以减少遗忘，使学习的成果牢固地贮存在大脑里，以便随时取用。七、复习时间：12月21日至1月18日。八、具体安排：（一）基础知识复习：、时间：6课时、形式：专题复习和训练评讲相结合、内容：本册书的生字词的音形义，形声字，同义词，反义词，修改病句，照样子写句子等。、措施：（）编写训练题一份，进行堂上练习。包含以上内容。（）根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习，重点是掌握生字词和修改病句，实词的词性。（）采用竞赛的形式，激发学生
7、的学习积极性。（二）阅读复习：、时间7课时、形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲，、内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，及配套的阅读训练。、措施：（）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。（）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣，（）优帮差，加强合作与督促。（）辅差工作不放松。（）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。（）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。（三）作文复习：、时间：2课时、形式：习作欣赏、修改和临场指导、内容：进一步
8、提高审题、选材能力，本学期自己的习作修改，进一步提高。、措施：（）对于中下生加强写得出的个别指导。（）书写习惯的纠正。（四）模拟考试：、时间：3课时、形式：当堂完成模拟试卷、内容：期末模拟试卷、措施：分析讲解试卷。根据课文内容填空1、 当_跳出_，_依然是_;当_还是_，_早已_。啊，_，_！2、 我们爱你_的清香，_的醇美，_的光洁绚丽，_的天工巧夺。从这段诗中，可见我们的祖国_。3、 我们爱你_奏出的古曲，_谱写的新歌，神州万里涌动的_，祖国大地燃起的_。从这段诗中，可见我们的祖国_。4、 我们爱你_的史册，_的硕果。松树的_，梅花的_，_的胸怀，_的气魄。5、 我们_，我们_，我们_，我
9、们_，你是_的强者，我们爱你啊，_！6、 全诗采用“_”的常规结构，首尾呼应，表达了对伟大祖国_的感情。7、 明朝末年，_侵略者强占了我国的_。他们_台湾同胞，台湾人民_。8、 从_来到_的，有不少_读书人，郑成功让他们_。他还规定_可以免除徭役。这样一来，_族和_族的关系_了。民族英雄郑成功_、建设_伟大功业，是我们永远也不会忘记的。9、 这时，埃斯内尔又_过一只_，深情地对肖邦说：“这里装的是_，它是我们送给你的_，请收下吧！”埃斯内尔是_的老师，他送的礼物是_，用意是_。10、弥留之际，肖邦_姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把_带回去，我要_。”“弥留之际”的意思是_，肖邦对姐姐
10、说的话表达了他_的情感。11、闻官军收河南河北是_诗人_的作品，诗中描绘了诗人听到_被官军收复，不禁大喜若狂，泪如泉涌，洒满衣襟，因“_”故而纵酒放歌，遂生青春作伴，乘舟返乡的遐想，于是诗篇就有了第三联，“_，_。”诗人把内心的狂喜之情，作了进一步的渲染与升华，从而表达了诗人_的思想感情。12、示儿是_朝诗人_的作品，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了_的感情，“王师北定中原日,家祭无忘告乃翁”的意思是_13、负荆请罪这篇小话剧是根据历史故事将相和第三部分而改编的。故事发生在_（时间），说的是赵国的_用_方式向_请罪的事。现在常用这个成语表示_。剧本共分为_幕；第一幕侧重写的人物是_，第二部分侧重写
11、的人物是_。剧本开头先写_、_和_。剧中的方括号内主要_交代和_剧中的小括号内交代_等。剧本通过写人物对话，讲了_故事。14、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着_。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了_。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是_来为他送行。他们站在路边，咏唱着_特地为肖邦谱写的送别曲_。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“_!”肖邦感动地点了点头。这时埃斯内尔又捧过_，深情地对肖邦说：“这里装的是祖国_，它是我们送给你的_，请收下吧！”肖邦再也忍不住了，_。他_从老师手里接过了_，回首望了_，然后登上马车，_。肖邦在法国巴黎一住就是_年。为了_，也为了_，肖邦_。_，使肖邦原来的_又复发了。1849年10月，他终于躺倒在病床上。_，肖邦紧紧_姐姐路德维卡的手，_：“_”。肖邦就这样带着_。当时他才_岁。15、哈尔威_在他的船长岗位上，_地_，_，_。他把_和_都考虑到了，他仿佛不是_而是_下达命令，一切似乎都在_。轮船在慢慢下沉。人们_划着小艇在“_”号和“_”号之间_。“_”船长又叫道。第20分钟到了，轮船沉没了。船长哈尔威_在舰桥上，_也没有做，_也没有说，随着轮船一起_
