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1、百分数的意义和写法说课稿新乡市外国语小学 甘勃1、 说理念 学生的数学思维活动，是有效教学的核心，而思维来源于问题。这节课，学生们将在大量的问题情境中充分地进行思考，在不断地建构中理解百分数的意义。学生自主的、探究性的学习，是达到有效教学的最佳途径。2、 说教材百分数是在学生学过整数、小数特别是分数概念和用分数解决问题的基础上展开教学的。为将来学习百分数、分数和小数的互化，百分数解决问题打下基础。3、 说目标 1、理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，理解百分数与分数之间的联系和区别。 2、通过收集、分析、整理，培养学生观察、比较和综合概括能力。3、感受百分数在生活实际中的应用价值，增进学好
2、数学的信心和乐趣。4、 教学重难点百分数的意义，百分数与分数的区别和联系。五、教法与学法1、教法：例证法、迁移法、类比法2学法：比较、分析、归纳、概括六、 说过程（一）交流资料，初步感知百分数在我们日常生活中应用非常广泛。（二）探究新知1、联系生活实际，初步理解百分数的意义。学生们对牛奶的各种营养成分所占的百分比，很感兴趣。选一种营养成分所占的百分数，说说它表示的意思。合格率又是谁是谁的百分之几。2、创设情境，深入探索百分数的意义。六一班有49人达标，六二班有51人达标，提问：你能判断出哪个班的体育达标率高吗？引导学生深入思考：达标率是达标人数占总人数的百分之几，而两个班的总人数并不知道，所以
3、无法判断。接着让学生亲历百分数形成的过程，明白百分数是由分母为100的分数的特殊形式。这样形成已有知识经验到新知的迁移。3、学习百分数的读写法。 4、抽象、概括出百分数的意义。 5、理解百分数与分数的区别和联系。现在有一根一米长的绳子，把它平均分成两份，取其中的一份和原来的绳子相比。第二根是第一根的50%，第二根是第一根的1/2, 第二根与第一根的比是1比2。这样设计，使学生进一步理解百分数的意义，并且把百分数同分数和比联系起来，形成知识结构。紧接着问：第二根有多长呢？能表示成50%米吗？为什么？在对比和质疑中，学生会思考百分数与分数的区别。（三）趣味练习，巩固发展。在完成新知的教学后，我将通
4、过多种形式的练习来帮助学生巩固新知，形成技能、技巧，培养能力。1、 基础练习（1） 填空说出涂色部分和没涂色部分各占整个正方形的百分之几。最后通过图形学生很直观地看出，当百分数表示部分量占总量时，最多能达到100%，也就是单位“1”。（2）听写百分数并填空。让学生说说这些百分数，哪些比较特殊。这一环节，使学生开始思考百分数为什么会大于100%,什么情况下会大于100%。第题：2008年金牌数是2004年的160%。百分数由部分量占总量转变为两个独立的量相比，并且渗透爱国主义教育。2、拓展练习。（1）对比两个单位“1”不同的百分数。使学生明白：百分数不能孤立地进行比较，而要依托单位“1”才有实际意义。（2）哪些分数能换成百分数，哪些不能。进一步巩固，百分数只表示分率，而不能表示具体数量。3、情境应用。商品涨价、降价，安装程序。（四）活动总结，反思感悟。（五）看书并布置作业
