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1、开发艺术教育资源 创办特色学校山城小学艺术教育实施途径与方法的研究课题实验工作报告 龙胜小学艺术教育课题组 石巧英艺术是人类文明的重要组成部分，就艺术教育的功能而言，不仅仅是学生学习艺术技能的过程，而是学生理解领会进而去表现的过程，这个过程对学生的想象力、创造力、理解力的训练与开发是显而易见的，是其他任何一种教育形式也不可替代的。随着基础教育的艺术教育日益丰富和完善，不仅是音乐和美术的交融，而且戏剧、舞蹈、影视、校园环境等也进入了艺术教育，由封闭走向开放，由单一走向综合。小学艺术课程标准提出了以艺术能力和人文素养的整合发展为总目标，在多学科互融的艺术教学活动中，通过艺术与生活、艺术与情感、艺术
2、与文化、艺术与科学的连接，达到学生艺术能力，审美意识和审美情趣的形成和提高。我们通过文献资料学习、访谈、问卷调查、分析，研究了艺术教育为特色教育的理论基础和实践基础，论证了艺术教育促进学生智力发展，培养学习兴趣的各种因素。少数民族山城小学完全可以因地制宜走具有地方特色的现代化艺术教育之路。因此，为促进“应试教育”向“素质教育”转轨，全面提高学生素质，我以山城小学艺术教育实施途径与方法的研究为题的研究课题，多年来把艺术教育实验列为学校教育教学及科研工作的重要议程。我课题组通过以下系列切实有效的活动对艺术教育进行积极、大胆的探索和实践研究，在扎实、认真的研究、总结中取得令人可喜的成绩。一、领导重视
3、，投入资金，优化艺术教育环境学校把艺术教育实验列为教育教学及科研工作的重要议程。 在少数民族山城小学办学经费极其有限的情况下，学校仍在硬件配备上投入了大量资金，购置5万余元的10余种乐器，还配备了100多人规模使用的鼓号设备和腰鼓。1998年购置了一台一万余元的钢琴用于教学，2001年我校被评为桂林市艺术教育示范学校，又得到市教科所配备的一台钢琴，此外学校还不断增加投入，在校舍紧缺的情况下，满足和建立较为完善的美术室、音乐室、舞蹈室、书法室，保证艺术类课程的正常开展。二、以“多种渠道”提高教师教研水平艺术师资队伍的建设是推进艺术教育现代化进程、提高艺术教育教学质量的关键。首先我们建立了与教师工
4、作实质挂钩的教师继续教育实施方案并严格实施。一方面要求加强理论学习，逐步形成与现代艺术教育相适应的素质教育观；另一方面我们加重投入经费用于教师业务提高培训和学历培训，艺术教育教师全部达到大专学历以上。并要求艺术类教师在提高文化层次的基础上掌握开展创新教育的基本方法。工作中我们还实施“外请内培，走出去，请进来”的师资建设工程。聘请兄弟学校的艺术教师，艺术团体专业人士，民间艺术家和艺术学校教师来校教学10余人次。几年来共组织艺术类教师赴南宁、湖南长沙、广东江门等地进行实地考察、学习外面先进的教育教学经验达30余人次，投入专项资金达3万余元。 每学期在教师中开展“六个一”活动，即：上一节公开课，设计
5、一篇具有新意的教案，制作一个优秀课件，写一个典型的教育教学案例，写一篇优秀的教学反思，写一个教育教学故事。通过教研活动和理论学习，教师综合素质得到明显提高。三、以“子课题研究组”推动课题研究深入开展。我们成立了美术，音乐，书法，语文、数学等综合科课题研究小组，以艺术类教师和学校有艺术特长的教师为各学科研究组成员。研究艺术教学课型，探索培养学生创新思维能力，提高学生艺术素质、审美情操的学习途径及方法。在教学课例和活动中，充分体现了学生综合能力的形成，让学生插上了“创新”、“想象”、“快乐”的翅膀。四、以“课题例会”加强课题研究力度。课题组每月间周确定星期二为“课题例会”，进行理论学习、集体备课和
6、研讨、上研究课、月研究小结等活动，使课题研究有计划、有目的地进行，达到有实践、有反思、有小结，促进各子课题阶段成果的形成。五、以“课题汇报课” 促进教学模式的形成。在软件方面首先优化艺术课堂教学结构，每学期课题组教师均要上一节最能代表自己研究水平的汇报课。通过对这些汇报课的观摩、研讨，交流、切磋来改进教学方法，促进教学模式的初步形成。（一）、美术（1）提出“四不一样”的要求。所谓“四不一样”就是要求学生在绘画当中做到：与老师的画不一样，与书上的画不一样，与同学的画不一样，与自己以前画过的不一样（不能重复自己）。（2）、通过联想畅想猜想找联系添改编童话讲故事引入音乐旋律，激发学生大胆想象。初步模
7、式框架为：“欣赏感悟讨论、创造合作表现交流展评扩散延伸”的结构进行教学。（二）、音乐从模仿中学会创造教师将器乐演奏趣味化、游戏化。开展“唱一唱，说一说，跳一跳、演一演、弹一弹、吹一吹”的唱游活动，将唱歌、乐器、欣赏融为一体，综合课堂结构，有效地提高学生感受音乐，表现音乐的能力，促进智能发展。（三）、书法：（1）、写字方法：根据小学生字表要求掌握的生字选择内容，并结合不同年级的习字需求完善教学内容；每次习字课均以一个名人学习书法故事或幽默笑话兴趣引导；将教学内容艺术化、情趣化，如：基本笔画教学时以彩色粉笔画出美丽易于看懂的运笔示意图。然后把笔画技巧运用于汉字中，再给指定练习的汉字组若干个词，最后
8、选自己喜欢的一个词写一句话。既解决了枯燥乏味的问题，又丰富了学生知识。（2）、探索了写字教学途径：课堂教学写字教学的主阵地；课外兴趣小组活动写字教学的延伸；特长发展学校写字教学的发展基地。 六、以“丰富的活动”体现艺术特色，促进成果推广 （1）、实践活动我们把艺术教育从“认识艺术” 转变到“实践感受”的观念上来，把审美教育富于劳动技能教育中，通过开展主题突出、丰富多彩的系列艺术实践活动：认识白果树、我们与民族文化交朋友爱我校园、我爱我家、尊敬长辈、烹调、拼盘大比武、学习退休老人无私奉献的精神、与植物交朋友、只有一个地球社会调查活动、好书伴我行。在这些活动和创作中，学生不仅用眼睛观察到了要认识的
9、事物，还用脑思考了相关的很多原因，积累了很多知识。调查，采访，介绍等形式使学生经历了从未有过的生活体验，得到了口语交际的实践，并以绘画、舞蹈、标本收藏、书法、作文、摄影图片、小品等各种形式培养了动眼、动手、动耳、动脑、动口的能力，表现了自己喜爱的事物，提高学生的探究能力、交往能力和实践能力，提高学生鉴赏美、创造美的水平。 （2）、课外活动我们在立足课堂教学的基础上，进一步建立落实了艺术教学课外活动。组建了22个以艺术教育为主要内容的课外兴趣小组。先后又成立“春蕾合唱团”、月琴培训班。器乐兴趣班开发了吹树叶、民间歌舞打渔鼓、快板等学习内容，指导学生自制乐器辅助教学。美术兴趣班开设民族工艺课，充分
10、利用城乡土洋资源的结合，创造性地设计作品。学校还扩大器乐合奏队伍和器乐合奏种类。腰鼓兴趣小组创造性地将歌舞腰鼓和谐结合，进一步艺术化。合唱团除了掌握声乐技巧外，还在演出队形，造型上也有艺术性的突破，烛光，鲜花，彩带都是创设歌曲情境的好道具。课外活动丰富了学习内容，奠定了艺术特色基础。（3）、环境美化我们以情趣高尚而又丰富的艺术形象为手段，建立具有艺术性的育人环境。学校是学生学习、生活的重要场所，优美又富于教育意义的校园环境有助于学生心理的健康发展。充分发挥各室各宣传阵地作用，专栏、橱窗从版面设计，文字书写到插图都力求富于艺术性、时代性和教育性；以学生美术、书法作品装饰美化校园；实验班学习园地不
11、定期展示学生作品，营造艺术创作氛围；老师精心布置学生上课教室；以乐曲代替铃声使学生愉快走进教室，轻松走出课堂；绿化美化校园，创建花园式学校，2003年荣获桂林市文明庭院。让学生在潜移默化中感染熏陶，促进学生全面素质的提高。（4）竞赛、展演几年来，我校在艺术教育实验中，培养了大批品学兼优、学有专长的学生。艺术教育特色逐渐被社会承认，带给学校良好的社会效益。在参加全国、区、市、县等各类艺术竞赛中共有870人次获奖。2001、2002、2005年我校分别向社会展出教育成果展3次，展版53版。 99年以来几年里艺术教育成绩更是从个人转成团体、全体，全校一千多名学生全部登台演出，几场晚会的推出，在社会引
12、起强烈的反响，甚至产生了轰动效应。深得上级、家长和社会的一致好评和高度评价。分别在市级科研学校评估和全县艺术交流研讨会上作经验介绍。我校艺术教育带动了我县艺术教育教学改革发展，多次承担县学科教学研讨活动，研究成果在全县推广，先后到泗水、江底送教下乡，上艺术示范课7节，在全县教导主任培训班上过艺术示范课两节；两位课题组老师参加市音乐、美术艺术竞赛课分别获二等奖。在龙胜举办的桂林市小学音乐、美术、体育课堂教学研讨交流会，课题组四位老师的课堂教学竞赛课分别获一等奖2人，二等奖2人。分别在市级科研学校评估和全县艺术交流研讨会上作经验介绍；向社会展出实践活动成果3次，展版53版；收集整理实践活动资料2册
13、，编辑五彩山城画册10册。实验证明艺术教育在开发学生智力方面的优势，是任何其他教育形式所无法代替的，是素质教育的最佳载体。七、课题研究成果及体会1、形成了少数民族山城艺术教育的办学特色通过艺术教育实验推进素质教育的全面发展，学校的教学质量及学生学习状况都发生了深刻的变化，摆脱了“应试教育”的桎梏，教师们在学科课堂教学中努力追求教学的艺术性，探索教学的形式美与内容美相结合的方法，基于城与乡的有利环境和丰富的土洋资源结合，研究形成了少数民族地区实施艺术教育的途径和方法，努力做到“寓美于教，寓教于乐”。另外通过经常组织参加各种艺术类的竞赛，获奖和荣誉，从而让他们体验成功的快感，有利于个性的张扬和发展
14、。2、艺术教育为受教育者综合素质提高，提供了重要的学习内容。 在教学过程中，我们注重让学生动脑、动口的同时，多让学生动手，让学生在实际操作中培养和提高自身的动手能力，通过大量的实践活动发现：许多学生能制作出具有独创性的小制作手工艺品，能设计出非常具有个性特征的敢于想象的美术作品。音乐课能自制出精美的器乐、道具。可见人类实践的本质就是动手创造东西，我们利用美术、书法、音乐等艺术课程的实验，探索出一条可以培养学生动手能力和创新精神的有效途径。3、艺术教育为学生提供了一个广阔的空间。 在实施艺术素质过程中，我校通过完善教学设施美化教学环境，丰富校园文化，建立平等的师生关系等为学生创造和谐的愉快的，富
15、有想象力的学校教育氛围，使学生的能力和智力在活动中发展，在探索中提高，在合作中创作，在发展中完善，为学生提供了一种宽松的自由发挥创造力的广阔空间，为激励学生探索、创新提供良好的舞台。通过参加排练、外出演出、集体活动，许多学生克服了内向、胆小害羞的心理障碍，增强了自信心，独立思考问题，同时增强竞争意识，踊跃参加各种竞赛，并且大胆想象创新，通过参加各级艺术竞赛，使学生的创新精神、创新意识和创新能力得到很大的提高和增强。4、艺术教育不论从理论还是实践上都是成功的。在课题研究过程中，教师加强理论学习，增强了现代教育观念，积极探索勇于实践，重视开展课题研究，在研究中不断思考，在思考中不断改进自己的教学，
16、不断提高自己的信息素养，不断提升科研水平与能力。我们信心足，热情高，走出去，请近来，动脑筋，想办法。教师的教学理念得以更新，教师的教学行为在不断改善，教师的课堂水平在不断提高。积极撰写教科研论文、优秀教案、上优质课。其中论文获区级二等奖2篇，市级二等奖3篇，三等奖3篇，获市级优质课一等奖2人次、二等奖5人次。优秀教案2篇。带动了我县艺术教育教学改革发展，多次承担县学科教学研讨活动，研究成果在全县推广，先后到泗水、江底送教下乡，上艺术示范课7节，在全县教导主任培训班上过艺术示范课两节；两位课题组老师参加市音乐、美术艺术竞赛课分别获二等奖。在龙胜举办的桂林市小学音乐、美术、体育课堂教学研讨交流会，课题组四位老师的课堂教学
