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1、贵州省教育科学院、贵州省教育学会2012年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表 学科类别：小学语文课文题目活化石第一课时教学设计作者姓名张兰兰学校名称贵州省德江县青龙镇第一小学课题组成员姓名学校地址铜仁市德江县青龙镇联系电话固定电话： 移动电话：13985336290教材简说本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。 个人诚信承诺 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂( )
2、活化石第一课时教学设计青龙一小 教师 张兰兰教学内容 人教版第三册33课活化石。教学目标1、认识11个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的特点。3初步了解一些古生物的知识。4.初步了解动物保护法，利用课文将语文教材中蕴含的法律知识有机地结合起来。重点、难点重点：用学过的方法自主识字，发现规律，指导写字。 难点：通过自读、自悟、交流、了解古生物的知识。教法与学法 师：情境创设发、引导法。 生：朗读感悟法、小组合作法、探究法。教学准备 音频、课件和实物银杏树的叶子。课时安排 2课时教学过程 第一课时 课时目标1、精读课文，在感悟与介绍中了解古生物知识。2、正确、流
3、利、有感情地朗读课文。3、培养学生关注科学、保护珍稀生物的意识。4.初步了解动物保护法，利用课文将语文教材中蕴含的法律知识有机地结合起来。一、激趣导入 1、出示课件恐龙的化石。师：问学生，知道这是什么吗？（板书：化石）能告诉同学们化石是什么吗？学生根据自己的生活经验来回答，教师补充说明：（出示幻灯片）2、在化石前加上“活”字，猜猜活化石指什么？（现在还存活的古生物）人们把它叫做“活化石”。（板书“活”）齐读课题二、初读课文，读正确、通顺1、学生用自己喜欢的方式自读课文。2、（出示化石的图片）让学生进一步了解化石。3、那课文讲得是活化石，谁能告诉老师课文讲了哪几种活化石？你最喜欢哪种活化石？三、
4、朗读感悟，体会三种活化石的特点1、根据学生的兴趣先学习大熊猫这段。教师先出一个脑筋急转弯（什么动物一辈子也照不了彩色照片。）出示熊猫的图片（1）请一名学生把有关的段落读一读。（2）通过这名学生的朗读，你们知道了什么？（3）自读自悟，体会特点。（4）学生交流。（大熊猫：爱吃竹子 非常可爱）（5）用感情地朗读这段。（6）在这一段中文字中，有不理解的词语提出来师生共同解决。2、根据学生的要求运用学到的方法学习银杏树和大熊猫。教师适时（出示课件）和（实物银杏树叶子）3、重点指导第2自然段“银杏树”。 （出示句子： 银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。）重点指导。4、学了课文中的三种活化石
5、，还想知道其它的活化石吗？（出示课件鹦鹉螺和娃娃鱼 ） 我们应该对他们怎么样？小组讨论交5、有感情地朗读全文。四、小结课文，师生进入“你来提问，我来答的环节”1、了解了这些活化石，你有什么想法呢？（师适时渗透法制教育，这些古生物能顽强地存活下来真不容易，我们要保护它。从而引导学生保护动物的重要性。）2、你来提问，我来答。（如：学生1问：熊猫爱吃什么？学生2答：熊猫爱吃竹叶。等等）五、看视频，回家向家人介绍我们今天所学的活化石，并让家人一起来保护活化石。（播放课文中介绍的三种活化石）板书设计： 33活化石 银杏树：叶子像小扇子 长得慢活化石保护珍稀生物 中华鲟：身体重 样子怪 课时作业：做一做。一片片叶子 一把把（ ）一块块（ ） 一条条（ ）一棵棵( ) 一只只（ ）4
