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1、小学六年级阅读理解常考题型答题技巧模型知识点总结一、 修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、引用、设问、反问、反复、对比二、 记叙文六要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果三、 记叙顺序:顺叙、倒叙、插叙四、 表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情注意:记叙文中的议论是作者对记叙中所记事物发表自己的看法。或赞扬,为什么赞扬;或反对,为什么反对;记叙文中的抒情是作者在记叙的过程中对所记事物抒发自己的感情。它一般可以分为两大类:直接抒情或间接抒情(托物言志、借景抒情);五、 描写角度:正面描写、侧面描写六、 描写人物的方法:语言、动作、神态、心理、外貌七、 描写景物的角度:视觉、听觉、味觉、触
2、觉八、 描写景物的方法:动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)九、 说明方法:举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、引用十、 引号的作用:1、表示引用的部分 2、表示特定称谓 3、表示话语的引用4、 表示否定 5、表示讽刺 6、表示特殊含义,需要强调十、破折号用法: 1、对上文的解释说明或补充 2、表示意思的转换、跳跃或转折3、表示意思的递进 4、表示话题的转变 5、表示话语的中断6、表示声音的延长 7、表示引出下文 8、用于引文后标明作者常考题型答题技巧模型一、 概括文章或文段的主要内容方法:1、题目扩展法;有的文章的题目能高度概括了文章的内容,对它稍加扩展
3、充实,就得到了文章的主要内容。(一般以人名、地名、物名、中心事件命名的文章选择止法) 2、段意合并法;把每段的段意连来,就是文章的主要内容。3、句子摘录法;有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意.阅读时可直接引用或稍加整理,便可抓住主要内容。 4、要素归纳法;针对写人、记事的记叙文,找出时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六个基本要素,并合理组织概括,就可以得出文章的主要内容。(文章中没有的要素不写,可以与题目扩展法结合使用)二、 概括文章中心思想题型: 这篇文章主要讲了什么事,你受到了什么启发? 读完文章,你有什么看法,联系实际谈谈你的体会?方法: 主要内容写作目的即是中心思
4、想;题模:写人的记叙文表达形式:本文记叙了表现(赞扬)了品质(精神);写事的记叙文表达形式:本文记叙了,说明(赞扬)了道理(精神);写景益寿延年的记叙文表达形式:文章描述了抒发了(思想感情);成语故事、童话、宣言的表达形式是:本文通过(故事),告诉(说明)道理;三、 联系上下文解释加点字、词或加点字、词,表达作者什么感情;答题技巧:解释字、词的本意,再答出字、词在文中的含义及情感;四、 某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?1、动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了2、形容词:不行。因为该词生动形象地描写了3、副词(如都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,
5、表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。五、 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么? 答:不能。因为:(1)与人们认识事物的规律不一致。(2)该词与上文的“XX”对应。(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。六、 某句话在文中的作用: 1、文首:开篇点题;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作辅垫;总领下文2、 文中:承上启下;总领下文;总结上文;3、 文末:点明中心;深化主题;照应开头七、 划线的句子表达了作者什么思想感情答题格式:主要突出说明XXX的XXX特点或品质;八、 赏析优美语句答题模型:运用了什么修辞手法修辞手法本身作用题目句子语意 1、比喻、拟人:生动形象; 答题格
6、式:把XX比喻成XX或把XX当作人来写,生动形象地写出了XXX的XXX 2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:运用了排比,强调了XXX的XXX3、 设问:引起读者注意和思考; 答题格式:运用了设问的修辞手法,引起读者对XXX的XXX的注意和思考4、反问:强调,加强语气等; 答题格式:使用反问,更有力的强调反问句改成的陈述句5、对比:强调、突出 答题格式:把XXX和XXX进行对比,突出了XXX的XXX6、 夸张:突出特点答题格式:运用夸张,把XXX夸大(夸小),突出了XXX的XXX7、 反复:强调、加强语气答题格式:反复XXX,加强语气,强调XXX的XXX8、引用:1)、引用诗句;
7、作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明)”2)、引用故事,神话传说;作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”3)、引用名言或俗语;作用通常为“使表达更有说服力”;九、 某段起什么作用:1、在文章开头: A、引起下文 B、点明所要描写的对象 C、照应文章标题 D、设置悬念,吸引读者 E、为情节发展埋下伏笔 2、此段在文中:A、承上启下的过渡作用 B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展3、在文章结尾:A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文D、照应题目 E、引人深思十、 景物描写的作用1、 交代故事发生的时间、地点; 2、渲染气氛,烘托人物心情;3、 表现人物性格
8、; 4、推动情节发展;十一、 有关人写作人称第一人称:真实可信;第二人称:亲切自然;第三人称:可以多角度描写,不受时间和空间的限制;十二、 段意的归纳的方法方法:1、 找中心句;中心句位置多一般在段首或段末,个别也有在段中的;2、 联合法;有些段落讲的不止一个意思,概括时必须要用简练的几个意思表述出来,缺一不可,这就要求我们要联合内容要点,加以概述。答题模式: 1、记叙文:回答清楚:什么时间、什么地点、什么人、做什么事 格式:(时间地点)人事。 2、说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么, 格式:说明(介绍)说明对象说明内容(特点)十三、 说说主人公思想性格的变化 答题格式:从以前变得
9、十四、 记叙顺序的作用1、顺叙 通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述2、倒叙 内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。3、插叙 为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。回答句式:插叙了内容,揭示了人物的思想成因;或与形成对比,突出人物形象或中心;或交待时间、缘由,为后文作铺垫。十五、 段内划分层次的方法1、按递进关系分层 递进关系分层是按故事先后顺序叙述出来的。后一层意思总比前一层意思推进一步,层层递进地叙述事情的主要内容。段里前后层次之间不能颠倒,要有一定的顺序。2、按总分关系分层一段话中
10、的总述,中心句往往是标志。中心句在段的开头,又称“总起句”,它对全段的主要内容进行了高度的概括。围绕总起句,展开叙述的部分,又叫分述句。这种结构的段落,有以下几种情况:(1)先总后分,就是先总述,后分述。(2)先分后总,就是先写分述内容,再写总结句进行概括。(3)先总后分再总,就是先总起全段的内容,再围绕总起句分述,最后再用一句话小结全文的主要意思。3、按并列关系分层在一段话中,有时按照段的中心意思,从几个方面展开叙述,每个方面没有主次之分,而是分类排列写出来。这就是并列关系。4、按因果关系分层任何一件事情都有起因和结果。按照起因、结果构成的段式,就是因果分层关系。这里有两种情况:(1)一种情
11、况是先写原因,后写结果。(2)一种情况是先写结果,后写原因。段式的构成是多种多样的,只有认真阅读,深入分析,才能正确划分层次。十六、 划分段落的方法划分段落要分三步进行:第一步,要通读全文,了解这篇文章写了什么人、什么事。第二步,看看这篇文章是按什么顺序叙述的,哪几个自然段的意思可以合并起来表达同一个内容。第三步,划分段落以后,还要检查是否划分得正确。具体的方法有:1、按事情发展顺序分段 在写人记事的文章里,作者为了写的清楚、明白,总要交代起因、经过和结果。按照事情发展顺序分段,就是从文章中找出哪儿是起因,哪儿是经过,哪儿是结果,并把每一部分划分一个意义段。2、按事物的几方面分段 有的文章为了
12、写同一事物,往往用了好些材料,从几个方面表现它的中心。这样就可以按照所述的几方面来分段。在分段以后,可以把内容相同的方面划分为一段。3、按时间顺序分段 有的文章是按照时间先后顺序写的。在叙述内容时,往往用一些表示时间顺序的词语或句子(春夏秋冬、早午晚等),找出这些语句,就可以划分段落。4、按照地点变换分段 有的文章,随着故事情节的展开,故事的地点发生了变化。这时,我们就按照地点变换给文章分段。访问记、参观记和游记,多用这种分段的方法。5、按照总分结构分段 有的文章,在开头先总的概括介绍一下要写的内容,然后再一一叙述事情,这就是总起分述的文章,我们可以按照总分结构的方法分段。6、按照气候变化来分段(暴雨倾盆、雨后天晴)7、按照人物活动来分段(先做什么,后做什么)晓习惯书山有径,思方法学海存舟-晓思教育