教育学基本知识PPT

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1、1,世上最危险的职业有两个， 一个是教师，一个是医生。 从某种程度上说， 教师比医生还危险， 庸医害的是一个人， 而庸师害的是一群人， 毁的是孩子的精神和心灵。,2,课程的性质与教学目标,教育学课程是小学教育、汉语言、英语等专业的选修课。 本课程的教育目标是：通过本课程的学习，使学生树立正确的教育观、教学观、学生观，掌握教育领域中的一些基本概念和命题，具备基本的教育理论素养，能初步运用教育理论观察、分析中小学教育现象和问题，并初步训练学生具有从事教育教学工作的基本实践能力。 本课程54学时、3学分,3,课程的基本特点,（1）基础性和时代性结合，以电大专、本科为学历定位，准确阐释教育学的基础知识

2、和基本理论，为学员学习后继课程奠定坚实的基础，同时尽可能反映教育发展的最新动态和最新研究成果。 （2）适切性与发展性统一，考虑成人学习的特点，使课程内容的难易程度和知识容量适合成人的水平。 （3）理论性与实践性协调，本课程既是对教育理论的系统学习和提高，同时所学的理论又具有指导实践的作用。,4,课程的内容体系,第一部分（13章）着重阐明教育的基本概念和基本理论； 第二部分（第4章）阐述课程相关问题； 第三部分（58章）探讨实现中小学培养目标的途径和方法问题； 第四部分（第910章）论述班主任、教师工作； 第五部分（第11章12章）论述学校、家庭、社区教育及其关系和教育科研方法。 这五部分内容是

3、从事教育工作的人所应该了解与掌握的有关学校教育的最基本的原理、知识与基本技能。是深入学习其他专业课程的基础。,5,课程的资源,1、课程教学大纲。课程的总说明及主要教学内容及目标要求，学习的指南。 2、文字教材。中央广播电视大学出版，柳海民主编。 3、网上教学资源。提供课程的文本、教学过程的辅导等资源，还是师生交互的平台。,6,教学过程安排,3月21日面授辅导：学习14章内容（案例教学）布置1、2次作业，在教学平台上下载后独立完成，于5月9日前递交 5月9日面授辅导：讲解作业问题，学习510章内容，选择重难点学习（案例教学）专题讨论布置3、4次作业 ，作业于6月6日递交 6月6日面授辅导：学习1

4、1、12章内容，复习，布置期末报告 6月7日网上答疑：解决学习中遇到的问题,7,课程考试,本课程为100形考，递交课程报告，由分校录入成绩。 要求： 1、按时参加面授辅导课和网上答疑。 2、教学平台上下载4次课程作业，统一用电大作业本书写，不可打印，在规定的时间内完成并递交。 3、按要求完成课程报告。,8,一、课程基本情况介绍,1教育学是怎样的一门课程？ 教育学课程是每个学习教育类专业的学生，或从事教育工作的人员必学 的一门课程，它是人们在长期的教育实践活动的基础上总结、归纳出来的， 关于如何培养人的一门科学，在教育科学体系中它是诞生最早的一门基础学科。 从教育学的发展史上，我们可以看到，早在

5、先秦时期，我国古代先贤们 就总结出许多，即使到现在看来也依然流行并具指导作用、充满智慧光辉的 教育思想、教育原则、教育方法等。比如：“不愤不启、不悱不发”的启发教 学思想。（论语述而）。 按宋代朱熹的解释：“愤者，心求通而未得之意；悱者，口欲言而未能之貌； 启，谓开其意；发，谓达其辞。” 就是说，不到学生自己想求明白的时候和想 说而又说不出来的时候，就不必去启发他们）。“学而不思则罔，思而不学则 殆”的学思结合、学思并重的思想。（只重学习而不注重思考，就有可能受到 蒙蔽而陷于迷惑；只重思考而不注重学习，就有可能因误入歧途而招致疲乏 无所得。）,9,所以，教育学正是这样一门研究人类教育现象，揭示

6、教育规律的科学。 作为专业基础课，它强调基础性，目的是使 学生通过本课程的学习能够对自己将要或正在从 事的教育工作有一个全面、正确和科学的认识； 掌握从事中小学教育管理工作最必须的基本知 识、基本理论、基本技能；树立正确的教育观 念，提高教育管理水平，增强从事教育实践的能 力；能够运用现代教育科学原理，对中小学教育 现象和问题进行分析和研究，进而指导中小学教 育的实践与改革。,10,2为什么要学习教育学？（教育学的价值）,人从本质上来说，是追求价值的一种动物。人类对自己所从事的活动的价值认识得越清晰、越深刻，就越能够克服种种困难，追求并最终实现活动得目的。因此，无论是谁，从事教育学的学习和研究

7、，一个必要得思想前提就是要弄清教育学得价值。 超越日常教育经验:在日常教育生活中，通常人们都对教育现象、问题形成一些态度、看法、评价或信念，形成日常教育经验。然而，这种认识，往往由于日常教育生活经验本身的局限性，而使得所形成的教育经验也往往比较直接和感性，没有深入的理性思考，或者流于表面，并由此而易产生矛盾和歧义等。比如说，“孩子不打不成才”、“棍棒下出孝子”等，这是错误和片面的认识。可怕的是，我们一些老师也有这样的错误认识。,11,调查：,英国医学杂志曾经报道说：加拿大的一项调查发现，经常挨打的孩子长大以后酗酒、吸毒或出现其他反社会行为的比例是不挨打的孩子的两倍。 正面教育：法制教育 电视片

8、,12,案例（一）：（请发表你的看法）,在前苏联教育家苏霍姆林斯基任校长的帕夫雷什学校，发生了一件事。一年级新生格里沙，由于母亲工作忙，开学第一天来上课时，耳朵没有洗干净。在第一节课上，女老师发现格里沙的耳朵很脏，就叫他站起来给大家看，把他作为典型，教育其他学生要爱清洁卫生。老师的这种粗心大意的做法，给格里沙幼小的心灵造成了很大的创伤。在这以后，每当上这位女老师的课时，格里沙就感到似乎大家的眼睛都盯着他的耳朵，感到抬不起头来。这种反常的心理妨碍了他集中精力听课，所以对女老师所教的算术和阅读课，格里沙都学得很差，女教师对自己的教育措施所产生的后果却丝毫没有察觉。她不了解格里沙的痛苦，反而把他学习

9、不好的原因归罪于他上课思想不集中、不肯用功，并多次进行指责。这一切更加重了孩子的思想负担。结果，格里沙的数学和阅读只得了“2分”。格里沙终于忍受不住了，他流着泪向母亲倾诉了自己全部的痛苦。母亲向学校要求调换班级。学校领导在了解事实真相后，同意将格里沙调到其他班级。后来，就是这个被女教师认为学习不好的格里沙，到五、六年级时，在数学方面表现出极大的才能。,13,分析：,很显然，这位女老师在教育方法上出现了错误。我们通过本课程的学习可以知道，这位女老师的行为违背了德育教育的“正面教育、疏通引导的原则”。对学生的问题，她不是循循善诱，利用榜样来正面教育学生、关爱学生，而是不顾学生的自尊心和内心感受，采

10、用“示众”“出丑”的方式，用该同学来警示其他学生。这种行为对格里沙的心灵造成了严重的创伤和精神上的痛苦，从而加重了孩子的思想负担，严重影响了孩子的正常学习，阻碍了孩子的智力发展。,14,案例（二）他为什么犯了更大的错误,有一个被教师称为“闹将”的中学生，一次，他踢球打破了教室窗户的玻璃，被班主任批评后，又罚了款。当其他任课教师听到这个学生犯错误时，到教导处纷纷要求不可如此轻饶他，认为应该新账旧账一起算，要抓住这个机会给他个严厉的处分，好好“教训”他一下。于是，学校领导在教师的一致要求下给这个学生记过处分。事隔一天，这个学生本以为事情已经处理完了，没想到一进校门迎面看到的竟是关于处分自己的布告。

11、他突然感到老师欺骗了自己，学校领导对自己发动突然袭击，怒火万丈，冲上去一拳头打碎布告栏的玻璃，撕掉布告，然后，飞奔到办公楼，闯进校长室，大骂起来。结果，犯了更大的错误，又受到一个更大的处分。,15,讨论：,你认为对这个学生问题的处理成功吗？为什么？,16,分析：,以上的案例很明显，对学生问题的处理是不成功的。我们应思考对待犯错误的学生如何进行恰当的惩罚。案例中的学生因踢球打破了教室玻璃，已经被批评、罚款。承担了自己行为的后果。但是学校又给了他处分，使他没有丝毫的心理准备，所以犯了更大的错误。在学校管理中非常重要的是，让学生事先了解学校生活中的一切规则和奖惩办法。明确哪些行为会受到惩罚、哪些行为

12、会得到奖励，以形成正确的“行为结果”相依关系的信念。,17,二、怎样才能学好教育学课程,大家知道，电大的学习方式，是一种远距离的师生分离的，以学生自学为主的学习方式。这种方式一方面可以使大家一边工作一边学习，但同时又给大家带来了与课程主讲教师和其他同学面对面沟通交流的困难。在这种情形下，要求我们的学生必须具有坚强的意志，具有很强的自制自控意识，与自主学习的能力。能够根据自己的工作生活情况，学习特点，以及学习任务，自主安排学习计划、学习活动，并能根据自己的学习效果及时进行学习计划、学习方式等的调整 。,18,讨论,你打算如何学习教育学？,19,学习教育学这门课程的学习方法,1首先，学习这门课程要

13、注意理论联系实际。教育学课程融会了教 育的基本理论、教学原理、德育原理以及教育主体、教育途径等方面 的内容。这些内容的学习，只有与实际结合，才能避免“理论”与“实际” 的脱离、和“两张皮”问题。那么如何在学习过程中理论联系实际呢？ 一方面，我们要在学习教育理论的同时，联系当前教育实际中存在的 教育问题或教育现象来加深对教育理论的理解；另一方面，要将我们 学到的教育理论运用到当前的教育情境、教育行为、教育活动中去， 在对教育实际问题的认识和解决过程中运用教育理论。 2建议大家带着问题来学习。我们在教育实践中会遇到许多问题、 困惑以及在对某些问题的看法上与其他同事可能存在分歧和争议。希 望大家通过

14、本课程的学习，能够找到一些问题的答案，或者从这些问 题出发，去寻找资料来探究解决这些问题的答案。在这个过程中学会 查找资料，分析问题，解决问题。,20,教育名著推荐,1李明德等主编：教育名著评介（外国卷），福建教育出版社 2夸美纽斯著：大教学论，教育科学出版社 3洛克著：教育漫话，教育科学出版社 4卢梭著：爱弥尔，教育科学出版社 5杜威著：民主主义与教育，人民教育出版社,21,联合国教科文组织教育丛书：,（1）学会生存教育世界的今天与明天 （2）教育的使命面向21世纪的教育宣言和行动纲领 （3）教育财富蕴藏其中教育科学出版社,22,学习教育学时怎样才能与实际教学工作相结合?,1要吃透理论。 2

15、将各种理论融汇贯通。 3带着问题来学习。,23,学习步骤,关于这门课程的自主学习的过程，大家可以参考以下的学习步骤：制定学习计划、执行计划、检查执行情况与执行效果、调整学习计划、继续学习、最后完成考试。,24,绪论,本章的内容共有三节： 1教育及其发展 2教育学及其发展过程 3学习和研究教育学的意义和方法论,25,重点掌握前两节的内容,具体包括： 1教育（广义、狭义）、教育学、教育现象、教育规律的概念 2教育的要素及其各要素之间的关系 3各个时期教育的特点，尤其是现代教育的发展趋势 4以及一些有关教育的基本知识,26,1教育（广义、狭义）、教育学、教育现象、教育规律的概念,对于概念的掌握，我们

16、要注意把握住该定义的属性，再把握住其中的关键词，最后是理解它的涵义。如： “广义的教育”：教育是人类社会特有的一种社会现象，是培养人的一种社会活动。广泛地说，凡是有目的地增进人的知识技能，影响人的思想品德的活动，不管是有组织的或是无组织的，系统的或零碎的，都是教育。 其属性是社会活动，其核心是培养人。抓着这两点就基本上理解了广义的教育的涵义。后面的内容，都是对前一句话的进一步的说明和解释。 “狭义的教育（学校教育）”：教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的活动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会服务的人。,27,这个概念，我们可以分析它的内容来理解掌握：,其中：“教育者”与“受教育者”是教育的两个主体，两个主要构成要素。“根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律”是教育的两大基本原理和基本规律，在教育中必须遵循的。对受教育者所进行的“一种有目的、有计划、有组织地”讲的是教育的制度、途径与方法，“传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力地活动”讲的是教育的内容，即德智体全面