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1、最新整理教师读书随笔20xx自从开展读书活动以来，我再次以饱满的热情跨入 读书的行列，与大家一道遨游书海，重新领略书的韵味，品尝书的甘甜，继续秉 灯夜读，沉醉书香。学生时代读的是教科书，走出社会读的是故事书、文艺书， 参加工作读的是教案与参与书,说实在话，在没开展读书活动之前,我没有认认 真真地、象棋象样地读过一本教育名家的教育专著,偶尔读的都是一些零零星星 的教育杂志上的文章，有点兴趣时读一点日常杂用方面的书籍， 象现在这样静下 心来读一本本名家名著，并且还要写读书笔记，读后感悟与体会，几乎从未有过。 通过一年多的读书，使我大开眼界，精神世界为之更加丰富多彩，生命得于升华， 对书籍的看法也有
2、一个新的认识， 新的评价。书籍确实能安慰我们的心灵，美化 我们的心灵，静化我们的心灵。它里面有星光的闪耀，有雨露的润泽，也有花草 的芳香，既有黄金屋，也有颜如玉；它既能把人生引入歧途，使你饮恨终生，也 能使人生辉煌，无限幸运。以前，书籍对我来说是一种折磨一种痈苦， 枯燥无味； 现在是一种吸引一种味道，读后心怀豁达，是一条河流，一片天空和大地，心旷 神怡，虽然说不上陶醉，但也说得上是一种享受，一种幸福与快乐。读了李镇西老师的做最好的老师，使我真正领会了没有爱就没有教育， 离开了情感一切教育都无从谈起的真正内涵。读了朱永新老师的我的新教育之 梦，带我走出了对日常教学的困惑与迷茫，走进了新的教育理念
3、。读了素质 教育观念学习提要一书后，让我学会了理解、宽容、善待学生，明白了师生之 间的xxxx、平等的魅力，懂得了因材施教的真正含义。这本书，让我改变了教 育态度、改变了教育行为，改变了对学生的看法。按书中的观点，方法去尝试、 去面对教学，确实使我重新为帅，重新领悟到教育的真谛和愉悦。以前也曾读过这样的文章，介绍人家是怎样宽容、善待一个学生，但自己总 也不知道怎样才算最大限度的理解、宽容、善待学生。读了素质教育观念学习 提要一书后，终于找到了一个很好的答案：问题学生不一定是坏学生。还举了 一个例子：英国科学家迈克劳德，上小学时曾在玩耍中杀死了校长家的一只狗， 这个错可犯大了，大家都为他担心，为
4、他捏把汗，不知校长该会如何处罚他，哪 知他遇到了一位宽容大度的校长， 允许他解剖那只狗，不过要画出狗的血液循环 图和骨骼结构图，就算对他这次行为不当的处罚。正是这个包含理解、宽容、善 待心怀的惩罚，使小迈克劳德爱上了生物学，并最终发现胰岛素在治疗糖尿病中 的作用，从而登上了诺贝尔奖的领奖台。这个故事使我明白，原来宽容、善待也 能很好地融入惩罚，关键是要用对方法。因而，本学期我结合这个事例，进行了 大胆的尝试，对以前的教学态度，教育行为进行了深刻的反思，进一步认识到以 前的教学中取得的一点点成绩都是靠对学生惩、压、挤、吓逼出来的，真正没有 好好地善待他们，是逼他们学、压他们读，罚他们做、骗他们考
5、，一步一步的高 压政策，把他们看作是一个个装知识的容器， 不断地往里塞，特别是对待问题学 生、学习差的学生，只要看到他们就没有好心情，就有一种厌恶感，只一点小错 就会拉下一张脸，怒目圆睁，甚至于高声大骂，象训贼一样说的一无是处，批得 狗血淋头，纯粹把学生当犯人对待，有时罚站、罚抄、罚做，饿饭，甚至动板子， 用鞭子，扇巴掌、扯耳朵对其进行所谓的教育，既伤害了学生心灵，乂侮辱了学 生人格，失去了学生尊严，现在回想起来真不应该，总有点内疚感。这个学期我 一改常态，对待学生满面春风，关怀倍增，热爱有加，心里总是有一颗相信、信 赖学生的心，决心既当他们的老师、长辈、乂要成为他们的朋友、伙伴。让学生 有话
6、跟你说，有事帮你做，有问题向你请教，喜欢与你亲近。一学期下来，发现 每个学生确实都有优点，都有可爱之处，都是可塑之才，例如我们班上的舒小龙， 爱动，常常惹事生非，喜欢打架，而且学期初经常打架，开学后不久便伙同他人去偷群众的甘蔗，被人当场抓获，并缴掉了自行车。蔗主要求每人罚款2元，以示赔偿，才能赎回自行车。他家里本来就困苦，乂是偷盗赔偿，他那敢向家里要 钱，只好天天步行。我经过耐心的教育，并替他交了 2元钱领回了自行车，他很 感动，决心好好改正，听老师的话，遵守纪律，后半学期有比较大的转变，不那 么惹事生非了，他的画画的很好，还为班上出了几期黑板报。还有方羽同学，是 个学习基础差，经常不交作业，
7、书写极为马虎了事的学生，人乂生的不怎么好看， 你如果心情不好去看他，肯定是一只眼出脓，一只眼出血，但我沉着性子，心平 气和，耐心细致地找他谈话，指出他的错误和毛病，并发现他很乐意助人，经常 帮助同学抹黑板扫地，帮老师打开水，打扫办公室，我每次都表扬他，作业也能 按时交，而且书写得越来越好，有一次他做得非常端正、正确，我就写了一幅书 法给他，他受宠若惊，很感动，也很惊讶，因为老师的书法只送给每次考试出众 的同学作为奖励，今天送给我，我能不高兴吗？从此，他每次作业都能认真对待， 认真完成，字也越写越好。从中可以说明宽容、善待的教育是成功的教育。通过 读这本书，使我充分认识到，作为教师，要善于从学生
8、身上找原因，学生产生的 错误，多数是心理问题，有时是好奇心导致，有时是行为过失，有时是表现欲所 致，有时是一时冲动。作为教师，我们应以平等、信赖、尊重去走近学生。多走 近学生，与学生打成一片，你会发现学生需要的并不是一个管教者、 而是一个让 他们能用欣赏的眼光去积极模仿的榜样和示范者，是一位有宽容大度的慈祥温和 的长者，只有充分尊重学生的个体差异， 才能真正因材施教，才不会因为你的惩 罚而失去尊严、失去自信。因此，读书能让我陶醉，读书能让我思考，读书能改 变我的行为，读书能伴我成长，走向更加成熟的自我。今天，当我站在书香伴我成长的演讲台上时，我虽然没华丽的词藻去赞美书籍，没有动听的语言去诉说读
9、书的快乐，但我深信，在 往后那伴有书香的日子里，我会过得更充实，过得更愉快。让书与生命融为一体, 以书为伴，相信明天会更好！最早了解张刘祥局长是去年在xxxx教育读过他为“视点”栏目所作的 文章办好学校，教师第一和读书，应该成为教师的一种信念，深深被这位书生局长新锐的观点所触动。寒假时间充裕，几乎每天行走于网络论坛中汲取 营养；不经意间，“教育在线”张刘祥的主题帖子“理想与行动”跃然跳入我的 视线。认真读之，就像孙明霞老师所描述的那样“简直就是一座丰富的宝库，让我欣喜若狂，喜形于色，终于找到了这样好的学习地方”。激动之情溢于言表， 不断的xx、回帖、交流，并进驻到了他的博客“秋水共长天一色”，
10、深深被他 的激扬文字所感动。这些精妙之言，给人以启迪，助你以行动，激起了读者对教 育的热情与追求。我还注意到了张刘祥局长已有两部随笔著作 且行且思一一基 础教育工作收集和求真与创新写给中小学教师问世初，按捺不住激动 的心情向张局长求取那座深藏经典的“艺术宝藏”。一、从爱生入手，感悟“教育的真义”“没有爱，就没有教育”。从意大利作家德业米契斯的爱的教育到当 代教育家李镇西老师的爱心与教育，始终以“爱生”为主线，来讼释教育的 真谛。教师只有自发成为播撒爱的使者，把整个心灵献给孩子，用爱造句，用爱 生活，才能“奏响爱的旋律”和教育最强音。当一名好教师，要关心学生，尊重 学生，信任学生，理解学生，宽容
11、学生，这五个方面讼释教师的的标准就是 爱，进而达到师生心灵共呼应，奏响教育主旋律。“学会关心，为学生的幸福人 生奠基”，“尊重每一个学生” “补上感恩教育这一课”等紧紧围绕一个“爱” 字，从每一个细节中洞悉教育之事，感悟教育之真，在点点滴滴，润物无声的教 育中塑造孩子。让教师们都知道，拥有一可爱学生的心是当一个好教师的最基本的条件。但愿我们的每一位教师不在做陶行知笔下的“糊涂先生”，希望大家领 悟爱的真谛，感悟教育的真义。二、从课堂切入，挖掘“教育的智慧”课堂是教师演绎人生的舞台，是教师成长的生命绿洲，更是教师展现教育智 慧的平台。教育是艺术，是追求，需要教师智慧来表现，它正是教师在处理日常
12、教育问题所表现出来的机智、技巧和艺术所在。德育专家王晓春的教育的智慧 从哪里来一一点评100个教育案例一书，给出了详尽的答案。作为教师，应该 时刻研究课堂，梳理课堂，精心打磨每一课，醉心锤炼每一句语言，让课堂因生 成而更精彩，让教育的智慧尽情构建充满活力和激情的温馨课堂。大量读书，深入实践，及时总结，积极科研，促进教师专业成长，向名师学习，学他们的奉献， 学他们的敬业，学他们的创业精神，不断完善自己，让课堂扮演好教师演绎人生 的舞台，展示挖掘课堂中教育的智慧。三、从成长入手，培养“教师的精神”学习，是教师专业成长的“保鲜剂”。教师的成长关系着课堂教学的成败。 激情与理想并存，在学习中成长，在反
13、思中感悟，突出教师专业的自主成长，让 教师有意愿和能力进行教育教学的实践性探究，实现自我发展的成长。这样教师应做好“读书、反思、写作”三件事，坚守自己的个性，“不跪着教书”，坚持 求真与求实，用终生的时间来备课，在逐渐反思中成长，书写精彩的人生。学校 的发展，学生主体的凸现，依靠教师来推动和实现，因此，“办好学校，教师第 一”。每一位教师都有自己的思想，具备独立思考的精神，与时俱进，紧跟时代 步伐，善于学习，勤于思考，勇于实践、敢于超越，一次次用心点燃校园里每一 个幼小的心灵中渴望知识的火焰。没有付出，哪来成功，没有积累，哪来精彩！让我们的每一位教师都用终生的时间来备好每一节课，在反思写作中引
14、领成长，执着的培养教师的精神四、从行为入手，提高“教师的素养”北帅大教授肖川认为“教师的素养包含三个层面：文化底蕴、教育追求和教 育智慧。”笔者理解为教师的素养包含的范畴很广泛，素质、人格、礼仪、健康 和习惯等等，而这些都涉及教师的行为艺术。但目前中小学教师中普遍存在的“人文知识缺少、文化底蕴不足，艺术修养肤浅”三大问题是困扰着教师的人文 素养，学校必须下大力气、通过多种途径提升教师的自身修养， 书中提出的“读 名著、拜名帅、游名胜” “三名”策略，不失为好方法，从中汲取经验，品尝教 育的力量，提升教育的智慧。陶行知“四块糖的故事“作为教师我们耳熟能详， 就在于陶老有一颗宽容的爱生之心， 善于
15、与学生面对面交流。站在学生的立场多 想想，让学生感受到教师的期待与信任。教师要有学习的习惯，从书中学，从网 络中学，在工作中学，在反思中学，在写作中学，做一个学习型、反思型教师， 遨游书海、冲浪网络，架构教师成长的“立交桥”，让博客为教师成长“添翼”， 让写作为教师成长“催化”、“助推”，让教师的一切行为成为教师的自觉行动， 努力提高教师的素养。五、从校园切入，散发“书籍的芳香”莎士比业说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光。” “没有书，不能称其为校园”。让师生多读书、读好书，书香定会绽放在 校园，散落在每一个角落，滋润着校园里我们每一个人的心田。我们可以想象， 师生生活在
16、书籍的世界里，通过多种途径，补充精神元素，在阅读中快乐成长， 师生时时，处处充满着阅读的喜悦，一个个故事让我们醍醐灌顶，一则则哲理让 我们豁然开朗。让我们的每一位教师学生都把捧读书籍作为一种生活习惯，让校园里的每一个角落见证师生读书的热情， 我想我们的校园定会书香满园，处处散发书籍的芳香六、从成果切入，展示“读书的收获“读书，读书，再读书！这是教师教育素养这个品质要求的！”教育家苏 霍姆林斯基在任帕夫雷什中学校长时，就规定了教师读书是“金科玉律”。读书 让我们聆听大师们的教诲，饱餐大师们的智慧，它犹如指路明灯，为我们指明了 教育的方向，点亮了心中的希望，领略从大地深部涌出却向着理想的天空升腾的 “行知合一”的教育著作，享受着千姿白态、营养丰厚的“教育大餐”，伴随着 一部部追寻新理念，探求新实验的教育大作，走进一个个智慧的世界，让精神食 粮滋润我们的心田。让读书成为可能，让读书
