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1、教师师德师风学习活动个人自查报告教师师德师风学习活动个人自查报告有人说，一个学生就是一首话，一个心灵就是一个世界，爱学生就是要对 每一个学生发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们 的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的收获，成功着他 们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。（一）、用亲和之心架设教育之桥我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的 究竟是什么，优美的语言，广博的知识，还是丰富的经验 终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质， 但更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发 自内心深处的真爱，是师德的老师的体贴，关爱使他们感到 舒畅、亲切，一句恰如其分的
2、赞扬和关心远远胜过冷冰冰的 指责，这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触 动他们的心弦，也同样收获他们真诚的爱。核心，它是熊熊 的火炬，能点燃学生的梦想 ；它是指路的明灯，能照亮学生 前进的路程“捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋润学子心田， 师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种 不息的师魂！（二）、用无私之心铺就事业之路教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是 无微不至的。教师，可以感染同事，同心同德，齐心协力可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。（三）、用
3、研究者之心搭建教学之梯在学校“科研兴校，内涵发展”思想的引领下，成为 研究者、作研究型教师成为我的事业追求。我认真钻研，努 力实践，优化课堂结构，提高课堂实效，（四）、言传身教、严格要求是提高教学质H的催化剂中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。”教育实践表明，教师的道德品质、治学态 度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地 影响学生的心灵。正因为言传身教这种特殊的育人效用，使 为人师表成为一种重要的教育手段和途径。因此培养人才的 素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有 渊博的知识和严谨的治学态度。教师的
4、言行对学生起着潜移 默化的作用，有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印 象。教师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、 解决问题的方式方法，而且还有教师的个性及心理素质。教 师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上 所表现的优良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时 起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律，严格要求， 以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课 后倾听学生的声音做学生的良师益友。爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态 度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵现在的学生
5、究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。教书育人的指导思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。教师在教学中要通过多 种渠道掌握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措 施加以诱导，使学生牢固树立起正确的思想观点，明确学习 目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外活 动，把学生吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常 开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观念，使他们懂得 遵纪守法的道理。教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育 过程中所共有的特征，也是教育规律的客观要求。教学活动 不是随意性的，而是根据一定社会所确定的教育目的和任务 的要求，教师
6、按规定的教学内容，有目的、有计划地传授给 学生，使学生掌握一定知识，形成一定的知识体系，成为一 定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是紧密联系在一起的，这是一条最基本的教育规 律。将教书和育人割裂，只顾教书，不管育人，这不仅是淡 忘了自己的社会角色，缺乏职业道德，而且是对党的教育方 针和社会主义教师神圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育 规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好正确政 治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民 教师教师师德师风学习活动个人自查报告教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是 学子们人生可靠的引路人。换而
7、言之，教师是学生美好心灵 的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范”这八个 字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人 格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时 候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育 人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理 性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其 中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生， 才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度
8、的作用。可以说, 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情, 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严” 和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”乂说：“严是爱，宽是害” 对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠 接班人和合格的建设者。 “自古雄才多磨难，从来纨籍少伟 男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度。 慈，就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生 的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使学生全面发 展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学 生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，乂 是教师高尚品德的自我表现，既是
9、育人的目的，乂是教师教 书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。”真正优秀的教师。一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负
10、责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力， 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名 好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花 朵才能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧 了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了 光明，因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知
11、识的 层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通 过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提 高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博 的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱 心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑 造一切学生的美好心灵，影响一代乂一代的学生，真正成为 一名优秀的人民教师。教师师德师风学习活动个人自查报告我是一名普 通教师，自从1993年走上教师工作岗位后，我肩负教师的职责，深感责任重大，不仅要教好书还要在各方面以身作则， 为人师表。在开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生
12、多么大的 春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。 长期以来，我所形成的座右铭是：作为一名人类灵魂的工程 师，必须要自觉坚持用“为人师表”和“教书育人”这两条 作为自己的行为规范要出自内心的爱学生，以平等的身份待 学生，以尽可能多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业 于学生。有一首歌最为动人，那就是师德 ；有一种人生最为美丽, 那就是教师；有一道风景线最为绮丽，那就是师魂。学高为 师，身正为范。教师是学生心目中的楷模，关系到学生的成 长，关系到教育业的发展，所以对于每个教师来说，德就显 得至关重要。因此，借助于师德师风学习这个学习的良机， 我对自己做了自查自纠，并对出现的问题作了
13、整改。其具体 自我查摆总结如下：(1) 团结协作工作中，和同志们相处都是一直以“和谐”为贵，以 “尊重”为首，从不与同志闹矛盾，和他们一起钻研、一起 讨论。(2) 廉洁从教我一直都不以教谋私，强烈抵制社会不良风气，不从 事带有盈利性质的活动；不乱收费、不乱调课，不借学生家 长办私事，不索取或接受学生家长的馈赠。(3) 为人师表我一直在“为人师表”这方面特别注重，尊重社会公 德，不参与有损形象的娱乐活动， 做到工作期间，衣着规范, 课上不接打电话，以免影响上课，言行不粗暴，对学生亲切、 温和。(4) 爱岗敬业我热爱教育，所以我选择了它，从教二十年来，我一 直把教育当成是重要的事业来干，把教育学生
14、看成是职责来 做，认真备课，精心授课，细致批改作业，尽虽让自己不出 现知识性的差错。真正做到了以校为家、工作第一。(5) 热爱学生因为走进教育行业，就注定和孩子打交道，要始终领 着一群不完美、不成熟的孩子，让他们渐渐长大，所以，我 喜爱学生，时时处处爱护他们，把他们看成是一棵棵幼苗、 花朵。有时和他们打成一片，谈心、说笑、话人生，真的是 感觉不亦乐乎！我从不打骂、体罚学生。我深深地记得陶行 知先生说过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的 讥笑中有爱迪生。你如果把他们看成是铁心的朋友，你就会 真正的去付出。一、存在的主要问题()教学理论知识水平不够，学习起来不深入。平常时 间没充分利用，有
15、关教育教学的书籍看的很少，总爱看一些 休闲杂志。有时理论学习过后，就把它放在一边儿，不做深 入内化，不加强实践、锻炼，以至于记得快、忘得也快，水 过地皮干。()对学生关爱不够。本人也一直爱护学生，但对学生 的关爱投入还不够，有时不能及时发现，不能及时走进学生 的心灵，一有事、工作忙就会耽搁，以至于拖沓。对学生谈 心、指导一次、两次，学生有没有改变，有时清楚，有时不 清楚，不能及时发现，总对自己信心十足，觉得这样就万事 大吉了，以至于有些时候，会在学生心中留下阴影。()教学中，本人能够详细、准确的把握教材，一般不 出现太大的知识性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力 度不够，没把握好知识的扩散和
16、外延。课本浅显的知识注意 的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不 多。二、下一步整改措施()理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育 教学理论学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，何谈 自己的课堂教育？何谓有所发展？那简直是一句空话，坚持 边理论，一边实践，一边钻研，坚持记教育教学笔记，以提 高自身素质为重点。作为一个教育者，要不断的学习、不断 充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会满足不了学生们 的需求，让我彻底明白了：在社会信息发达的今天，在新课程教改的背景下，我们的老师不再是一个有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引领着学生们教会他们去找水喝的人。()关爱学生，以学生发展为重。努力做到关爱每一位 学生，不歧视后进生，让学生都充分得到个性上的发展，做 到及时调查、发现、及时沟通、反馈。尊重学生、不打
