《人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习附解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文七年级下册第二单元第7课最后一课同步练习附解析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 最后一课同步练习 最后一课同步练习 一、单选题一、单选题 1.下列加线字的注音完全正确的一项是（ ） A. 宛转(wn) 钥匙(yu) 懊悔(o) B. 哽咽(yn) 肃静(s) 祈祷(q) C. 踱步(du) 锯子(j) 郝叟(ho) D. 诧异(ch) 糊涂(tu) 赚钱(qin) 2.下列划线字读音有误的一项是( ) A. 赫叟（ho su） 诧异（ch） 哽住（gng） B. 祈祷（q） 懊悔（o） 挟（ji） C. 惩罚（chng） 板凳（dng）捂（w） D. 紫藤（tng） 钥匙（yo shi） 赚（zhun） 3.下列各组词语中，完全正确的一项是( ) A. 祈祷 督学 B.
2、 思量 墙璧 C. 惨白 记念 D. 戒尺 冰遛 4.下列各组词语中有错别字的一项是( ) A. 手势 溜水 铁杆 杠子 B. 奴隶 钓鱼 忠诚 干脆 C. 纪念 塞进 坐位 旷课 D. 皱边 代价 口齿 晴朗 5.下列说法正确的一项是( ) A. 最后一课中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。 B. 最后一课的作者是一位爱国主义作家，以长篇小说见称于世。 C. 韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一 个“可怜的人”。 D. 韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。 6.读课文最后一课，小弗朗
3、士心理变化的过程，对表现人物性格起什么作用？正确的一项是( ) A. 小弗朗士毕竟是小孩子,思想波动大,反映他天真纯洁的性格。 B. 小弗朗士善于察言观色,感觉敏锐，放映了他活泼机灵的性格。 C. 小弗朗士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，反映他有朴素的爱国情感。 D. 小弗朗士在同学、老师、镇上人的影响下，转变了认识，反映他端正了学习的态度。 7.依次填入下列句子横线上的成语，恰当的一项是( ) 我们提倡_的读书精神，更提倡学以致用。 某些人以_来解释巴尔干地区战争危机的本质，显然是不公允的。 坚持环境综合治理的方针，反对本位主义，警惕和防止出现_的倾向。 A. 韦编三绝 祸起萧墙 以邻为壑
4、 B. 韦编三绝 积重难返 情随事迁 C. 触类旁通 祸起萧墙 情随事迁 D. 触类旁通 积重难返 以邻为壑 8.填在下列横线上最恰当的一组词语是（ ） “想起这些，我多么_！我这些课本，语法啦，历史啦” 个个都那么_，教室里那么_！ 这套衣服， 他只有在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。 而且整个教室有一种不平常的_的气氛。 韩麦尔先生见了我，很_地说：“快坐好，小弗郎士，我们就要上课，不等你了。” A. 痛心 留心 肃静 庄严 温柔 B. 懊悔 专心 安静 严肃 温和 C. 悔恨 细心 寂静 肃穆 柔和 D. 懊悔 留心 安静 肃穆 柔和 9.读课文最后一课，“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽
5、然”的表达作用是（ ） A. 表现了人或事物出现的速度超常。 B. 表现人物内心里巨大的震动。 C. 强调人物的惶惑和措手不及的感觉。 D. 强调人物内心的恐慌和不安的感觉。 10.下列说法有错误的一项是( ) A. 最后一课的体裁是小说，作者都德，选自星期一故事集。 B. 最后一课以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受表现了韩麦尔等法国人 民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。 C. 最后一课的主人公是小弗郎士。 D. 最后一课运用了景物描写表现主题。 11.对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是( ) 春天来了！ 春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫
6、声中飞来，从小草的萌发中醒来。 春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。 春天来了！春天来了！ 我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟 A. 选段中用“醒来”一词赋予小草以人的行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。 B. 选 段中运用“从来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。 C. 选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。 D. 选段中反 复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。 12.下列句子简明且没有歧义的一
7、项是( ) A. 船已行二日即到。 B. 到会的有五个连干部。 C. 采访我校的是报社的三个记者。 D. 桌上展出了两个学生制作的飞机模型。 13.下列句子中，划线成语使用恰当的一句是( ) A. 这些食品是交给姐姐保管的，可她并不是一个从长计议的人，常常领着我们将下一日的提前消耗掉， 造成寅吃卯粮的局面。 B. 这件事对我无异于晴天霹雳一块珍藏多件价值连城的璧玉，顷刻变成一块一文不名的瓦片。 C. 他最近出版了一本文不加点、几乎没有注释的旧体诗集子，这样的书，读起来确实累人。 D. 早在 30 年代，他就因创作长篇小说梦之音而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 14.最后一课文中两处破折号的
8、作用分别是( ) 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。韩麦 尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大过。 “我的朋友们啊，”他说，“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 A. 表示解释说明，语音的延长。 B. 表示解释说明，递进。 C. 表示解释说明，语音的停顿。 D. 表示递进转折，语音的延长。 15.读课文最后一课，韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为( ) A. 时间太少了，满肚的话一时无从说起。 B. 他要离开他教的学生，心情难过。 C. 想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅
9、。 D. 最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万浯不知从 何说起。 二、填空题二、填空题 16.最后一课的作者是_。他是_国人。本文的体裁是_，本文的主要人物是 _和_。 17.本文最后一课是以_为线索安排情节，按_的顺序记叙。 18.根据拼音写汉字。 xi_持 ho_叟 ch_异 q_祷 gng_咽 o_悔 19.在横线上写一句话，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。 欣赏是一种学习，一种感悟，一种特别的收获。欣赏一封短短的家书，会让你想起故乡的亲切与温馨； _，_；欣赏一束淡淡的康乃馨，会让你享受生命的清雅和悠扬 20.指出下列句子所用的修
10、辞手法。 a 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。_ b 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。_ c 他讲的似乎挺容易，挺容易。_ 21.下面这段文字中有三句话，各有一处语病，请加以修改。 课外书不仅可以使学生获得全面的素养培养， 还能使他们养成自学的习惯， 激发他们主动学习的能 力。但现在许多教师和家长认为，学生读课外书是浪费时间，因此也就出现了中学生手中的“课外书”近 八成是考试类书籍。真正让课外书名副其实，还不断需要转变人们的思想观念。 22.小弗郎士在小说最后一课中起到了什么作用？ 三、语言表达三、语言表达 23.阅读文段，回答问题。
11、忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔 先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说-“我我” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字-“法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势-“散学了，你们走吧。” 给下面加线字注音。 祈祷_ _ 惨白_ 哽住_ 24.阅读诗歌，概括选文的主要内容。 那天早晨上学，我去得很晚，心里很怕韩麦尔先生骂我，况且他说过要问我们分词，可是我连一个字也说 不上来。我想就别上学了，到野外去玩玩吧。 天气那么暖和
12、，那么晴朗！ 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了 ；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出 来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 铁匠华希特带着他的徒弟也挤在那里看布告，他看见我在广场上跑过，就向我喊：“用不着那么快呀，孩 子，你反正是来得及赶到学校的！” 我想他在拿我开玩笑，就上气不接下气地赶到韩麦尔先生的小院子里。 25.阅读文段，回答下面的问题。 我走过镇公所的时候，看见许多人站在布告牌前边。最近
13、两年来，我们的一切坏消息都是从那里传出 来的：败仗啦，征发啦，司令部的各种命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 文中画线的句子表明小弗郎士怎样的感情？ 答案解析部分答案解析部分 一、单选题 1.【解析】【分析】A 项“钥”应读 yo；B 项“咽”应读 y； D 项“钱”应读 qin。 【点评】此题考查学生对常用字的字音的掌握情况。 2.【解析】【分析】C 项中“惩”应读“chng ”。 【点评】此题考查学生对平时容易读错的字音的掌握情况。 3.【解析】【分析】B 项中“璧”应为“壁”；C 项中“记”应为“纪”；D 项中“遛”应为“溜”。 【点评】 此题考查学生对日常生活中的同
14、音或者形似的字形的准确区分情况。 4.【解析】【分析】C 项中“坐位”应为“座位”。 【点评】 此题考查学生对日常生活中的同音或者形似的字形的准确区分情况。 5.【解析】 【分析】 A 中小弗朗士在局势变化的影响下，认识逐渐转变，激发了爱国情怀。B 中，都德是以 短篇小说见称于世。D 中的“可怜”并不是指韩麦尔先生年纪大，上课吃力，而是在国土沦陷还坚持上最后 一节课时，满心的悲恸表现在脸上。 【点评】 学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。 6.【解析】【分析】小弗郎士在小说中是一个变化成长中的儿童形象,他的心理变化过程是他爱国情感由潜 在到成熟的情感升华。文章以他的所见所闻为线索,心理变化深化了文章主题。 【点评】学生要熟读课文，理解课文内容，才能筛选出正确的信息。 7.【解析】【分析】韦编三绝：据史记孔子世家记载，孔子晚年喜读周易，常常翻阅，爱不释手 ，以致连穿连周易竹简的皮条也断了数次。形容好学不倦，勤奋用功。积重难返：
