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1、 河中石兽同步练习河中石兽同步练习 一、积累运用（共一、积累运用（共 7 题；共题；共 15 分）分） 1.下列句子中划线字注音有误的一项是（ ） A. 山门圮于河(p) 棹数小舟(zho) B. 曳铁钯(y) 岂能为暴涨携之去(zhng) C. 湮于沙上(yn) 啮沙为坎穴(ni) D. 石必倒掷坎穴中(zh) 溯流逆上(s) 2.下列句子中划线的“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 闻之笑曰：“尔辈不能究物理” B. 凡河中失石，当求之于上流 C. 一老河兵闻之 ， 又笑曰 D. 水不能冲石，其反激之力 3.对下面句中划线词语的含义理解有误的一项是（ ） A. 一寺临河干 临：靠
2、近。 湮于沙上 湮：埋没。 B. 山门圮于河 圮：倒塌。 啮沙为坎穴 啮： 侵蚀，冲刷。 C. 阅十余岁 阅：经过，过了。 一讲学家设帐寺中 设帐：设置帐篷。 D. 尔辈不能究物理 究：推 究。 据理臆断 臆断：主观地判断。 4.下面句中括号内所补充的省略的内容有误的一项是（ ） A. 石必倒掷（于）坎穴中 B. （僧人）求石兽于水中 C. 一讲学家设帐（之）寺中 D. （石兽）湮于沙上 5.下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A. 一种见解是从水暴涨冲击石兽而走的角度作分析， 认为应该到河的下游去寻找石兽。 B. 一种见解 是从石性和沙性特点的角度作分析，认为应在石兽落水处寻找石兽。 C.
3、 一种见解是从石性、沙性特点和水冲击的角度作综合分析，认为应该到石兽落水处的上游去寻找石兽。 D. 上面三种见解都是正确的，只不过实践更重要。 6.下列句子中，划线的成语使用不正确的一项是（ ） A. 这部文学名著塑造了众多的人物形象，其中不少形象个性鲜明，血肉丰满，呼之欲出呼之欲出 ， 给读者留下 了深刻的印象。 B. 由于环境受到严重污染，这个曾经风光秀丽、游人如织的著名风景区，近年来，已经无人问津无人问津了。 C. 阳平镇有一处大型的露天蔬菜批发市场。这里每天门庭若市门庭若市 ， 来来往往的人们忙着购买各种新鲜蔬 菜。 D. 经北京市公安部门的全力侦破，轰动一时的故宫文物失窃案终于水落石
4、出水落石出 ， 出人意料的是偷窃文物 的竟然是一个普通游客。 7.填空。 河中石兽的作者纪昀，_代文学家，作品有笔记小说集_。 河中石兽一文点明主旨的句子是：_ 二、综合题（共二、综合题（共 1 题；共题；共 15 分）分） 8.为了弘扬科学精神，普及科学知识，你所在的班级开展了“走进科学”综合性学习活动。请你完成下列任 务： （1）在本次活动中，班主任让你负责策划一期以“普及科学”为主题的手抄小报，请拟写两个栏目名称。 （2） 班内准备举行一次以“勇攀科学高峰”为主题的演讲比赛，贺明同学的口才很好，但他不好意思在全班 同学面前演讲，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。 （3）你在上网浏览科技
5、新闻时，看到了下面一则信息： 新华社洛杉矶 6 月 2 日电美国亚利桑那州立大学天文学家最新报告说，他们探测到了来自一个非常遥远星 系的微弱光线。这个星系距地球约 130 亿光年，可列入迄今发现的“十大最遥远星系”之一。 按照大爆炸理论，宇宙诞生于近 140 亿年前。新发现的这个星系诞生于宇宙大爆炸之后约 8 亿年。由于该 星系与地球之间相距约 130 亿光年，因此现在探测到的光线实际上是约 130 亿年前发出的。这有助于科学 家了解宇宙的形成和早期演化。 请用一句话概括新闻的主要内容。（不超过 20 个字） 三、文言文阅读（共三、文言文阅读（共 2 题；共题；共 22 分）分） 9.阅读文言
6、文，回答问题 河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。 以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性 松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激 之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。 如是再啮，石又再转。转转不已 ， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其 言，果得于数里外。 然
7、则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （1）解释下面句中划线的词语。 山门圮于河_ 阅十余岁_ 转转不已_ （2）用现代汉语翻译下列语句。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （3）下列对文章理解和分析有误的一项是（ ） A.文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写老河兵的分析 及众人据其推断终得石兽。 B.文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“棹”“曳”“寻”等动词领起三个断句，简述打捞经过，以“ 无迹”交代结果。 C.文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可
8、“据理臆断”的深层思考 。 D.文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思 熟虑而盲目行动； 老河兵综合考虑，实事求是。 10.古文阅读。 伤仲永 金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句， 并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人 奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还 自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” （1）解释下列句子中划线的词
9、语： 父异焉，借旁近与之 _ 即书诗四句，并自为其名 _ 日扳仲永环谒于邑人 _ 稍稍宾客其父 _ （2）翻译下列句子 自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 泯然众人矣。 （3）方仲永由天才变为“_”最后如同常人的原因有很多，其一，从其父的角度来看，“_”； 其二，从道理本身来看“_”。（引号内填原文） 答案解析部分答案解析部分 一、积累运用 1.【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字。 B “涨”是多音字，岂能为暴涨携之去(zhng) A、C、D 正确。 故答案为：B 【点评】正确读准字音，注意声调、声母、韵母的区别。对于多音字，我们读的时候，要根
10、据词语的意思 来确定它的读音，做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 2.【解析】【分析】A、B、C 三项中“之”都是代词，D 项中“之”是结构助词，的。 故答案为：D 【点评】本题考查理解文言词语中一词多义的辨析能力。要结合具体语境来准确辨析，并做到重点突破， 对于易错、易混词要加以积累。 3.【解析】【分析】考查对词语的理解，可结合语境正确理解词义。C“设帐”在句中的意思为“讲学，教书” 。A、B、D 正确。 故答案为：C 【点评】本题考查学生结合语境理解词语的意思。 4.【解析】【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要 读懂文
11、章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读 能力的训练，主要是思考表达问题的能力。 A 正确 B 正确 C 一讲学家设帐（于）寺中，表示在中 D 正确 【点评】做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表 达。讲学家的“笑”是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，老河兵的“笑”是笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学 家的糊涂。 5.【解析】【分析】依据课文内容可知，A、B、C 都符合原文意思，D 不符合。 故答案为：D 【点评】此题主要考查对课文内容的理解和识记。 6.【解析】【分析】这道题创设了四个富有生活情境的句子，考查
12、的这四个成句都是考生所熟悉的，并且 都是容易理解的，仔细分辨就能选出正确答案。 C 门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。与对应的语境不符。A、B、D 正确。 故答案为：C 【点评】做好本题学生要在学习过程中认真阅读，多积累课文中以及课外的词语和意思，学会恰当的使用 。 7.【解析】【分析】文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中 人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 河中石兽 的作者纪昀，清代文学家，作品有笔记小说集阅微草堂笔记。此类题关键是对课文内 容要熟悉，根据文中提供的信息，搜寻相关
13、知识点作答。河中石兽一文点明主旨的句子是：然则天下 之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ 【点评】（1）此题考查学生对文学常识记能力，需要学生在平时多读多记。（2）此题主要考查学生对课 文内容的理解，抓住提问中的信息点，回顾相关情节概括作答。 二、综合题 8.【解析】【分析】（1）本题考查学生对小报栏目名称的拟写能力。首先手抄报的名称要能集中凸显小报 的主题思想。栏目名称的编排和设计，也要围绕着主题，根据主题和文章内容决定形式的严肃与活泼，做 到形式与内容的统一。本题要求给“普及科学”为主题的手抄报拟名称，再拟栏目名称，栏目要有文学色彩。 这是一道开放性试题，所拟的小报名称要集中凸显
14、“普及科学”的活动主题，并且要能体现出文学特色。 （2）抓住导语句“美国亚利桑那州立大学天文学家最新报告说，他们探测到了来自一个非常遥远星系的微 弱光线”概括即可。 【点评】手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一 种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。 三、文言文阅读 9.【解析】【分析】（1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今 异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如 本题中的“已”是“停止”；“阅”是古今异义词，“经历”的意思。 （
15、2）句中的“是、柿、岂、携、去”几个词是赋分点；句中的“然则、但、者、臆断、欤”几个词是赋 分点。翻译时要做到“信、达、雅”。 （3） D 项，文章中讲学家只是提出了“石兽埋在沙里只能越来越深”的看法，并未盲目采取行动。据此，答 案为 D。 故答案为：（1）倒塌；经过；停止 （2） 这不是木片，怎么能被河水冲走呢？既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了 ，难道可以根据一点道理就主观臆断吗？ （3）D。 【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。回忆注释和译文，在理解句子的基础上可以提取实词的 含义，注意通假字、一词多义等现象。比如，小题，阅，属于一词多义，义项有：看；检阅；经历，句 子中的意思是“经历”。 （2）本题考查翻译文言句子的能力。回忆注释和译文，可以提取句子的意思，翻译时注意特殊句式，通 假字等基础知识的灵活运用，省略成分也要翻译出来。比如，本题，是非，古今异义，现代汉语里的意 思指对错，句子中
