《人教版五年级下册数学教案全册全集》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版五年级下册数学教案全册全集(50页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 第十册数学教案第十册数学教案第十册数学教案第十册数学教案 目录目录目录目录(总课时数总课时数总课时数总课时数:80) 一 简单的统计(一) 第 1 课时:数据的收集和整理(1) 第 2 课时:数据的收集和整理(2) 第 3 课时:练习课 第 4 课时:数据的收集和整理(3) 第 5 课时:练习课 第 6 课时:求平均数 第 7 课时:练习课 第 8 课时:整理和复习 二长方体和正方体 第 9 课时:长方体和正方体的认识 第 10 课时:长方体和正方体的表面积(1) 第 11 课时:长方体和正方体的表面积(2) 第 12 课时:长方体和正方体的体积(1)体积和体积单位 第 13 课时:体积
2、单位间的进率 第 14 课时:容积和容积单位 第 15 课时:体积和表面积的比较 第 16 课时:整理和复习 三约数和倍数 第 17 课时:约数和倍数的意义 第 18 课时:能被 2、5 整除的数的数 第 19 课时:能被 3 整除的数 第 20 课时:质数和合数 第 21 课时:分解质因数(1) 第 22 课时:分解质因数(2) 第 23 课时:最大公约数(1) 第 24 课时:最大公约数(2) 第 25 课时:最小公倍数(1) 第 26 课时:最小公倍数(2) 第 27 课时:整理和复习 学期备课学期备课学期备课学期备课 全册教学要求。 1结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的
3、熟练程度。 2使学生掌握约数和倍数、质数和合数等概念,以及能被 2、5、3 整除的数的 特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。 3使学生理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会进行假分数、带 分数、整数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。 4使学生理解分数加减法的意义,掌握分数加减法的计算法则,比较熟练地计 算分数加、减法。 2 5使学生认识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫 升),能够进行简单的名数改定。 6使学生知道体积的含义;掌握长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积 和体积。 7使学生学会数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,通过有说
4、服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学 会较复杂的求平均数的方法。 8通过实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切联系,培养学生的数学应 用意识和动手操作能力。 三、全册教学要点 1较复杂平均数的求法。 2常用的体积单位间的互化。 3长方体和正方体表面积与体积的计算。 4最大公约数和最小公倍数的求法。 5分数的意义和基本性质。 6约分和通分。 7分数大小的比较。 8分数的加法与减法。 四、教学方法措施 1、加强对比训练和迁移能力的培养。 2、加大研究型学习的力度,让学生通过自己的探索获得知识经验和能力。 3、加强良好学习习惯的培养。 4、加强基本知识和基本技能的教
5、学。 单单单单 元元元元 备备备备 课课课课 第一单元 简单的统计(一) 整体感知: 这一单元包括数据的收集、整理和求平均数两部分内容。它是在学生已经 学习了一些简单的数据整理方法,简单的统计表和条形统计图,以及求平均数 的方法基础上进行教学的。 本单元教学的统计知识,学习用画“正”字法收集和积累,随着时间变化的各 种数据和编制统计表的方法,以及将几个有联系的简单的统计表合编成一个复 式统计表的方法。教学求稍复杂的平均数问题,通过教学使学生理解求平均数 时都需要知道全部数据的总和与全部数的个数,但由于已知条件和问题不同, 计算方法就不同,因此教学要注意从统计知识的角度来说明计算方法,适当与 统
6、计表结合,而不是作为应用题的一种类型来处理。 在教学中为调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主动性,采用各种教 学手段,让学生动手、动脑、动口,通过操作、分析、比较,主动参与教学过 程,培养学生的思维创造能力。 素质教育目标: 3 (一)知识目标:1、使学生初步知道统计的意义和作用。 2、了解复式统计表的作用和编制方法。 3进一步理解求平均数的意义。 (二)能力目标: 1掌握一些统计的思想和方法,提高应用所学知识解决实际问题 的能力。 2初步训练学生会看和会分析统计表; 3、学生对具体问题具体分析,发展学生思维的能力。 (三)情感目标: 1、通过具体的数据和统计材料,进一步渗透统计思想,使学生
7、受到 爱祖国,爱社会主义的教育。 2、教学中结合统计表,数据的收集、整理来求平均数,向学生渗透 统计思想。 教学重点:1、学会用画“正”字法对数据的收集和整理的方法。 2、让学生了解分栏的方法和步骤,看懂表头 3、使学生学会稍复杂的求平均数的方法。 教学难点:1、根据每组数据的平均数和每组数据的个数,求出全部数据的总 和。 2、编制复式统计表时的分栏方法。 3、用画“正”字法对数据的收集和整理的方法。 教具学具准备: 课时安排课时安排课时安排课时安排: 1、数据的和整理 5 课时 2、求平均数 2 课时 3、整理和复习 1 课时 课 题 数据的收集和整理(一) 知识与能力 通过观察和动手操作等
8、教学活动,使学生初步学会 简单的数据收集和对原始数据进行分类和整理的方 法。 过程与方法 能根据收集到的数据完成相应的统计图表。 教学目 标 情感、态度与价 值观 在学习过程中培养学生的合作意识和质疑问难的能 力。 教学重 点 收集数据的方法 4 教学难 点 数据收集和整理的方法渗透实践第一的唯物主义观点。 教学准 备 .小黑板或投影片若干 教学课 时 1 课时 教 学 流 程(第 1 课时) 教学 环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意 图 复习 教师用小黑板或投影片出示 教科书第 1 页上的复习题。 请一名学生读题。 教师:我们在四年级已经学 习过简单的数据收集和整 理。现在大家回忆
9、一下这部 分知识,自己做这道题。 学生填统计表并在统计图上画出 表示各种车辆数目的条形图。 复旧引 新 5 新新新新 课课课课 以前我们学习过的是收集静 止事物的数据。例如统计一 个停车场里的各种机动车的 数量。由于车辆是停着不动 的,可以分类数出各种车辆 的数量。但是,在实际工作 中,我们要收集的数据往往 不是静止不动的,而是随着 时间的变化不断发生变化 的,这时就要采用另外的方 法来收集和积累数据。 1教师出示例 1 同学们都知道一个路口每天 要通过许多机动车。一般来 说,在 10 分时间内,通过 各种机动车是交替出现的, 而不可能前面过的都是小汽 车,接着全是大客车,然后 再过载重车.在
10、各种车辆 交替通过的情况下,就需要 逐个收集和积累各种车辆通 过的数据。通常采用画“正” 的方法来分别统计出各种车 辆通过的数据。这时,先要 写出需要收集的数据名称。 怎样知道所要收集;的数据 是多少呢? 这样我们就得到了这个路口 在 10 分时间内通过各种机 动车的具体辆数。大家想一 想,你们在什么地方还看到 过用画“正”字的方法收集数 据? 2引导学生总结:用这样 的方法收集起来的数据通常 叫原始数据为了清楚地表示 出 10 分时间内各种机动车 通过的辆数,便于进行比较 和分析,还需要把这些数据 加以整理,制成统计表或统 计图。想一想,这个统计表 应该怎样制? 请学生读题后,让同学们讨论一
11、 下这道题说的是什么意思,要求 是什么。 学生每人拿出一张纸,写出上面 各种机动车的名称 学生数“正”字的个数,计。算出 各种车辆的数目。教师将各种车 辆的数据写在黑板上。 学生说一说所见过的用画“正”字 法收集数据在日常生活中的应 用,如选举时统计选票 学生的回答。共同制成统计表。 然后,在空白的统计表上填写摩 托车和小汽车的辆数,再翻开教 科书第 2 页,独立做在书上。 独立将条形统计图补充完整 激发学 生学习 学兴 趣,充 分调动 学生的 学习积 极性。 培养学 生联系 生活实 际的习 惯,总 结方 法,应 用实 际 ,达 到学以 致用的 目的。 6 巩 固 练 习 1做练习一的第 1
12、题。 教师用投影片出示题目的文 字部分教师提问: 这张统计表的表头应该分多 少栏?每栏有几个格? 2做练习一的第 2 题。 教师用投影片出示题目,请 学生读题后,教师提问: 拿一枚五分硬币,掷 20 次,题目要求“边做边记录 落下的情况”是什么意思 呢?怎样记录实验的结果 呢? 3做练习一的第 3 题。 学生读题后回答,独立填写统计 表。 用画“正”字的方法记录实验结 果。 学生翻开教科书自己读题,说一 说五种农产品的产量各是多少, 接着回答第(2)、(3)问。最 后,让学生独立填写统计表。做 完以后集体订正。 加强练 习 巩固新 知 板书设计 简单的统计 数据 收集 原始 数据 整理 1分类
13、数 1统计 表 2画“正” 字 2统计 图 教学后记:大部分学生的学习积极性较 高,能够掌握画正安字收集和整理数据的 方法,并且会看统计表,会分析统计表中 所说明的问题。个别学生基础差,练习中 涉及到的简单问题不会回答,有待于辅 导。 课 题 数据的收集和整理(一)分组整理 知识目标 使学生认识分组整理和编制统计表的意 义; 初步学会分组整理原始数据的方法; 学会填写简单的统计表。 能力目标 1初步训练学生会看和会分析统计表; 2培养学生运用简单的统计知识解决一 些简单的实际问题的能力 教学目 标 情感、态度与价值观 通过调查等活动,渗透统计思想,特别是 通过有说服力的数据和统计材料,使学生
14、受到爱国主义的教育。 7 教学重 点 分组整理原始数据的方法 教学难 点 分组整理原始数据的方法 教学准 备 投影仪及投影片 3放大的例 2 统计表 教学课 时 教 学 流 程(第 2 课时) 教 学 环 节 教 师 活 动 学 生 活 动 设计 意图 启 发 谈 话 1我们复习一下已学过的简单数据整理 和一些统计表的知识。 2下面是某班数学兴趣小组中女同学测 量身高的统计表。 姓名 王 兰 刘 方 张 欣 陈 平 周 玲 平 均 身高 (厘 米) 143 140 142 144 151 思考回答问题: 如何求出这组女同学 的平均身高? 这组女同学的身高有 什么特点? 最高的女同学比最矮 的女
15、同学高多少厘米? 如果这张表上的女同 学很多,又不能清楚地 看出她们身高的分布状 况,怎么办? 8 探 索 研 究 1分组整理原始数据的方 法。 (1)教师出示记录单,学 生独立思考 找出原始数据的范围(学 生找出记录单中原始数据的 范围)。130154 厘米。 把数据的范围划分成几组 并按照一定的顺序排列制成 表。(按 5 厘米一组可分为 五组,再分成“身高”和 “人数”两栏制好表并出示 例 2 的统计表) 统计各组中的数目,填写 统计表 说明记录单上的原始数据的 重要性,不能随便丢掉 谁最高?身高多少? 谁最矮?身高多少? 身高大多在什么范围?(很难 看出,要分组整理一下) (2)小组讨论: 怎样分组整理?说说你的设想。 (3)分组整理的具体做法(对照 着做): 用画正字的方法收集数据并让学 生填好统计表 看教材第 3 页,回答下面的三 个问题。 看教材第 4 页,“想一想”该 怎么办? 巩 固 练 习 1、投影出示 练习一第 4、5 题 评 讲 小 结 通过这一节课的学习,你有 什么收获? 作 业