《（人教版）高中语文必修5理解默写（8页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）高中语文必修5理解默写（8页）（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库必修五文言文理解性默写练习归去来兮辞1. 陶渊明归去来兮辞起笔二句“归去来兮，田园将芜胡不归？”表达出对田园生活的向往。去来兮辞中 “悟已往之不谏，知来者之可追”两句来表达过去不可挽回，未来则可把握。去来兮辞中“问征夫以前， 恨晨光之熹微”两句写诗人问道于行人，恨晨光微弱，不见前路，见出还家之归心似箭。去来兮辞中“策扶老以流憩 ，时矫首而遐观”两句写诗人拄杖或游或息，时时 昂首远望，畅享自然风景。去来兮辞中“寓形宇内复几时，曷不委心任去留”两句省察生命之有限，生年最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库无多，何不顺从心
2、愿而行？最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库滕王阁序1、王勃在滕王阁序一文中，为我们描绘了一幅天阔 水远、孤鹜高飞、晚霞绚烂的秋景图，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”此句化用自庾信的马射赋“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”两句。2、王勃滕王阁序一文写景字字珠玑，尤其是 “潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”着力表现大自然的色彩变幻，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。3、王勃在滕王阁序中描写滕王阁周围景物的句子是：“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿兰宫，即冈峦之体势 。”4、唐代诗人王勃在滕王阁序里用“ 渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。”的诗句形象地表现了古代的江南水乡
3、在夕阳西下的晚景中，渔舟纷纷归航，江面歌 声四起的动人画面。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库5、滕王阁序的作者用夸饰笔法，描写滕王阁的超拔绝世气势层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。用一仰一俯视觉角度的有意对比，表现滕王阁高峻的特点。6、王勃滕王阁序用闾阎扑地，钟鸣鼎食之家，舸舰迷津 ，青雀黄龙之舳。写出了滕王阁四周人烟繁盛，富庶繁华的气象。7、王勃滕王阁序中直接点出时间已到深秋的句子是： 时维九月，序属三秋 。 写来宾驾着名车骏马造访滕王阁的句子是：俨骖騑于上路，访风景于重阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆 。描写滕王阁周围景物的句子是“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回，桂殿
4、兰宫，即冈峦之体势。”描写滕王阁四周人烟繁盛，繁华富庶的句子是：闾阎扑地，钟鸣鼎食之家，舸舰迷津 ，青雀黄龙之舳。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库8、傍晚时分，一叶叶小渔船飘荡在鄱阳湖的水面上，船歌相呼应和，悠长而辽远。此景此情正应了王勃滕王阁序 中的两句：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。”9、雁阵惊寒，声断衡阳之浦逍遥游遥游中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。2. 庄子逍遥游中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。3. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地
5、说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。4. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库对风的依赖性的句子是： 风之积也不厚，则其负大翼也无力。中描写四种人的句子分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。 7文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。南”之后，蜩与学
6、鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库陈情表理解性默写1、李密陈情表中开头用“臣密言：_臣以险衅，夙遭闵凶” 概括自己坎坷命运。 “既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息”表明家门冷落，人丁稀少；2、形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊” ；3、陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕”形容祖母垂危之状。4、整篇陈情表密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤
7、弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命5、为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库中表明自己很想官职显达：“本图宦达，不矜名节。 ”6、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“乌鸟私情，愿乞终养 ” 。7、 陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子是臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴 中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己亡国贱俘，至微至陋，的地位，对晋武帝的过蒙拔擢，宠命优渥感到无比荣幸，所以不可能岂敢盘桓，有所
8、希冀委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。9、文章结尾用生当陨首，死当结草来表明自己的忠贞之情。10、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库陈情表理解性默写1、李密陈情表中开头用_：_，_来 概括自己坎坷命运。用_ _，_ _ ，_ _，_ _表明家门冷落，人丁稀少。2、李密形象刻画自己幼年寂寞、孤独惨境的句子是“_，_ ，_，_ ”3、陈情表文笔简洁流畅，语言生动，用“_，_ ，_、_ ”形容祖母垂危之状。4、整篇陈情表 密布着感情的浓云。在作者的笔下，展现出一位可亲可
9、敬的慈祥的老人形象。她悯孙孤弱，躬亲抚养，对李密有着大恩大德。二人关系正如李密所言：_，_ ，_，_ ，_，_ 。5、为了打消晋武帝可能有的猜忌，李密在文中表明自己很想官职显达：“_，_ 。 ”6、作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“ _，_” 。7、 陈情表中李密申言自己的苦衷是人神共鉴的句子_，_，_，_。8、文中李密用委婉曲折的语气表明自己并非怀念旧朝，先自贬身份，说自己_，_的地位，对晋武帝的最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库_，_感到无比荣幸，所以不可能_，_，委婉得体，消除了晋武帝的疑惑。9、文章结尾用_，_来表明自己的忠贞之情。10、李密形象表明自己是否应诏，进退两难的句子是_，_ 。_，_ _ ， _，_ _
