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1、精品教案 可编辑 33 胚胎工程的应用及前景 胚胎移植 一、教材分析： 关于胚胎工程的应用及前景一节，是对胚胎工程的小结，也是本专题学习的重点。通过前面 几节知识的学习，学生已经了解了胚胎工程中许多知识与技术，本节的内容与前面几节内容紧密联系， 是体内外受精作用和早期胚胎培养、发育的延伸和应用，同时也联系到基因工程、细胞工程等知识的 内容，是教学的难点所在。教材集中讲述了胚胎移植、胚胎分割、胚胎干细胞的分离和培养这三种胚 胎工程技术。 关于胚胎移植，教材首先从胚胎移植的概念导入，通过概念的学习使学生知道胚胎移植的含义及 在胚胎工程中的地位，即体外受精、胚胎分割等任何一项胚胎工程技术所生产的胚胎
2、，都必须经过 胚胎移植技术才能获得后代，胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序” 。关于胚胎移植的现状和意义， 教材先用数字简述了胚胎移植的现状，以引起学生的重视，再用图解的方式，从加速育种工作和品种 改良、大量节省购买种畜费用、一胎多产、保存品种资源和保护濒危物种等几方面，阐述了胚胎移植 在充分发挥雌性优良个体繁殖潜力方面的意义。关于胚胎移植的基本程序，教材是在讲述胚胎移植的 生理学基础之上，以图代文的方式进行讲述的。用形象的流程图来讲解生物技术的基本程序，可使学 生更深入，更直观地理解所学的内容。 二、学情分析 1、知识方面：学生在生活中通过媒体以及前面的专题学习已经形成有关胚胎工程的基本概念
3、，并 对胚胎工程在生活中的应用和前景有一定的科学认识。但学生对于胚胎移植中的主要技术和具体原理 和程序了解并不是很清楚。 2、情感方面：胚胎工程的应用具有有一定的未来科技的特征，容易激起学生的求知欲、好奇心， 使学生具有强烈的兴趣，很高的积极性，所以教师在教学过程中要充分调动学生的学习主动性，培养 学生学习的能力，增强理解。 3、能力方面 :学生初步具有从多媒体和生活中收集信息，分析图表、文字信息能力。 三、设计思路 新课程的理念 ,提倡的是以人为本;新课程的实施,关注的是教学的有效性。本节课是结合生物概念教 学有效性研究的课题，在设计的时候就是以胚胎移植的概念教学为主线，围绕分析胚胎移植的概
4、念中 的构成要素，解剖概念，得出四个生理学基础，同时构建胚胎移植技术的基本程序流程图（以家畜的 胚胎移植为例）。把概念、生理基础、基本程序流程图三个相对独立的三块知识有机的联系起来。做 到先是化整为零，再是化零为整。利用对概念学习过程中去突破教学重难点，同时促进学生思维能力 和积极情感的发展，从而提高教学效果。 教学时首先根据胚胎移植的概念分析启发学生意识到这项技术涉及提供胚胎的动物(供体 )和接受 精品教案 可编辑 胚胎的动物 (受体 )；胚胎移植具体操作的对象是早期胚胎；胚胎移植能否成功的关键取决于供体和受体 的生理状况。进而提出一些问题诱导学生思考、讨论并得出结论。例如，选择怎样的供、受
5、体呢? 确 定理想的供体动物应该考虑哪些生理指标?供体与受体之间进行胚胎移植时是否会发生免疫排斥反应? 从供体动物的哪个部位采集胚胎呢?将获取的胚胎移植到受体动物的哪个部位呢?然后，以家畜的胚胎 移植为例，向学生阐述胚胎移植技术的基本程序。最后得出胚胎移植的现状和意义，胚胎移植的实质、 成功的标志与地位，这项技术是目前的胚胎工程获得后代的必须经过的最后一道“工序”。 四、教学目标 （一）知识目标 1、举例说出胚胎移植； 2、说出胚胎移植的生理学基础。 （二）能力目标 1、以概念学习促进学生思维能力。 （三）情感态度价值观目标 1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。 2、搜集胚胎工程研究进展
6、的资料，撰写专题综述报告 五、教学重点与难点 （一）教学重点 1、胚胎移植的生理学基础、基本程序。 （二）教学难点 1、胚胎移植的生理学基础 六、教法与学法 （一）教法 1、以分析概念过程创设情境，层层设问，教师及时将知识进行归纳和总结。 2、利用多媒体把抽象事物具体化，得出胚胎移植技术的具体程序。 3、三种方法结合：讲授法、讨论法、归纳法 （二）学法 1、明确教学目的，扣紧主题，准确地从教材中提取有效信息。 2、学会正确地阅读和分析图片，达到提高分析并解决问题的能力。 3、指导学生通过多媒体课件认真观察、分析事物，认识事物的相互规律。 4、让学生通过概念学习促进学生思维能力。 七、教学过程
7、教学内教师组织和引导学生活教学意图 精品教案 可编辑 容动 创 设 情 景 导 入 新课 我们学习了 胚胎工程 的有关内容。 看下面荧光标记的小鼠图片， 思考相关问题。当我们在体外获得了转基因小鼠早期胚胎后，怎样做才 能将它们孕育成幼体？ 学 生 复 习 与 思 考 讨 论 巩固提高， 激发学生 求知欲望。 它在畜牧生产中占有重要的位置，因为通过体外受精、核移 植、转基因等技术获得的胚胎，只有移植给受体才能获得后代，因此， 胚胎移植技术是胚胎工程不可缺少的终端环节。那么，胚胎移植具有哪 些意义？什么是胚胎移植技术？怎样进行胚胎移植？如何保证胚胎移 植成功？这些就是本节课要学习的主要内容。 一、
8、胚胎 移植的 概念 首先让学生直接说出什么是胚胎移植呢？ 一.胚胎移植概念： 将雌性动物的早期胚胎,或者通过其他方式得到的胚胎,移植到 同种 的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术。 学生通过对概念分析胚胎移植的供体与受体条件、职能，胚胎移植 对象、胚胎的来源，胚胎移植的条件；分析并且逐步完善胚胎移植技术 的基本程序流程图。 学 生 分 析 与 思 考 通过分析 胚胎移植 的概念，使 学生学会 解决问题 的方法。 二、胚胎 移 植 的 生 理 学 基 础 与 以概念为主线逐步分析得出生理学基础与基本程序流程 活动一： 操作对象 将雌性动物的早期胚胎 ,或者通过其他方式得到
9、的胚胎,移植到同种 的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术。 精品教案 可编辑 基 本 程 序 那么如何得到胚胎？学生阅读、讨论交流并回答 雌性动物的早期胚胎和及其他方式（体外受精、转基因、核移植） 的到的胚胎 . （一）基本程序 （1）对供体、受体进行选择 分析供体与受体条件、职能 （2）超数排卵处理 具体处理方式 （3）配种或人工授精 复习体内受精的过程，学生归纳得出： （二）胚胎移植的主要生理学基础 早期胚胎形成后，一定时间内不与母体子宫建立组织上的联 系。呈游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能。 （一）基本程序 （4）胚胎的收集 (冲卵 ) 在配种或输精后第7 天
10、，用特制的冲卵装置，把供体母牛子宫内的 早期胚胎 冲洗出来。 （5）对胚胎进行质量检查 你知道检查的目的吗？（检查胚胎的发育状况） 此时胚胎处于什么时期？（处于桑椹胚或囊胚） （6）胚胎的保存 胚胎保存的条件是什么？（目前是在零下196 液氮比较先进） 引 导 学 生 从 概 念出 发 ， 分 析 基 本 程 序 ， 通 过 学 生阅 读 、 讨 论 交 流 并回答 学 生 进 行归纳 指导学生 阅读时善 于思考归 纳总结。 培养学生 图文转换 的能力，以 及总结概 括的能力。 突破本节 的难点。 精品教案 可编辑 与学生归纳得到下图 基本程序（图） 针对图中的 “？” 是不是任何情况都可以移
11、植？ 活动二： 移植条件 将雌性动物的早期胚胎,或者通过其他方式得到的胚胎,移植到 同种 的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之发育为新个体的技术。 让学生分析胚胎移植是否成功？移植条件必须要满足四能：能收集 胚胎、能移植、能存活、能发育 （二）胚胎移植的主要生理学基础 早期胚胎形成后，一定时间内不与母体子宫建立组织上的联 系。呈游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能。 哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内供受体生殖 器官生理变化相同。为供体胚胎移植提供了相同的生理环境 受体对移入子宫的外来胚胎无免疫排斥反应，这为胚胎在受体内 的存活提供了可能。 供体胚胎与受体子宫可建立正常生理和
12、组织联系，遗传特性不受 学 生 根 据 概 念 进 一 步 分 析 得 出 胚 胎 移 植 的 主 要 生 理 学 基 础 引 导 学 培养学生 思维能力 与归纳能 力 培养学生 分析解决 问题的能 力 精品教案 可编辑 影响。为移植后的胚胎继续发育提供了营养等方面的保障。 思考与讨论 : 1、在胚胎移植操作中，怎样才能使胚胎在移植前后所处的生理环 境保持一致？例如，供、受体的发情时间要一致吗？ 应对供体和受体母畜进行同期发情处理，使它们的生理条件达到同 步或一致，这样才能使供体的胚胎移入受体后有相同或相似的生存条 件，这是胚胎移植成功与否的关键。因此，必须做到供、受体母畜的发 情时间一致。
13、处理：同期发情（具体做法：注射相关激素） 2、供体胚胎移入受体子宫的位置，应与在供体内的位置相同或相 似吗？ 供体胚胎移入受体子宫胚胎的位置应该与其在供体内的位置相同 或相似，移入胚胎一侧的受体子宫对应的卵巢必须有黄体存在。 （一）基本程序 （ 7）胚胎的移植 方法一：手术法 生 完 善 过程图 引 导 学 生 从 概 念出 发 ， 分 析 基 本 程序 培养学生 分析问题 的能力 精品教案 可编辑 具体做法：引出受体子宫和卵巢，将胚胎注入子宫角，缝合创口。 方法二：非手术法 将装有胚胎的移植管送入受体母牛子宫的相应部位，注入胚胎。 （8）妊娠检查 （9）产下犊牛 三、胚胎 移 植 的 基 本
14、 程 序图 以 概 念 为 主 线 逐 步 分 析 得 出 生 理 学 基 础 与 基 本 程 序 流 程 图 学生归 纳完善 图 培养学生 图文转换 的能力，以 及总结概 括的能力。 四、胚胎 移 植 的 现 状 和 意义 通过本节课的学习 根据书本P75 、图 3-17 ，思考讨论同学交流 （一）胚胎移植的现状： 1、牛、羊的胚胎移植效率不断提高； 2、牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已进入生产应用阶段，大大 推动了我国畜牧业的发展。 引导学生分析图片归纳 （二）胚胎移植的意义： 学 生 思 考 ， 回 答 引 导 学 生 分 析 图 片 归 通过引导 学生分析， 加深对胚 胎移植意 义的理
15、解； 同时培养 学生分析 理解问题 精品教案 可编辑 （1）加速育种工作和品种改良； （2）大量节省购买种畜的费用； （3）一胎多产； （4）保存品种资源和濒危物种； （5）胚胎移植可充分发挥雌性优秀个体的繁殖潜力。 a大大缩短了供体本身的繁殖周期； b 增加供体一生繁殖的后代数量。 纳的能力。 课 堂 小 结 与 练 习巩固 (1) 胚胎移植实质：早期在相同生理环境条件下空间位置的转移。 (2) 胚胎移植成功的标志：移植的胚胎在供体内能正常发育并分娩。 (3) 胚胎移植是胚胎工程的最后一道“工序” 学生通过教师运用概念图的方式进行知识的小结 学 生 共 同完成 学生学会 归纳、梳理 知识的能
16、 力 作 业 布 置 名校学案 P60 ：课题基础达标1、3、5，P60 ：课后巩固提升1、 2、 3、4 课 后 完 成 巩固提升 八、板书设计： 33 胚胎工程的应用及前景 胚胎移植 一、胚胎移植的概念 二、胚胎移植的生理学基础与基本程序 三、胚胎移植的基本程序图 四、胚胎移植的现状和意义 九、教学反思： 本人在对胚胎移植这一课时的课程设置是提倡的是以人为本;新课程的实施 ,关注的是教学的有 精品教案 可编辑 效性。本节课是结合生物概念教学有效性研究的课题，在设计的时候就是以胚胎移植的概念教学为主 线，围绕分析胚胎移植的概念中的构成要素，解剖概念，依次得出四个生理学基础，同时构建胚胎移 植技术的基本程序流程图（以家畜的胚胎移植为例）。把概念、生理基础、基本程序流程图三个相对独 立的三块知识有机的联系起来。做到先是化整为零，再是化零为整。利用对概念学习过程中去突破教 学重难点，同时促进学生思维能力和积极情感的发展，从而提高教学效果。 教学时首先根据胚胎移植的概念分析启发学生意识到这项技术涉及提供胚胎的动物(供体 )和接受 胚胎的动物 (受体 )；胚胎移植具体操作的对象
