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1、中国幼儿教育行业经营管理分析及投资环境研究报告(2010-2015年)幼儿教育是我国学制的第一阶段，是基础教育的有机组成部分。它对幼儿实 施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。在完善社会主 义市场经济体制的背景下，随着国家政治、经济、现代化建设的突飞猛进，教育 改革不断的深化，给幼儿教育改革和发展带来了前所未有的机遇。中国的幼儿教育发展在1995年达到一个高峰，然后进入近十年的数量滑 坡、质量下降阶段，2002年后出现逐渐回升的势头。2008年学前教育进一步 发展，幼儿园数、在园幼儿数、幼儿园园长和教师数均有增加。2008年，全国共有幼儿园13.37万所，比上年增加 0.4
2、6万所，在园幼儿(包括学前班) 2474.96 万人，比上年增加126.13万人。幼儿园园长和教师共103.2万人， 比上年增加8.01万人。在中国幼教市场日益开放的情况下，幼儿教育这个市场吸引着越来越多的国 外幼教机构，诸多国外知名品牌幼教机构纷纷登陆中国，并逐渐成为国内幼教机构的强劲竞争对手。另一方面，诸多国外的先进幼教理念，诸如蒙台梭利教育、 多元智能理论、感觉统合理论等幼教理论纷涌而至，先进幼教理论的导入提升了 幼教品牌的核心克争力。改革开放30年以来，我国民办教育的发展取得了有目共睹的成就。尤其是 在学前教育领域呈现出了极为迅猛的发展态势，积累了大量的成熟或未成熟的实践、理论经验，这
3、些成就与经验不仅仅是对民办幼儿教育发展的激励和促进，更是对我国学前教育整体发展的有益贡献。2007年底全国共有民办幼儿园77616 所，占全国幼儿园总数的60.1%，在园儿童868.75万人，占全国在园幼儿的 36.99%。在全国民办教育体系中，学前教育发展速度最快，有着广阔的发展前 景和现实需求。中国从2005年左右开始迎来了新的一轮生育高峰，第四次 婴儿潮”峰值开 始凸现。随着20世纪70年代末、80年代婴儿潮时期出生的人群逐步进入适婚 年龄，中国每年约有2700万新生儿。从7岁之前都是幼儿教育阶段，其中市 场空间不言而喻。第一章国际幼儿教育行业分析1.1 国际幼儿教育业的基本概况1.1.
4、1 国际幼儿教育机构类型多样1.1.2 国际幼儿教育课程模式繁杂1.1.3 国际幼儿教育师资培训方式多样1.2 国际幼儿教育课程的改革与发展1.2.1 21世纪国际幼儿教育面临巨大挑战1.2.2 主要发达国家幼儿教育课程改革的进程1.2.3 国际幼儿教育课程改革的主流趋向1.2.4 发达国家幼儿教育课程改革的鲜明特色1.3 国际幼儿教育的全人趋向解析1.3.1 全人教育思潮的产生与扩张1.3.2 全人发展的幼儿教育目标与内容阐述1.3.3 全人发展的幼儿教育实现途径探究1.4 部分地区幼儿教育发展状况1.4.1 美国1.4.2 德国1.4.3 法国1.4.4 苏格兰1.4.5 韩国1.5 国际
5、特色幼儿教育发展综述1.5.1 日本的游戏教育分析1.5.2 美国的科学教育解析1.5.3 奥地利的想象幼儿园剖析1.5.4 挪威的幼儿园教育独具一格1.5.5 俄罗斯的家庭艺术教育模式透析1.5.6 丹麦的家庭幼儿园分析第二章中国幼儿教育行业的发展2.1 中国幼儿教育的基本状况2.1.1 幼儿教育的总体规模2.1.2 幼儿教育的普及水平2.1.3 幼儿园独立设置情况2.1.4 民办幼儿教育的规模分析2.2 中国幼儿教育行业发展分析2.2.1 推动幼儿教育发展的重要意义2.2.2 我国幼教行业发展的主要特征2.2.3 我国学前教育呈现民营化趋向2.2.4 2008年幼儿教育领域热点事件2.2.
6、5 2009年幼儿教育收费政策提上日程2.3 中国幼儿教育事业的供需问题探究2.3.1 对幼儿教育进行经济学分析的必要性2.3.2 对幼儿教育进行经济学分析的结论2.3.3 中国幼儿教育的供给状况及问题透析2.3.4 探索适合我国幼儿教育发展的供给模式2.4 中国特色幼儿教育行业的发展2.4.1 特色幼儿教育的基本内涵2.4.2 国内特色幼儿教育存在的问题2.4.3 促进特色幼儿教育发展的对策2.4.4 从六个方面着手构建特色化幼儿园2.4.5 幼儿教育需要创新思维2.5 中国幼儿教育发展存在的问题2.5.1 我国幼儿教育发展的难题及原因2.5.2 幼儿教育面临的十大困惑2.5.3 中国幼儿教
7、育发展的深层次隐患2.5.4 我国幼儿教育的公益性问题值得审视2.6 中国幼儿教育发展的对策分析2.6.1 幼儿教育亟需深化改革走向市场化2.6.2 我国幼儿教育中长期发展的建议2.6.3 创建具有民族特色的学前教育体系2.6.4 普通家庭幼儿教育的保障措施2.6.5 幼儿教育市场化中政府监管不可忽视第三章中国幼儿教育市场分析3.1 幼儿早教、培训消费市场状况3.1.1 消费环境评价3.1.2 品牌信誉度3.1.3 消费行为偏好3.2 消费者特色幼儿园的选择3.2.1 父母心态剖析3.2.2 择园要点解析3.2.3 优质幼儿园的评判标准3.3 北京地区幼儿教育市场综述3.3.1 早教理念的认同
8、程度透析3.3.2 消费需求及特征3.3.3 早教机构分析3.4 其他地区幼儿教育市场概况3.4.1 江苏幼儿教育发展水平逐步提高3.4.2 广东幼儿教育市场混乱亟待规范3.4.3 2012年宁夏幼儿教育发展框架3.4.4 上海幼儿早教市场发展前景光明第四章中国特色幼儿教育细分领域分析4.1 潜能开发教育4.1.1 潜能开发教育的内涵4.1.2 儿童潜能开发教育的意义4.1.3 教师是幼儿潜能开发的主导力量4.1.4 灵活运用相似性原理”开发幼儿潜能4.2 亲子教育4.2.1 亲子教育的概念介绍4.2.2 亲子教育在我国的发展情况4.2.3 亲子教育在中国受到广泛关注4.2.4 我国幼儿亲子教
9、育发展的阻碍因素4.2.5 亲子教育产业发展前景及风险分析4.3 幼儿心理教育4.3.1 幼儿心理健康的主要影响因素透析4.3.2 幼儿心理健康教育模式的剖析与具体操作4.3.3 应有针对性地消除幼儿不良心理4.3.4 幼儿心理教育课程的设计与构建4.3.5 幼儿心理健康教育的实施策略4.4 早期阅读教育4.4.1 家庭早期阅读教育存在六大误区4.4.2 早期阅读教育面临的通病4.4.3 早期阅读教育的起点应从分享开始4.4.4 早期阅读教育的有效实施建议4.4.5 中国早期阅读教育的改革趋势透析4.5 双语教育4.5.1 双语教育的理论探讨4.5.2 我国初步具备推广幼儿双语教育的条件4.5
10、.3 学前双语教育面临的现实挑战4.5.4 改进学前双语教育的对策4.5.5 实施幼儿双语教育应关注的问题4.6 幼儿艺术教育4.6.1 推广幼儿艺术教育的重要意义4.6.2 幼儿园艺术教育面临的三大误区4.6.3 幼儿艺术教育面临的问题及原因4.6.4 幼儿艺术教育的实施途径探析4.6.5 引导幼儿艺术教育健康发展的策略第五章民办幼儿教育行业分析5.1 民办幼儿教育的基本概述5.1.1 民办幼儿教育的三种类别5.1.2 民办幼儿教育的基本性质5.1.3 民办幼儿教育的四大特点5.2 中国民办幼儿教育行业发展概述5.2.1 我国民办幼儿教育的兴起与扩张5.2.2 民办逐渐成为幼儿教育主导力量5
11、.2.3 中国民办幼儿教育发展成就与经验总结5.2.4 民办幼儿教育产业面临的瓶颈5.2.5 中国民办幼儿教育存在的主要不足5.2.6 我国民办教育发展的出路选择5.3 农村民办幼儿教育发展概况5.3.1 农村民办幼儿教育的生存现况5.3.2 阻碍农村幼儿教育健康发展的因素5.3.3 促进农村幼儿教育快速发展的对策5.4 西部欠发达地区民办幼儿教育发展探讨5.4.1 西部欠发达地区民办幼儿教育发展简况及问题5.4.2 西部欠发达地区发展民办幼儿教育的必要性5.4.3 部欠发达地区民办幼儿教育发展的若干意见第六章重点幼教企业6.1 美国蒙台梭利集团6.1.1 企业简介6.1.2 蒙氏教育与传统教
12、育的差异分析6.1.3 蒙台梭利幼儿数学教育的特点透析6.1.4 蒙台梭利感官教育体系剖析6.1.5 蒙台梭利教育在中国的普及状况6.2 巨人教育集团6.2.1 企业简介6.2.2 巨人教育的教学特色浅析6.2.3 巨人幼教演绎五大新理念6.2.4 巨人教育的经营思路分析6.3 东方爱婴早期教育机构6.3.1 企业简介6.3.2 东方爱婴的教学成果阐述6.3.3 东方爱婴的早教价值观透析6.3.4 东方爱婴的课程体系评估6.4 红黄蓝教育机构6.4.1 企业简介6.4.2 红黄蓝成功的品牌推广策略6.4.3 2008年红黄蓝获取大规模战略投资6.5 金色摇篮潜能教育机构6.5.1 企业简介6.
13、5.2 金色摇篮的课程体系简述6.5.3 金色摇篮的成长模式解析6.6 红缨教育集团6.6.1 企业简介6.6.2 红缨亲子教育的课程特色分析6.6.3 2009年9月红缨连锁幼儿园扩张动态6.7 其他企业简介6.7.1 美国金宝贝早期教育中心6.7.2 亲亲袋鼠婴幼儿培育中心6.7.3 南方贝贝早期教育机构6.7.4 启稚摇篮早教中心6.7.5 小哈津幼教连锁机构第七章幼教市场的竞争与营销分析7.1 幼儿园的核心竞争力解析7.1.1 核心竞争力的界定7.1.2 幼儿园核心竞争力的可变特性剖析7.1.3 应正确看待幼儿园的核心竞争力7.2 幼儿园竞争的焦点分析7.2.1 从家长择园依据分析幼儿
14、园竞争的基点7.2.2 以家长需求为导向透视幼儿园的不足7.2.3 综合分析幼儿园的竞争策略7.3 强势幼教品牌的塑造攻略7.3.1 引领先进的教育理念7.3.2 倡导鲜明的园本特色7.3.3 与时俱进更新幼教服务观7.4 幼儿园的全方位营销策略探讨7.4.1 以市场为导向7.4.2 重视教师载体7.4.3 适度的个性化服务7.4.4 幼儿园的自我展示7.4.5 幼儿园的承诺7.4.6 体验活动第八章幼儿园的经营管理分析8.1 幼儿园管理的深层次分析8.1.1 教育管理理论的应用8.1.2 市场环境下幼儿园的管理8.1.3 幼儿园管理的结构与层次剖析8.1.4 教育机构管理的女性风格透析8.1
15、.5 管理者的素质与管理者的权力来源8.2 幼儿园的四大经营要素8.2.1 目标经营8.2.2 人才经营8.2.3 信息经营8.2.4 资源经营8.3幼儿园的科学化管理体系探析8.3.1 建立良好的教师聘任制8.3.2 建立科学的岗位考核制8.3.3 建立适应市场经济体制的结构工资制8.3.4 幼教管理模式亟待社区化发展8.4 幼儿园教育资源的挖掘与应用8.4.1 园内资源的开发与利用分析8.4.2 家庭资源的开发与利用分析8.4.3 社会资源的开发与利用分析8.4.4 各种教育资源的整合运用解析8.5 幼儿园的特色化经营思考8.5.1 常见的特色园”形式8.5.2 当前 特色园发展存在的不足8.5.3 推动特色园”健康发展的建议第九章幼教行业的投资及未来趋势9.1
