《幼儿园上半幼教教研工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园上半幼教教研工作计划（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园XX年上半年幼教教研工作计划一、指导思想：春种一粒粟，秋收万颗籽。一个收获的季节即将到来， 一个忙碌的学期已经开始。在新学期中，我市幼教教研工作 继续以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕上 级各部门相关工作部署和工作要求，认真落实幼儿园教育 指导纲要的基本理念和工作要求，以3-6岁儿童学习与发展指南为指针，坚持“课程改革面向每所幼儿园、教育 研究面向每位教师、保教质虽着眼于每个幼儿” 的指导思想, 以“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”为工作策 略，整合全市幼教教育教研资源，推进教师的分层培训与指 导，开展多形式、多层面的区域教研活动和教育教学研究， 不断增强教研工作的前
2、瞻性、主动性、针对性和实效性。认 真履行“研究、指导、服务”的三项职能，努力为幼儿园课 程改革、园本教研提供有效指导和优质服务，为我市各级各 类幼儿园和谐发展提供更为有效的专业支持。二、工作目标要点：明确一个中心：以幼儿发展为中心，优质高效开展工作。 强调一个重点：以培养教师为重点，全面引领指导服务。 围绕四项工作：贯彻落实指南，深入推进课程游戏化。挖掘研训资源，提高教育科研实效。 坚持服务指导，抓实常规提升质虽。 注重分层培养，助推骨干梯队成长。三、具体工作要求：贯彻落实指南，深入推进课程游戏化。课程游戏化全面推进以来，我们取得了一定的成效，但 我们深知，课程游戏化不是纸上谈兵，不是模仿照搬
3、一蹴而 就，不是一朝一夕，我们很多地方只是浅层的变化，做得还 不够专业，需要我们更多地领悟、思考与创新，拿出更好的 行动、调整与跟进。因此，在新学期中，围绕指南、突 出“课程游戏化理念下的幼儿一日活动组织”这一重点，积 极探索和实践。加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。走进课程游 戏化，观念必须先行，各园要切实利用好园内的园本教 研，教研专题研究、读书沙龙等平台，开展好幼儿园教育 指导纲要3-6岁儿童学习与发展指南、0-8岁儿童 学习环境创设等学习与培训，提升教师的学习力、 理解力， 引导教师思想上自觉提升，逐步改变用陈旧的理念和方法去 教今天的儿童的现状，使教师真正树立新的教育理念，理解
4、游戏本质。积极尝试，调整固有模式，从行为上转变。实施课程游 戏化的关键在于教师，教师有效的教育行为及能力是课程游 戏化项目建设品质提高的关键。因此，各园在课程游戏化建设过程中，要注重提升教师的游戏化能力，引导教师从行为 上转变。变单一为多元，完善课程内容。36岁儿童学习与发展指南非常强调一日活动对于幼儿学习和发展的价 值，强调教育要自然地融入幼儿的生活，强调要以幼儿为本，让幼儿自由、自主、快乐地参与活动。因此，各园一是要进 一步强化课程研究意识，以发展的理念推进课程游戏化建 设，结合园所文化和特色发展，探索课程园本化实施体系。二是要切实提高园长的课程领导力、业务园长的课程指导 力，提升幼儿教师
5、的课程执行力和课程创生能力。各幼儿园 要依托省编幼儿园综合活动课程 丛书，从课程方案编制、 主题活动设计、关键活动组合、游戏活动拓展来推进课程的 有效实施。三是各园要改仅重视单一的区域游戏课程建设变 为一日活动中游戏课程的建设，要进一步优化游戏化、活动 化的环境，要进一步深入研究室内室外幼儿的游戏课程，要 进一步加强幼儿园的课程资源建设等，总之在幼儿的一日生 活、学习中渗透游戏精神，使课程更贴近幼儿的身心发展水 平和学习特点，更贴近幼儿的生活，更贴近幼儿的兴趣和需 要。变牵引为放于，优化一日活动。要进一步倡导“儿童在 前，教师在后”的方式，追求内涵发展、特色发展，优化一 日活动，促进幼儿主动学
6、习。积极改变教师高控高管，注重 牵引的教育行为。生活环节教师要变“服务”为“放手”， 寻找教育良方；幼儿游戏教师要变“看热闹”为“入门道”， 优化指导策略；集体教学教师要变“牵引”为“牵手”，关 注学习主体。让游戏真正成为儿童的游戏，承载儿童学习的 功能和快乐的元素。研讨交流，积累智慧经验，从形式到内涵。新学期，我 们要结合上学期 xx课程游戏化沙龙的一些热点难点问题， 结合我们各园在课程游戏化项目建设的过程中出现的一些 困难和问题，进行收集和整理，园级层面围绕小问题、小专 题开展园本教研活动，逐个解决。市级层面，将由中心组成 员牵头在班内或园内针对一项热点难点问题进行实践和研 究，教研室将组
7、织开展幼儿园课程游戏化 -区域活动的经验 交流活动，由中心组成员在积累实践经验的基础上进行交流 研讨，向全市推广，努力实现“从形式到内涵”的转变。同 时，市级层面将继续组织课程游戏化推进会，形成一个共同 观摩，共同研讨，共同进步的局面。挖掘研训资源，提高教育科研实效。市级层面一一发挥教研组织作用。增强以研促教的意识，整合教学研究的力虽，建设“学 习、研讨、对话、合作”的教研文化，形成“教研共同体”。 要继续加强对昆山幼教教研片、学科基地、特色联盟、共同 体、园际结对各组织的引领和管理，要求学科中心组、青年 协作组要研究、引领，示范辐射；片级教研中心、幼教共同 体、园际结对等要规范、带动，共学共
8、进，努力将区域性教 学研究与园本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采用 不同方式，最大限度发挥各自功能，扩大园际合作，达成城 乡结合、上下一致、中心辐射、园际互助、相互学习、共同 提高之目的。课程组活动要经常性和制度化，活动立足本园 主体课程内容，呈现室内游戏、户外游戏、集体教学活动、 主题环境等。各园自愿申报参与，原则上每年展示一次，片 长负责安排组织，以确保课程组活动的有效。新学期一方面 积极参加xx市组织的各类比赛，另一方面在本市范围内开 展相关活动。园级层面一一提升园本教研实效。着眼于以“以有效的教研”促“有效的教学”，要让教 研活动真正成为落实规范、推进课改、提升质虽的助推器。园本
9、培训要一着不让。要切实发挥幼儿园教研组和年级 组的作用，要向园本培训要质虽，要成效。一要保时间。要 充分利用好每周的年级活动时间和一周一次的教研学习培 训时间，不能随意取消和更改。副园长要随时了解各年级组 活动情况。二要保质虽。教研活动、年级活动要有实效，要 方式创新，提倡科学教研，快乐教研。如可采用案例式培训、 讨论式、参与式等形式，让教师在互动式的学习研讨中能得 到更大的收益，获得更好的发展。要杜绝教师自行处理业务 或被动的学习状态。行政要积极参加集体备课、教研活动。园内可开展“我最喜欢的一次教研活动”、“最有创意的教 研活动”观摩等，切实提升园本教研质虽。专题研究要体现实效。各园要重视教
10、研专题的研究，切 实提高教师的科研能力，要针对教学实践中的重点、热点和 急需解决的难点问题开展一些较高层次的园本教研活动。要 以科研的思维树立教研理念，重视教研专题研究，重视教研 小项目的研究，如幼儿核心素养的提升，课程游戏化建设、 幼小衔接等主题，形成系列问题群，进行针对性研究。专题 研究要有方案设计、 有研究流程、有活动评价，有成果积累, 积极推进园本教研课程化。坚持服务指导，抓实常规提升质虽。六认真工作要一丝不苟。做好“六认真工作”是教师提 升自身教育教学能力的重要途径。各园要继续高度重视做好 六认真工作，要组织教师对每一项认真的要求深入学习了 解，切实去落实实施，努力提高六认真工作的质
11、虽。杜绝教 师敷衍了事，形式主义的现象。措施是各园教学部门要制定 六认真工作管理实施计划，对教师六认真工作管理明确要 求，落实管理措施，提高工作质虽。教学指导检查要坚持不懈。检查和指导是帮助教师业务 提高一个不可缺少的途径。因此，各园应重视明确自身的这 项职责，坚持不懈地做好指导检查工作。首先明确指导检查 的内容。包括对教师一日活动各环节指导检查、教师的六认 真笔头工作检查、教师的教研教科研究状况的指导检查等。 其次明确指导检查的方法。指导检查应贯穿于一学期始终， 如开学，对教师各类计划的制定进行检查，推荐好计划进行 交流；学期中，检查各类计划的执行情况，检查备课情况， 对集体教学加强听课，对
12、幼儿游戏深入了解等，发现问题及 时提出和改进，在“有效性”上下工夫。学期结束，对各类 工作进行检查，检查各项工作是否有针对性和实效性。第三 明确指导检查的要求。各园教学部门及各教研组负责人要屏 弃有时间检查，没时间可以不检查的思想，严格执行幼儿园 的检查制度，认真制定好检查计划，切实履行检查职责。如 每月一次集体六认真考核，每月一次教学部门碰头会，汇报 了解一月管理工作情况，每月一次通报会，提出共性和个性 问题；也可结合课程审议，一主题一小结一考核。教学调研机制要不断加强。整合调研力虽，提高调研工 作水平。首先我们要进一步做好对学校的调研工作，通过下 乡、下园，采用多种形式了解教师的集体教学、
13、区域活动、 游戏开展、教研活动等情况，通过常规性的了解和调研，增 强常规教研的指导力度并寻找发现问题、解决问题的有效方 法和途径。二是结合教育局综合考评、创建园的调研、预检,对各园教学常规及六认真工作进行全面检查考核，了解幼儿 园的教育教学管理情况。注重分层培养，助推骨干梯队成长。教师的专业发展是学校保教质H提局的关键所在，是学 校队伍建设的重要目标，也是教师自身发展的需要。因此， 在新学期中，各园和我们市级层面要继续创新机制和方法， 挖掘研训资源，建立多通道培养机制，对教师进行专业培养， 要求既要面向全体，乂要突出重点；既要整体培养，乂要分 层引导。抓好干部队伍的培养。首先，加强自身修炼。学
14、校管理 得好，要靠干部抓得好。在学校中，业务园长对学校的保教 质虽起着重要的作用。因此，我们业务园长一是要不断学习， 了解幼教发展的形势，有着先进的教育理念。二是要充分发 挥自身的作用，真正做到思想素质好，业务能力强，工作效 率高。要达成：“精”：精通本部门、本专业的业务，关注 工作的精细度。“明”：工作职责明确，工作思路明晰，工 作方式明快。“强”：业务能力强，中层干部必须是教育教 学上的骨干。“干”：想干事、能干事、干好事，绝不是简 单地做“和事佬”。其次，关注干部成长。进一步规划好业 务园长专业发展与培训方案，通过开展业务园长培训活动， 业务园长研讨与沙龙、 市学科中心组活动、 跟岗学习
15、等途径, 提升业务园长的专业素养。抓好教师队伍的培养。一是骨干教师的培养。在各园抓 骨干教师队伍的基础上， 市教研室依托“市名教师工作室” “市学科中心组” “青年协作组”，结合市教研工作要求， 加强对名教师的培养。结合幼教特点搭建专题教研平台，促 进区域交流和园际互动，继续开展名师垄上行活动、“提升 学科核心素养”的集体教学展示活动、幼儿园课程游戏化专 题研讨活动、公开课等研究活动，引领助推骨干教师成长。 同时，各园要抓住教学能手、教坛新秀评选活动的契机，压 担子、搭平台、给机会、展实力、早准备、出苗子，在活动 中磨练教师，在研究中滋养教师，打造优秀骨干教师群体。二是青年教师的培养。继续重视
16、和加强对新教师保教工作常规培训，关注新教师循环教学经历， 使新教师尽快成熟起来 学期内开展新教师亮相课活动，给予新教师锻炼的平台。该 活动分别在八个基地单位开展。继续开展系列男教师培训活 动。四、活动安排二月份幼儿园业务园长会议及培训幼儿园片长会议创建园六认真工作调研三月份开展“提升学科核心素养的集体教学展示”暨青年协作 组活动幼儿园男教师专业培训六认真工作专项调研组织参加xx市“基于幼儿核心素养提升”的区域观摩 研讨活动四月份幼儿园课程游戏化推进会幼儿园同题研讨活动综合考评创建园预评估组织参加xx市幼儿园园本教研观摩活动五月份幼儿园课程游戏化专题研讨暨中心组活动新教师亮相幼教名师垄上行综合考评省优质园验收组织参加xx市“课程游戏化项目专题研讨活动”六月份新教师“五个
