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1、道德与法治八年级上册第一课丰富的社会生活 教学反思 我与社会教学反思 在起初备课时， 介于本课知识点难度软低， 因此更多的把重点放 在小组讨论环节，但在巡视指导的时僂我发现学生讨论问题有些粮 据问题找誉案的习慣，有一部分学生完成了题目就暫傳了讨论，认 为自己的学习已经完成，因此对“誉案”的理解不够，只流于衰面， 没 有达到预想的教学效果。于是我在师生讨论，教师点拨环节我提 出了更加细致的问题让学生们自由发言，并绘制了关系囹来帮助学 生进一步理解知识点。 粮据作业以及篁记情况这一问题也有商改善。 经过这一课的教学使我意识到一个问题，教师在备课、教学的时 僂始终要保持一种谦虚的态度。可能你的专业知
2、识过硬，吃透了教 材，课堂调控能力也非常出色。但在教学中可能出现的问题总有意 料之外的情况， 学习的主体始终是学生， 教师在教学时要粮据班级学 生 的实际情况及时调整教学，使用合适的教学方法进行教学，这样 才能达到软好的教学效果，避免了“凭经验”可能出现的问题。 这是我对这节课的一些反思，作为遭德与法治学科的新教师，我 在教学中不可避免的会出现一些问题，但是通过反思与再学习，才 能使教学更加完善，成为一名更加优秀的教师。这堂课中我出现的 问题以及我的浅豆感悟希望也能帮助到其他的走师。 在社会中成长教学反思 在社会中成长 这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积 极参与社会生活，在社会生活中关爱
3、其他社会成员，自觉服务社会、 奉献社会， 养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生 活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活 中人与人、人与社会的关系这条主线展开。 在教学设计上，根据初中道德与法治课程标准提倡多样化的 教学方式。 充分运用互联网设计活动， 激发学生兴趣，增强学生的求 知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人 人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。 道德与法治八年级上册第二课网络生活新空间教学反思 网络改变世界教学反思 通过本节课的学习，学生们能够正确认识互联网，形成 对网络生活的正确态度;提高辨识、 取舍信息的能力， 提高
4、媒 介素养。本节课有以下几个特点： 一是设计新，即创新和新颖。从教学设计上看，体现了 “生本” 的课堂理念。 以学生为主体， 充分把课堂还给学生， 另外在教学目标的设定上具体明确，符合课标要求，操作性 强，教学活动的设计比较详细，操作性较强，体现了学科的 核心素养，很好地融合和渗透了社会主义核心价值观。 在设计导入环节时，激发了学生对未知事物的探索欲望。 如，马云的天猫、双十一网购的好处、二维码在生活中的运 用、互联网 +的引领，共享单车引进了物联网。这一系列活 动利用了学生已有的网络知识来激发他们学习的兴趣，自然 带领学生进入学习状态。引导学生认识到网络交往与传统交 往的不同，对互联网与传统
5、行业进行探究，进一步理解互聯 网给我们的生活带来的便捷，让学生懂得网络对我们经济生 活的推动作用，将教材的第一目和第二目知识进行有效地整 合，感受到网络让我们生活变得更加便利和丰富多彩。 二是方法活， 即方法手段灵活多元。教学设计以人为本， 体现了“生本”课堂。从教学实施上，比较流畅紧凑，条理、 环节清晰。 教师定位准确， 是一个设计者、 组织者和参与者， 是一个导演。教师创造性地使用了教材，注重因材施教，注 重每一名学生的情感体验。在创设情境的过程中尽量让大家 都有话可说 ;在第二个教学行为上， 教学方法和教学手段的运 用很到位，这节课信息传递的方式多元化，而且方法灵活， 有创新。第三个教学
6、行为对教学活动的指导和引领上，有展 示预习成果，有答疑解惑，有辩论会，有小组合作，学生的 学习方式有着重大的转变，学生在思中学，在辩中学，在动 中学。改变了以往以讲授为主、学生被动听讲的状况。学生 的参与度明显增强，活动落实到位。 三是目标实。教学目标达成实，落实课标中的思想性和 实践性。如，在环节二合作学习中，网络是把双刃剑，教师 采用了辩论会的形式进行学习，并且做出了相应的要求，学 生的学习积极性和学习的主动性较高。 通过探究共享单车这一物联网的代表，突破教学难点， 引出物联网在社会生产和社会生活中的应用。物联网是个比 较生疏的概念，教师的有效引导，让学生加深对网络推动社 会进步的认识和理
7、解，引导学生正确的认识网络的积极作用。 同时，教师利用学生提出的“民主政治”为契机，来引 领学生进行对网络促进民主政治进步这一难点进行突破。 辩论会的学习方式，既展示了学生个人的风采，也发挥 了团队的合作精神，通过辩论将网络的利与弊比较全方位地 展现出来，给我们提供了更多的思考和更深入的探究，培养 了学生的思辨能力、表达能力、信息搜集和整理能力以及小 组合作能力。让学生懂得网络是一把双刃剑，对待网络要有 健康的心态，网络是生活的补充，是一种交流的工具，我们 要有远大的理想和志向，只有这样，我们才能在网络的信息 海洋中找到自己真正需要的东西，而不是轻易地被网络上的 不良诱惑所吸引。 最后，从教学
8、效果上看，达到了教学目标，教学任务基 本完成，不同层次的学生都有成功的喜悦。课堂教学永远是 一门遗憾的艺术，学生辩论的过程不是很到位，正方应该更 好地抓住利的关键点，调动学生思维动态的发展;时间的把握 上也有所欠缺。让我们思考的是在当今课改下使用新教材的 过程中，如何去突破新教材使用中出现的困惑和难题，是我 们道德与法治教师所要共同面对的。 合理利用网络教学反思 合理利用网络一框教学，指导学生利用网络的需要掌握的 “度” ，是网络教学的极致目标。今天网络生活，大家处于现实与虚 拟世界中，我们要遵守现实社会的网络规则，要遵守网络世界这一虚 拟世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困。 在教学
9、中， 我们需引导学生我要让网络助力生活，推动网络 社会的发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。本框教 学，让学生通过对网络的了解， 学会正确运用网络，从而树立正确的 网络观念。 教案设计重在选择学生的需要，贴近教材。在充分利用网络资源 方面，还需充分调动学生的学习积极性。在今后的教学过程，要更好 地利用教材资源， 寻觅更为新颖的教学情境，加以研究设问技巧，更 好地生成教材资源， 要利用现实生活中的资料和结合学生的自身实践， 让学生真正成为网络的主人， 理性参与网络生活， 切实传播网络正能 量。 道德与法治八年级上册第三课网络生活新空间教学反思 维护秩序教学反思 维护秩序是人教版道德与
10、法治八年级上册第三课第一框题的内 容，是第一单元走进社会生活的最后一课。 我所教的内容分别从导入新课、运用你的经验，探究与分享， 情境模拟，实践导行四个方面进行。 一、导入新课。我采取的是图片导入的方式，通过展示十字路 口井然有序和交通杂乱无章的两组图片，设置问题:谈谈你对两幅图 片的感受。通过图片的鲜明对比， 引导学生对井然有序的社会秩序的 无限向往，引出本节课的题目:维护秩序，并且板书。 二、运用你的经验。通过展示四幅生活中的图片，分别是人们排 队进行安全检查，纺纱工人按操作规程工作，行人、自行车、机动车 各行其道，人们在公共场所保持安静。 这些都是学生非常熟悉的场所， 容易引发学生已有的
11、情感体验。通过设置问题:以上图片体现了哪些 方面的社会秩序？再深层次思考这些良好的秩序有什么共同的特 征？引导学生总结社会秩序的含义及其表现。 三、探究与分享。 图片设置校门口雨天的场景，让同学们分别从 学生、家长、过往的车辆角色分析人们的心里，进而探讨雨天校门口 堵车的真正的原因，阐明其危害。引导学生思考:“我”的主观愿望 以及客观遭遇分别是怎么样的？为什么会产生混乱？校门口的混乱 状况会造成哪些影响？再出谋划策:“应该如何”改变这种混乱的状 况？教师继续提示 :从学校管理者、市政管理部门、学生、家长、过 路车辆驾驶者、 行人几个角色考虑。 探讨应对措施时辅助小组合作的 教学方法，发挥小组集
12、体智慧的作用， 引导学生探讨社会秩序的重要 性。最后，在学生充分展示后，附上一组本学校雨天放学门卫值班老 师领导的照片， 让同学们感悟一下身边实际， 对自身行为有很强的指 导意义。 四、情景模拟 选取本班同学进行银行取钱模拟， 两位顾客分别展现遵守一米线 规则和不遵守一米线规则的场景，营造截然相反的两种情景， 表演结 束后分别采访表演者作为不同角色的感受，让同学们从内心底萌生对 遵守社会规则的认同，体会遵守社会规则的重要性。 五、实践导行。选取学生生活的本土生活场所， 如日照市图书馆、 万象汇购物广场、 城市规划展览馆、 日照海洋馆、 学校周边的十字路 口等场所，让学生谈谈在这些场所应该遵守什
13、么样的规则，有助于形 成什么样的秩序。 然后以小组为单位进行展示。 引导学生将课本所学 内容应用到生活实际，发挥课程的情感态度价值观作用。 本次讲课，感触颇深，深刻的体会到了课程标准的重要性， 备课要紧紧围绕教材、 学生、教法深入探究。注重将知识与学生的实 际相结合，让课程符合三贴近原则。 同时还要注重合作与探究的教学 环节，深度挖掘探究的模式和效用，注重学生的自我预设和生成，自 我寻求答案。 通过本次讲课， 深深体会到了教学功底不足， 教学技能有待于进 一步加强。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”成长的路上，任 重而道远！ 遵守规则教学反思 规则对于八年级聋生来说是一个枯燥而又乏味的话题
14、。在这节课 上，我想让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，让学生从有意识地 要我遵守规则转变为我要遵守规则， 从外在的道德教育转化对学生道 德的引导， 进而促使学生内化为自己的行为。在这节课中，我主要做 了一下探索与尝试： 聋生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此， 现实生活对聋生的品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。所以， 这节课设计的整体思路是从聋生已有的社会认识和经验出发，把学生 在学校生活中存在的规则问题通过种种方式凸现出来，引发他们的思 考，引导他们认识到规则的重要性和必要性，通过反思、体验和感悟， 指导自己的生活。 根据这样的教育思想和理念， 我在一上课就设计了这样
15、一个小游 戏，让学生通过观看同学们投掷乒乓球来感受规则的重要性，这样便 激发了他们的参与热情和强烈的情感体验，再选取学生在校园生活 的片段进行明理辨析， 然后延伸到社会生活中的种种规则，这样避免 了空洞的说教和生硬的灌输，给学生创造了一次次思考的机会。 传统的教学方式中， 教学的起点和终点都集中在课堂上，教学的 目的就是为了教学， 课堂教学与学生的生活往往是割裂的。这样的教 学是死的，它无法深入到学生的生活中去，焕发出生命的活力。这 堂课的设计我力图将生活与课堂打通，让生活为课堂教学服务， 课堂 教学则是为了指导学生的生活。这样的教学是开放的，在课堂上，通 过精心设计的种种学生乐于接受的方式，
16、通过教师的引导、 提升和整 合，这样，教育意义就被凸现出来，变的更加清晰，学生带着这样的 收获走向生活， 去解决现实生活中规则问题。 课堂教学的终点不是在 下课铃响的那一刹那， 而是真正延伸到学生的生活中、生命里，为他 的终身发展服务。 但课堂永远是一门遗憾的艺术。 课堂上我虽注意避免太多的理论 说教，尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行 引导，使学生在实际事例的分析中，逐渐内化规则意识。 但学生还是 被我牵着走，显得较被动。 改进措施： 应根据学生的年龄特点， 课前布置学生完成的调查问 卷，应该对学生加强如何进行调查的指导，使学生有章可循，带着 问题走出教室，走向社会。教师及时了解学生多方收集的各种信息， 将学生课前的实践活动与课上汇报有机结合起来，使教学更有针对 性。 道德与法治八年级上册第四课社会生活讲道德教学反思 尊重他人教学反思 本课的课标依据为“我与他人和集体”第二部分“在集 体中成长”中的“懂得换位思考，懂得理解与宽容，尊重、 帮助他人，与人为善”等相关内容。课标的要求提示我们， 尊重他人要懂得换位思考，懂得尊重的意义，知行合一。本
