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1、初中中考语文专题复习诗歌鉴赏+现代文阅读训练及答案 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面两首词，然后回答问题。 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 太常引 建康中秋夜为吕叔潜赋 辛弃疾 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？乘风好去，长空万 里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。 （1）词中的 “ 八百里 ”“斫 ” 是什么意思？请选择一个回答。 （2）两首词的结尾在写法上各有不同，请任选一首结合全词作简要分析。 【答
2、案】 （1）八百里：酒食；斫：砍。 （2）甲词 “ 可怜白发生 ” ，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助 君王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用 典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光 明带给人民的报国理想和坚定信念。 【解析】 【分析】（ 1）“ 八百里分麾下炙” 意思是 “ 把牛肉分给部下享用” 。八百里：酒食。 “ 斫去桂婆娑 ” 意思是 “ 还要砍去月中摇曳的桂树枝柯” 。斫：砍。 （2）甲诗，结句以沉痛的慨叹，抒发了“ 壮志难酬 ” 的悲愤。壮和悲，理想和现实，形成 强烈的反差。从这
3、反差中，直抒胸臆，想到当时南宋朝廷的腐败无能，想到人民的水深火 热，想到所有爱国志士报国无门的苦闷。乙诗，结句展现了作者奇特的想象：要飞奔月 宫，砍去婆娑的桂树，让清光洒满人间。“ 直下看山河”“斫去桂树 ” 等词句，表现了坚定的 报国理想：扫清朝廷的妥协投降力量，驱除入侵中原的外敌势力，把光明带到人间。 故答案为： 八百里：酒食；斫：砍； 甲词 “ 可怜白发生 ” ，直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾（作者还没帮助君 王完成大业，就老了），直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。乙词结尾运用了想象、用 典、象征（或比喻，托物言志）的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷一切投降势力，把光 明带给人民
4、的报国理想和坚定信念。 【点评】 本题考查学生词语的含义，要结合词语原义和语境分析； 此题考核鉴赏诗歌的表达技巧的能力，答题时注意明确具体的手法，然后诗歌的内容解 释，然后分析艺术效果。 2阅读下面的诗歌后，完成下列小题 秋日送客至潜水驿 （唐）刘禹锡 候吏立沙际，田家连竹溪。 枫林社日鼓，茅屋午时鸡。 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦。 驿楼宫树近，疲马再三嘶。 （1）说说颈联主要运用了什么表现手法，有何作用？ （2）试分析尾联在诗歌中的作用。 【答案】（1）以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 （2）照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再
5、三嘶鸣烘 托依依惜别之情 【解析】 【分析】（ 1）“ 鹊噪晚禾地，蝶飞秋草畦” 两句，动静结合，以动衬静，以鹊噪衬 托禾地之静，蝶飞动景衬托晚禾秋草静景。当然，也可答视听结合（晚禾、秋草是视觉描 写，鹊噪是听觉描写）；远近结合（鹊噪晚禾地是远景，蝶飞秋草畦是近景）。 （2） “ 驿楼宫树近，疲马再三嘶” ：又一骑驿马急驰而来，在驿站旁的树荫下打住。驿使 下马奔站内交差去了，留下驿马因疲惫而长一声短一声的嘶鸣。这些传送重要急件的驿 使，身背公文袋，不论烈日、寒风，还是大雨、冰雪的天气，不分昼夜，快马加鞭，飞奔 在尘土飞扬的驿道上。从结构上看：此句照应诗题“ 秋日送客至潜水驿” ，呼应首句 “
6、候吏立 沙际 ” 。从内容上看：点明送客地点，表明全诗主旨。从表现手法上讲：借景抒情，以驿马 再三嘶鸣烘托（渲染）依依惜别之情。 故答案为：以动衬静，以鹊噪，蝶飞的动景烘托晚禾秋草的静景，突出送别环境的寂 静。 照应诗题，表明全诗主旨；呼应首句，点明送客地点；借景抒情，以驿马再三嘶鸣烘托 依依惜别之情 54 【点评】 本题考查诗歌的鉴赏。考生要注意理解诗句的意思，注意平时对施诗歌鉴赏的 知识的掌握技巧运用。分析时要结合诗句的内容、诗歌的主旨以及情感进行分析理解。 本题考查诗句的作用鉴赏。解答此题要在理解诗句意思的基础上从内容、情感以及结构 上进行分析。 3阅读下面诗歌，完成小题 暮春山间 宋黄
7、公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。 （1）说说首句中“ 缓 ” 字有怎样的表达效果？ （2）从表现手法的角度赏析最后两句。 【答案】（1）“ 缓” 意为 “ 缓慢、慢慢 ” ，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人对 山中美景的欣赏、留恋之情。 （2）示例1：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写 （侧面烘托），用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 示例2：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用情景交融（寓情 于景）的手法，写出了山涧的静谧美好，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 【解析】 【分析】
8、（1） “ 缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙” ：慢走在春天的山林里面，春 天的天日很长，黄莺没在歌唱，燕子却飞来飞忙着找食。首先要解释词语，然后根据诗句 内容理解，答出所表达的情感。如“ 缓” ：缓慢、慢慢。对山中春日美景留恋欣赏，连脚步 都慢下来了，形象地表达出诗人被美丽的景色所吸引的愉悦闲适之情。 （2）“ 桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香” ：桃花飘零，落红没有人注意，在山涧溪流中洗 手却问的到桃花的香。可从侧面烘托、情景交融、虚实结合等手法赏析。如运用虚实结合 的手法，实写涧水之香，想象落花之情景，写出了山间暮春的静谧美好，表达了诗人的愉 悦闲适之情。 故答案为：（1）缓 ” 意为 “
9、缓慢、慢慢 ” ，写出了诗人在春山缓慢行走的状态，表现出诗人 对山中美景的欣赏、留恋之情。 （2）示例1：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用侧面描写 （侧面烘托），用涧水之香突出桃花之香，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 示例2：桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味，这是运用情景交融（寓情 于景）的手法，写出了山涧的静谧美好，表达出诗人的愉悦、闲适之情。 【点评】（ 1）本题考查诗歌的鉴赏，考查考生对炼字的效果的赏析能力。考生要结合诗句 的意思理解词语的含义，在诗句中该词语的表达的内容，表现诗人的情感。考生要掌握诗 词鉴赏题型的特点及其答题模式。 （2）本题考查诗句
10、的赏析，考生要注意题干的要求，不能超出限制，在赏析时要在理解诗 句内容的基础上辨析表现手法的运用，以及表达的情感。 4阅读下面的诗歌，完成小题。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？ （2）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（） A. 前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。 B. 前两句的 “ 绝”“灭” 之无，与后两句的“ 舟”“翁” 之有，对比强烈。 C. 诗歌用 “ 千山 ”“万径 ” 的寂静，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。 D. “ 绝”“灭”“雪” 三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。 【
11、答案】 （1）孤独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）。 （2）A 【解析】 【分析】（1）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间 （公元 805 年815 年）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞 革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有 把他压垮。题目江雪点明地点和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一个穿 着蓑衣戴着斗笠的老人，独自一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，我们可以看到一个孤 独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）渔翁形象。 （2）A 错在 “ 前两句从近景
12、入手” ，前两句应该是从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫 茫雪景图。 BCD理解正确。 故答案为： 孤独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）。 A 【点评】 本题考查分析诗歌人物形象的能力。鉴赏人物形象要注意四点： 作品的情节 对人物的刻画； 抓主人公的语言神态、动作、心理； 环境对人物的烘托作用； 诗 中作者的评论。 本题考查鉴赏古诗的能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解 重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是要分析诗歌 的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 5下列对诗歌赏析有误的一项
13、是（） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A. 诗歌从神话传说落笔，遥想“ 昔人 ” 已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了 黄鹤楼的神异色彩。 B. 诗歌前四句三见“ 黄鹤 ” ，二见 “ 去”“空” ，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来 的迷惘与惆怅之情。 C. 诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家 乡的热爱之情油然而生。 D. 这是一首七言律诗，诗中偶句押“ ou”韵，韵脚是 “ 楼”“悠”“洲”“愁” ，读起来朗朗上口，
14、音 调和谐，旋律优美。 【答案】 C 【解析】 【分析】 ABD 赏析正确。 C.这首诗表达诗人的思想愁绪，诗人所描绘的景物也不 是家乡的景物，谈不上对家乡的热爱之情。 故答案为： C 【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的 语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分 所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来 看，主要包括三个方面： 品评古诗中的炼字艺术或“ 诗眼 ” ， 结合词语对诗中名句的含 意、色彩、情味以及表达效果的理解分析， 总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。 回答该题
15、，要放在语句中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 6阅读诗歌，回答问题。 卜算子 黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）从内容上看，上片用_来烘托 “ 孤鸿 ” 的孤独形象，下片用它_的行为来 表现它的卓尔不群。 （2）简要赏析 “ 缥缈孤鸿影 ” 的意境。 （3）这首词主要运用了什么手法？表达了怎样的思想感情？ 【答案】 （1）缺月疏桐，漏断人静；不肯随意栖息 （2）孤鸿若有若无，也许就是词人心灵的投影，与词人合二为一。写鸿“ 惊起 ”“有恨 ”“不 肯栖 ” ，表现了作者心境的孤独和志趣的
16、高洁。 （3）词人用象征手法，通过写鸿的孤独缥缈、惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作 者贬谪黄州时期的孤寂心情和高洁自许、不愿随波逐流的人生追求。 【解析】 【分析】（1）结合诗句内容分析，“ 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往 来，缥缈孤鸿影。” 的意思是 “ 残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断人群开始安静了。谁能见 幽居人独自往来，仿佛那缥缈的孤雁身影。” 由此可知，上片用“ 缺月疏桐，漏断人静” 来烘 托“ 孤鸿 ” 的孤独形象。“ 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。” 的意 思是 “ 它突然惦起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲 到寂寞的沙洲甘愿受苦。” 由此可知，下片用它“ 拣尽寒枝不肯栖” 的行为来表现它的卓尔不 群。 （2）结合诗歌内容分析，“ 谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。” 周围是那么宁静幽寂，在万 物入梦的此刻，又有谁像自己这样在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤单飞过天穹的凄清 的大雁呢？先是点出一位独来独往、心事浩茫的“ 幽人 ” 形象，随即轻灵飞动地由“ 幽人 ”
