《中考语文文言文阅读专题训练的技巧及练习题及练习题(含答案)(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中考语文文言文阅读专题训练的技巧及练习题及练习题(含答案)(1)（33页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考语文文言文阅读专题训练的技巧及练习题及练习题( 含答案 )(1) 一、中考语文文言文阅读 1阅读【甲】【乙】两段文言文，完成小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砍冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕， 走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自送东阳马生序） 【乙】
2、郑玄以山东无足问者，乃西入关，因涿郡 卢植，事扶风马融。融门徒四百余人，升堂 进者五十余生。融素骄贵，玄在门下，三年不得见，乃使高业弟子传授于玄。玄日夜寻 诵，未尝怠倦。会融集诸生考论图纬 ， 闻玄善算，乃召见于楼上。玄因从质诸疑义， 问毕辞归。融喟然谓门人曰：“ 郑生今去，吾道东矣！” 玄自游学，十余年乃归乡里。家 贫，客耕东莱，学徒相随已数百千人。 （节选自后汉书） 【注】 涿郡：郡名，为今河北省涿县治。 图纬：专论占验术数的书。 （1）下面是关于“ 文言实词 ” 学习方法的梳理。请根据提示，完成填空。 【积累迁移法】我们由【甲】文“ 录毕， 走送之 ” 中 “ 毕” 的积累，迁移可知【乙
3、】文中 “ 问毕辞归 ” 的“ 毕” 是_之意；由【甲】文“ 援疑质理 ” 中“ 质 ” 的积累，迁移可知【乙】 文中 “ 玄因从质诸疑义” 的“ 质” 是_之意。 【查阅词典法】参考古汉语词典中“ 素 ” 的义项， “ 融素骄贵 ” 中“ 素” 的意思是 _ （填序号）。 素： 未经染色的生绢； 本然的，未加修饰的； 真情，后作 “ 愫 ” ； 蔬菜、瓜果类 食品； 一向，平素； 预先。 【语境推断法】根据语境，【乙】文“ 家贫，客耕东莱” 中“ 客 ” 是_之意。 （2）下列划线词的意义和用法相同的一项是（） A. 每假借于藏书之家/公将鼓之 B. 以是人多以书假余/屠惧，投以骨 C. 乃
4、召见于楼上 /所欲有甚于生者 D. 乃西入关 / 太丘舍去，去后乃至 （3）用现代汉语翻译下面句子。 既加冠，益慕圣贤之道。 郑生今去，吾道东矣！ （4）宋濂与郑玄在求师中都遇到了什么困难？各自是如何克服的？请简要概括。 【答案】 （1）完成，结束；询问，质疑； ；客居 （2）B （3） 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 郑玄现在离去，我的学问就传到东方去 了！ （4）困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。 如何克服：宋濂： 到百里外 “ 执经叩问 ” ； 态度恭顺，礼节周到，坚持求教。 郑玄： 西行入关，经人介绍从师马融； 不懈怠，跟随“ 高业弟子 ” 求学，抓住机会向马 融求
5、教。 【解析】 【分析】（ 1） 因为【甲】 “ 毕” ，完成，故【乙】文中“ 毕” 也是 “ 完成 ” 的意 思。因为【甲】质：询问，故【乙】文中“ 质 ” 也是 “ 询问 ” 的意思。 结合语境分析，这 句话的意思是马融一向骄傲自负。故这里的“ 素” 是向来的意思，故选 。 语境推断法， 根据文中前后语境判断。郑玄独自出外游学，十多年才回到家乡。因为家境贫困，郑玄在 东莱 “ 客耕 ” 也只能是给别人耕种，故这里的“ 客 ” 是客居的意思。 （2）A 助词，的 /音节助词，不译；B 都是介词，把；C介词，在 / 比； D 于是，就 /才； （3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再
6、把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。 既，已经；益，更加。故此句可以翻译为：到了成年以后，我 更加仰慕古代圣贤的学说。 去，离开；矣，语气词，了。故此句可以翻译为：郑玄现在 离开了，我的学问到东方去了。 （4）本文主要围绕“ 求书 ”“求师 ”“求学 ” 三方面的困难写写的，答题时从文中找到作者解决 办法的语句并概括归纳。可以概括为：以抄书来克服无书之难；以谦恭的态度来克服无师 之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。郑玄在山东没有值得 求教的人；够进入厅堂听马融亲自讲课的仅五十余人；三年都不能见马融一面；郑玄日夜 探究、诵习，从未有过丝毫懈怠厌倦；郑玄趁机
7、向马融请教各种疑难问题。意对即可。 故答案为： 完成，结束；询问，质疑； 客居 B； 成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。 郑玄现在离去，我的学问就传到东方去 了！ 困难：身边没有博学的人可以求教，求学中被老师怠慢。 如何克服：宋濂： 到百里外 “ 执经叩问 ” ； 态度恭顺，礼节周到，坚持求教。 郑玄： 西行入关，经人介绍从师马融； 不懈怠，跟随“ 高业弟子 ” 求学，抓住机会向 马融求教。 【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的 识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多 义等特殊用法的字词。 此题考查学生对文言虚词
8、的理解掌握能力。掌握常用文言虚词的意义和用法，可以从以 下几方面入手：识记常用文言虚词的意义和用法；结合语句翻译确定该虚词在句中的意 义；根据虚词在语句中的作用，巧妙的用现代汉语中的词语来代替；先多朗读，体会语 气，进行判断。 本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体 意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一一词多义、古今异义词、 通假字等特殊的文言现 象，重点实词必须翻译到位。 本题考查的是对课文内容的理解与概括能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础 上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 2阅读下列文言文，
9、回答小题。 【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大 寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余， 余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先 达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理， 俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自送东阳马生序） 【乙】 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学 之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 吾资之昏
10、不逮人也，吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知 其昏与庸也。吾资之聪倍人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。 是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不 可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （节选自为学一首示子侄） （1）请解释句中划线的字。 尝趋百里外趋： _ 吾材之庸不逮人也材： _ （2）翻译下列句子。 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 吾资之昏不逮人也。 （3）请划分下面语句的朗读节奏，只划一处。 人之为学有难易乎 （4）阅读【甲】、【乙】两文，分别归纳出“ 故余虽愚，卒获有所闻” 和 “ 聪与敏者
11、自败” 的 原因。 （5）请从文章内容、写作手法等方面比较【甲】、【乙】两文的异同点。 【答案】 （1）快步走；通 “ 才” ，才能 （2） 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 我天资愚 笨，赶不上别人。 （3）人之为学 /有难易乎 （4）宋濂：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。聪与敏者：不努力学习。 （5）相同点：内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。 不同点：表达方式不同，【甲】文以记叙为主，【乙】文以议论为主。 【解析】 【分析】（ 1）根据平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，注意“ 驱” 是 古今异义词，这里是快步走的意思。“ 材” 是通假字，通
12、 “ 才” ，才能。 （2）注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 句重点词语有：“ 以 是” ，因此； “ 以” ，介词，把；“ 假” ，借； “ 得” ，能够。句意：因此，人家多愿意把书借给 我，我也因此能够看到各种各样的书。 句重点词语有：“ 昏” ，愚笨； “ 逮” ，不及，赶不 上。句译：我天资愚笨，赶不上别人。 （3）这句话的意思是：人们做学问有困难和容易之分吗？根据句意划分朗读节奏为：人 之为学 /有难易乎。 （4）甲文的总结句“ 盖余之勤且艰若此” 在选文删掉的部分，这一句交代了“ 故余虽愚，卒 获有所闻 ” 的原因，所以在作答时，围绕“ 勤 ” 和“ 艰” 回
13、答即可；乙文“ 聪与敏者自败” 的原 因，用原文语句“ 自恃其聪与敏而不学者” 来作答，用自己的语言就是“ 不学 ” 或“ 不努力学 习” 。此题考查较为简单。 （5）从内容、写作手法、表达方式三个角度作答。两文都讲了学习问题，都运用了对比 手法，但表达方式上有所侧重：甲文以记叙为主，乙文以议论为主。甲文叙议结合，以记 叙为主；乙文是典型的议论文，原文中的事例是记叙，但是为论证中心论点服务的，以议 论为主。同此题考查较全面，也比较难。但如果课堂上认真听讲，课下认真复习，对记叙 文和议论文的常考知识点烂熟于心的话，得全分也很容易。正所谓“ 天下事有难易乎？为 之，则难者亦易矣” 。 故答案为：
14、快步走；通 “ 才 ” ，才能 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 我天资愚笨， 赶不上别人。 人之为学 /有难易乎 宋濂：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教。聪与敏者：不努力学习。 相同点：内容上都是讲学习问题；写作手法上都运用了对比手法。不同点：表达方式不 同，【甲】文以记叙为主，【乙】文以议论为主。 【点评 】本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文 言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变 化，比如由本义引申为文中的意思，课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不 可不记 本题考查翻译文言文句子的能力
15、。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本 意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句 式，运用 “ 留 ”“删”“调”“换”“补” 的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻 译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要 有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的 理解来确定停顿等几种常用的技巧。 本题考查对文章主要内容的概括能力。要概括全文的主要内容，需要在文章各个部分寻 找关键的词语，提取关键的信息来组织表达。 本题属于综合考查
16、题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨， 然后在此基础上分析文章写作手法，最后再从内容和写作手法等方面进行比较。 【附参考译文】 天下的事情有困难和容易之分吗？做了，那么困难也变得容易；不做，那么容易也变得 困难。人们做学问有困难和容易之分吗？去学，那么困难也变得容易；不学，那么容易也 变得困难。 我天资愚笨，赶不上别人；我才能平庸，也赶不上别人。我每天持之以恒地提高自己， 等到学成了，也就不知道自己愚笨与平庸了。我天资聪明，超过别人一倍；能力也超过别 人一倍，却不努力去发挥，即与普通人无异。 因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠；自己依靠着聪明与敏捷而不努力学习的 人，是自己毁了自己，愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨平庸所局限 而努力学习的人，是靠自己努力学成的。 3阅读下面的文言文，完成小题。 （甲）汉阴老父者，不知何许人（）。桓帝延熹 中，幸 竟陵过云梦临沔水百姓莫不 观者，有老父独耕不辍。尚
