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1、部编七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练及答案 一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习 1诗歌赏析 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 （1）“ 乡书何处达？归雁洛阳边” 运用了 _的修辞手法，全诗抒发了诗人_的 情怀。 （2）请简要分析“ 海日生残夜，江春入旧年” 一句。 【答案】 （1）设问；对家乡、亲人的思念 （2）运用拟人的修辞手法，“ 生 ”“入” 赋予 “ 日”“春” 以人的情态，生动形象地表现了自然理 趣。 【解析】 【分析】（ 1）“ 乡书何处达？归雁洛阳边” 的意思是：寄出去的家信不知何时才能
2、到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句前一句问，后一句答，采用了设问的修辞手 法。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （2） “ 海日生残夜，江春入旧年” 的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升 起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。这两句炼字炼句极见功夫。作者从炼意着眼，把 “ 日” 与 “ 春” 作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“ 生” 字“ 入” 字 使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之 中，蕴含着一种自然的理趣，表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上 的艺术鼓舞力量。 故答
3、案为：（ 1）设问对家乡、亲人的思念； （2）示例：运用拟人的修辞手法，“ 生”“入” 赋予 “ 日”“春” 以人的情态，生动形象地表现了 自然理趣。 【点评】（ 1）本题考查诗歌中的修辞以及所表达的思想情感，解答时需要理解诗歌内容 大意。 （2）本题考查赏析语句的能力，作答时要结合全诗加以理解。 2阅读诗歌，回答问题 秋风引 （唐）刘禹锡 何处秋风至？萧萧退雁群。 朝来入庭树，孤客最先闻。 【注】刘禹锡曾在偏远的南方过来一段时期的贬谪生活。“ 引 ” 是古代的一种诗体。 （1）一，二两句，写出了秋天_的特点。 （2）评 “ 孤客 ” 二字， “ 使无限情思，溢于言表” 。这 “ 孤客 ” 二
4、字，传递出诗人怎样的情感？ 【答案】 （1）萧瑟凄凉 （2）孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 【解析】 【分析】 考查诗句所描绘的意境特点。“ 何处秋风至？萧萧退雁群” ：秋风不知 从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。诗句从闻雁思归之人的对面写起，就秋风送雁构 思造境。描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。由此表达了思乡的思想感情。 考查诗人炼字的艺术魅力。“ 孤客最先闻。” 诗写到这里，写足了作为诗题的“ 秋风 ” ，诗 中之人还没有露面，景中之情还没有点出。“ 孤客最先闻” 画龙点睛，说秋风已为“ 孤客 ” 所 “ 闻” 。作为 “ 孤客 ” ，他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲，其羁旅之
5、情和思归之心更是 可想而知的。 故答案为： 萧瑟凄凉； 孤客二字，传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 【点评】 考查诗句所描绘的意境特点。答题时应注意，描摹物象，联想和想像再现画 面；点明景物的氛围特点；揭示寓意，表达了诗人怎样的感情或主旨。“ 秋风、萧萧、雁 群” 描绘了秋天萧瑟凄凉的特点。 考查诗人炼字的艺术魅力。答题时应注意，需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语 句理解诗人的思想情感。“ 孤客 ” 传递出诗人彷徨孤独、思乡心切之情。 3阅读诗歌，回答问题 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂
6、，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）诗中 “ 澹澹 ” 的意思是 _ （2）本诗共七联，下面是对这首诗的赏析，其中不恰当的一项是（） A.这首诗通过写作者在远征途中登上碣石山，俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽 广的胸襟。 B.诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C.第五、六联通过丰富的想象，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D.最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 【答案】 （1）水波摇动的样子 （2）D 【解析】 【分析】（ 1）考查对词语的理解与识记。注意解释时要结合语境。（2）考查对 诗文作者情感的理
7、解。观沧海是作者在建安十二年北征乌桓得胜回师途中，行军到海 边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。诗人曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫 主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄 伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志、胸怀天下的进取精神。“ 幸甚 至哉，歌以咏志” 意为我很高兴，就用这首诗歌来表达自己内心的志向。D 项中说 “ 悲从中 来” ，明显曲解了文意。 故答案为：（ 1）水波摇动的样子 （2）D。 【点评】词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手；句子的赏析可以从句中描述的 画面、意境及蕴含的情感、哲理入手。具体技巧有：抓关键词
8、；分析遣词造句；描述画 面；体会意境；把握情感；领悟哲理；赏析写作手法等。 4阅读诗歌，回答问题。 天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）小令中， “ 枯藤 ”“老树 ”“昏鸦 ”“夕阳 ” 等词语描绘了一蝠怎样的景象？ （2）“ 小桥流水人家 ” 的情意与 “ 断肠人 ” 的愁情是否一致？请简要分析一下。 （3）这首小令表达了作者怎样的情感？ 【答案】 （1）深秋晚景图。（“ 萧条 ” 、“ 凄凉 ” 等词语亦可） （2）一致。小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。 （3）通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和
9、思乡之情。 【解析】 【分析】（ 1）这首小令很短，一共只有五句二十八个字，全曲无一“ 秋 ” 字，但却 描绘出一幅凄凉动人的深秋晚景图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。这首被赞为秋思 之祖的成功曲作，从多方面体现了中国古典诗歌的艺术特征。 （2） “ 小桥流水人家” 一句描写了温馨恬静的景象，在这里运用了以乐景写哀情的手法， 衬托出游子孤独凄凉以及对家乡亲人的思念之情。据此理解作答。 （3）天净沙 秋思是元曲作家马致远创作的一首小令。此曲以多种景物并置，组合成 一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的 情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂
10、泊的凄苦愁楚之情。 故答案为： 深秋晚景图。（“ 萧条 ” 、 “ 凄凉 ” 等词语亦可） 一致。小桥流水人家更供托出断肠人在天涯的乡愁（以乐衬哀）。 通过写远离家乡，漂泊在外的经历表达了作者一种孤寂的情怀和思乡之情。 【点评】 本题考查考生对曲的理解和概括能力。解答此题要求考生读懂内容，理解内 容，概括的语言要简洁。 本题考查考生对句意的理解和分析，要求考生读懂语句，理解语句的意思，注意结合写 作背景进行分析。 本题考查考生对作者情感的理解和分析，难度不大，本曲言简意赅，考生抓关键语句即 可回答。 【附参考译文】 枯藤缠绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的乌鸦。小桥下，流水潺潺，旁边有几户人
11、家。在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹疲惫的瘦马驮着游子前行。夕阳向西缓缓落 下，极度忧伤的旅人还漂泊在天涯。 5阅读下面这首词，回答问题。 忆江南 （唐）白居易 江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ （1）作者最难忘的是什么季节的杭州？从哪些词句可以看出？ （2）这首词表达了诗人什么感情？ 【答案】（1）杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江 潮。 （2）对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。 【解析】 【分析】（ 1） “ 月中寻桂子”“看潮头 ” 中秋节赏月尝桂子，看钱塘涌潮所以是秋 季。 （2）春风吹拂的满江绿水，就像青青的蓝草一样绿；
12、晨光映照的岸边红花，比熊熊的火 焰还要红。这样形象的比喻，把江南的春天渲染得多么绚丽多彩，多么生机勃勃啊！那迷 人醉人的春色，当年在苏杭是曾经金属锰览过的，而今却没有那样的机会了。诗不禁叹息 地说：叫人怎能不怀念江南呢？结尾这个反问句，诉说了诗人对对杭州风物的赞美和眷 恋，对江南深深的热爱。 故答案为： 杭州之秋。他写杭州之秋，一写灵隐寺赏月赏桂，一写高亭之上观钱塘江 潮。 对杭州风物的热爱、赞美和眷恋之情。 【点评】 本题考查对诗歌内容的内容，解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容， 结合对诗歌的理解进行回答。 本题考查的是诗人情感的理解和分析，要求考生读懂诗歌，理解诗歌的内容，结合诗人
13、的生活经历和处境进行分析。 6古诗阅读 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 （1）这首诗紧扣环境和季节特征写景，以“_”字为线索，以“_”季为着眼 点，写出了自然界的美景给游人带来的喜悦之情。 （2）展开联想和想像，用简明形象的语言描绘出“ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥” 所展 现的画面。 【答案】 （1）行；早春 （2）远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝 头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。 【解析】 【分析】（ 1
14、）这首七言律诗处处紧扣环境和季节的特征，选取典型景物，生动形 象地描绘了西湖春日生意盎然的美景，抒发了诗人对西湖美景的喜爱和赞美之情。全诗结 构上全诗以 “ 行 ” 为线索，以 “ 孤山寺 ” 起，以 “ 白沙堤 ” 终，从点到面，又由面到点，章法变 化，条理井然，以“ 春” 为着眼点，写出了自然界的美景。 （2）描述诗歌画面，要先把诗歌的语言转换为一般的口语，把古诗换成现代白话文。然 后再对其进行润色和加工，用优美的言辞将其叙述出来就可以了。语言一定要生动，不能 仅仅是翻译，要进行合理的想象，用优美的语言，描绘出动人的意境。此题抓住“ 早莺争暖 树”“新燕啄春泥 ” 景物的特点描绘即可。 故
15、答案为： 行；早春 远处近处都有黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头 飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。 【点评】 本题难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上容易作答。 本题考查考生对诗歌描绘的情景的想象能力，解答此题要求考生在理解诗句的基础上进 行作答。注意语言的连贯、流畅，想象要合理，语言要优美。 7阅读诗歌，完成下列小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）诗的前二联中，描写远景的句子是_。 （2）诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？ （3）品读本诗
16、，下列说法中不正确的一项是（） A.首联先写 “ 客路 ” ，后写 “ 行舟 ” ，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏天气势。 C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的 理趣。 D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 （4）“ 海日生残夜，江春入旧年” 历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。 【答案】 （1）潮平两岸阔 （2）颈联：喜悦、高兴。尾联：淡淡的乡思愁绪。 （3）D （4）“ 入” 和 “ 生” 运用了拟人的手法。“ 日” 和 “ 春” 作为新生的美好事物的象征，蕴含着新事 物必须取代旧事物的生活哲理，表现了诗人乐观、积极向上的思想感情。 【解析】 【分析】（ 1）读懂诗句大意是作答的基础。如诗的前二联中，描写远景的句子可 提取 “ 潮平两岸阔 ” 作为答案。 “ 潮平两岸阔 ” ，“ 阔 ” ，是表现 “ 潮平
