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1、最新人教部编版二年级语文上册教材分析 一、教材分析 教科书集中编排了1 个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴 趣，指导识字方法，培养识字能力。 教科书安排了 7 个单元的课文，共选编25 篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童 话”为主题，课文小蝌蚪找妈妈以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指 引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会 独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。我是什么用生动朴 实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。 第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文曹冲称象讲述了曹冲利用聪明
2、才智称 出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应 该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。红马的故事这篇课文是人 教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性 地画画。 一封信写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下， 写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露 西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。 妈妈睡了这是一篇全新的课文，作者通过生动形 象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘， 不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提
3、现出小作者对妈妈的爱。 第四单元，围绕“自然”这个主题， 古诗两首中登鹳雀楼融情于景，寓理于 事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有站得高，才能 看得远”的人生哲理。 第六单元围绕“人物”这个主题， 大禹治水是一篇古代神话传说，讲的是大禹为 了治理洪水，吸取鲧的教训，历尽千辛万苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水 的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神。朱德的扁担讲述朱德同 志和红军战士一起挑粮的故事， 赞扬了朱德同志以身作则、 与战士们同甘共苦的高尚品质， 表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。 难忘的泼水节这篇课文写的是1961 年周总理和
4、傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴， 体现了总理和傣族人民心连心的感情。 第七单元围绕“观察”这个主题， 夜宿山寺运用了极其夸张的手法，描写了寺中 楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。 敕勒歌是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕勒人热爱家乡热爱生活 的豪情。 雾在哪里这篇课文通过不同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙， 表现了作者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。风这篇课文描写了风像个小 孩子似的调皮捣蛋，字里行间无不流露出小作者对风的喜爱之情。雪孩子通过对雪孩 子在危机时刻用自己
5、的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩子舍身救小 白兔的事迹和舍己救人的精神。 第八单元围绕“狐狸”这个主题， 狐假虎威讲的是一只狐狸借助老虎的威风吓跑 了森林中的百兽的故事，启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。狐狸分 奶酪是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平均分配而发生争吵， 结果整块奶酪被前来 “帮忙”分的狐狸吃了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、 贪吃的形象。 狐狸养鸡讲述了狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，让 孩子们抓住狐狸矛盾心理，体会狐狸善良的一面。 二、教学目标 1. 复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.
6、 认识 450 个字，会写 250 个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不 作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写， 练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的 写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。 4. 喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 制定的课文和自己喜欢的课文片段。 5. 能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。 6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
7、 7. 认识课文中出现的常用标点符号。 8. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内 容，能主动与别人交谈。 9. 对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到 的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教材的重、难点 教学重点： 1. 随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2. 加强词、句训练。 3. 要重视朗读的指导和训练。 4. 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5. 养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1. 生字的认识与书写。 2. 朗读能力的培养与提高。 3. 综合性实践能力的培养与提高。 4. 写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。
