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1、初中语文文言文阅读专题训练及其解题技巧及练习题( 含答案 ) 一、中考语文文言文阅读 1阅读下面的文言文，完成小题。 人有馈一木者，家僮 曰： “ 留以为梁。” 余曰： “ 木小不堪也。” 僮曰： “ 留以为栋。” 余 曰： “ 木大不宜也。” 僮笑曰： “ 木一也，忽病 其大，又病其小。” 余曰 : “小子听之，物各有 宜用也，岂惟木哉？” 他日，为余生炭满炉，烘人。余曰：“ 太多矣。 ” 乃尽湿 之，留星星三二点，欲明欲 灭。余曰： “ 太少矣。 ” 僮怨曰： “ 火一也，既嫌其多，又嫌其少。” 余曰： “ 小子听之，情各 有所适也，岂惟火哉？” （节选自吕坤呻吟录） 【注】 僮：未成年的
2、仆人。 病：担心，忧虑。 湿：名词活用作动词，淋湿。 （1）解释下列句子中划线的词语。 人有馈一木者馈： _ 木小不堪也堪： _ 为余生炭满炉余： _ 乃尽湿之乃： _ （2）翻译下面句子。 小子听之，物各有宜用也，岂惟木哉？ （3）小明性格内向,妈妈常常为此担心。请你从小明的角度，结合这篇文言文内容，给妈 妈说几句话，加以劝慰。 【答案】 （1）馈赠，赠送；胜任，胜用；我；于是，就 （2）你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ （3）示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【解
3、析】 【分析】 有人送来一根木料。馈，赠送。 木料太小，不能做房梁。堪， 能承受。 为我生炉子，装了满炉子炭。余，我。 就都用水浇灭了。乃，就。 对重点句子的翻译，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字 词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。重点词语有：宜，合适；岂，难道；句 意为：小子，你听我说，物品各有它的用处。岂只是木料呢！ 本文通过同一木料“ 我” 的不同评价，告诉了我们的道理是：事物都有它合适的用途。小 明性格内向，妈妈大可不必为此担心。不是说内向就是坏事，其实内向的人思维缜密和谨 慎，外向的人是发散性的思维，很明显的一点是外向的人是先说话再考虑，内向的人是
4、先 考虑再说话。 故答案为： 馈赠，赠送； 胜任，胜用； 我 ； 于是，就。 你听我说这个道理，事物各自有适宜的用途，哪里只是木头才这样呢？ 示例 1：事物各自有适宜的用途，我性格内向，也一定有我的用武之地。 示例 2：正如炉火太大太小都不好，我也会在性格上作一些改变的。 【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。答题时应注意，重点在于文言实词的积累， 同时也可以借助整个句子的意思来判断。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“ 字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主 ” 的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对 号入座。 本题考查学生对文章内容的理解分析
5、能力。答题时应注意，首先要仔细阅读文章，在正 确理解字词意思的基础上通译全文，提炼概括文章内容，比较分析作答。 【附参考译文】 有人送来一根木料，家僮说：“ 留下可以做成房梁。” 我说： “ 木料太小，不能做房梁。” 家僮说： “ 可以做栋。” 我说： “ 木料太大，不适宜做栋。” 家僮笑着说：“ 木料是同一根， （你）忽而嫌弃它大，忽而又嫌弃它小。” 我说： “ 小子，你听我说，物品各有它的用处。 岂只是木料呢！” 有一天小僮为我生炉子，装了满炉子炭，热得烘人，我说：“ 炭太多了。 ” 他把炭都用水浇灭了，只留下三两个火星，欲灭不灭。我说：“ 炭太少了。 ” 小僮抱怨说： “ 火炉是同一个，
6、（你）既嫌炭多，又嫌炭少。” 我说： “ 小子听着，做事情各有它适宜的分 寸。岂只是火呢！” 2阅读文言文，完成小题。 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘 门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲， 锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“ 天子且至！ ” 军门都尉曰：“ 将军 令曰 军中闻将军令，不闻天子之诏 。 ” 居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将 军： “ 吾欲入劳军。” 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“ 将军约，军中不得驱 驰。 ” 于是
7、天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为 动，改容式车，使人称谢：“ 皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其 将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中 尉。 （1）解释下列各句中划线词在文中的意思。 上自劳军 _ 天子且至 _ 囊者 _ （2）用现代汉语翻译下列语句。 以河内守亚夫为将军，军细柳。 已而之细柳军，军士吏被甲。 （3）对此文理解不正确的一项是（） A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“ 真将军 ” 的形象。 B. 细柳
8、营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。 C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。 D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。 【答案】 （1）慰问或犒劳；将要；先前 （2） 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。 不久来到了细柳军营，军中官 兵都穿戴盛甲。 （3）C 【解析】 【分析】 在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活 用等特殊情况。 句意：皇上亲自去慰劳军队。劳：犒劳、慰劳； 句意：皇上将要驾到。且：将要； 句意：先前的。囊：从前、过去。 翻译的要求是做到
9、“ 信、达、雅 ” ，翻译的方法是“ 增、删、调、换、补、移” ，我们在翻 译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代 语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 军，驻军。句意是：委派河 内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳； 之，去、往、到。被，通“ 披” ，指穿。句意是：随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴 盔甲。 C 项有误，写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从侧面表现了周亚夫善于治军的 特点，不是正面描写。 故答案为： 慰问或犒劳； 将要 ； 先前 。 任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。 不久来到了细柳军营，军中官兵 都穿戴盛甲。 C
10、 【点评】 本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包 括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解 词义。 本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循“ 一一对应，字字落实” 的原则，把文言 文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于 原文，通顺规范。 本题考查理解内容和筛选信息。答题时应注意，准确把握给我给我选项的意思，把各个 选项对照相应语段，找到关键语句，然后结合文章内容、写法、感情等方面，比照辨析正 误。 【参考译文】 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，
11、驻 军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳， 以防备匈奴侵扰。 皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎 送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满 月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“ 皇上将要驾到。” 镇守军营的将官回答：“ 将军有令： 军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。”过了不 久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“ 我要进营慰劳军 队。 ” 周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“ 将军规定， 军营
12、中不准驱车奔驰。” 于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周 亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“ 我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参 见。 ” 皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“ 皇帝敬重 地慰劳将军。 ” 劳军礼仪完毕后辞去。 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“ 啊！这才是真正的将 军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里 的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？” 长时间对周亚夫赞叹不已。 3阅读文言文，完成小题。 仇香者，陈留人也。至行 纯嘿 ， 乡党无知者。年四十，为
13、蒲亭长。民有陈元，独与 母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“ 吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时， 此非恶人，当是教 化未至耳。母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！” 母涕泣 而起。香乃亲到元家，陈人伦孝行。元感悟，卒为孝子。考城令王奂闻之曰：“ 枳棘非鸾凤 所集 ， 百里非大贤之路。” 乃以一月奉资香，使入太学。 香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。不应征辟 ， 卒于 家。 【注】 至行：高尚的德行。 嘿：同 “ 默” ，闭口不说话。 征辟（ b ）：征召、推举 做官。 （1）解释下列划线的词。 为蒲亭长 _ 枳棘非鸾凤所集_ （2）用 “/ ”为文中画
14、线的句子断句。（限2 处） 吾 近 日 过 元 舍 庐 落 整 顿 耕 耘 以 时 （3）翻译句子。 乃以一月奉资香，使入太学。 人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑为学） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（三则） （4）仇香有哪些“ 至行 ” ？请概括。 【答案】 （1）担任；栖息，停留 （2）吾 近 日 过 元 舍 /庐 落 整 顿/ 耕 耘 以 时 （3） 于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。 一个人立志求 学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？ 富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的 操守，强权不能屈服他的意志。 （4） 不偏听偏信，善于说服别人； 亲民； 不慕名
15、利； 讲究仪容仪表。 【解析】 【分析】（1）结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思， 句意 为：担任蒲亭亭长。为：担任； 句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。集：栖息， 停留。 （2）文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不 懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断 句。本句句意为：我最近经过陈元的房舍，院落整理得干干净净，耕作也很及时。根据句 意断句为：吾近 日 过 元 舍/庐 落 整 顿/耕 耘 以 时。 （3）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根 据现代汉语的规范翻译。
16、乃，于是；以，拿；奉，通“ 俸” ，俸禄；资，资助；使，让； 句子翻译为：于是用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学。 顾，难道；不如，比不 上；鄙，边境；句子翻译为：一个人立志求学，难道还比不上四川边界的那个和尚吗？ 淫，使 思想迷惑；移，使 动摇；屈，使 屈服；句子翻译为：富贵不能使他的思想 迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。 （4）所谓 “ 至行 ” 在注释中给出，指的就是高尚的德行。从文中他处理陈元的事件来看， 首先他以自己的亲眼所见表述自己不相信的理由，然后以简洁的语句就说服了陈元的老母 亲及陈元，可见他善于规劝；其次在陈元事件中，他对陈元的情况十分了解，这也表现他 与百姓走得很近，并没有把自己摆得高高在上；第三，“ 香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣 服” 一句，可见他为人认真，究外表装容；“ 不应征辟 ” 则表现他不慕名利。 故答案为： 担
