部编人教版中考语文诗歌鉴赏+文言文阅读及答案(1)

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1、部编人教版中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读及答案 (1) 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读名著艾青诗选，完成下面的题目。 （1）20 世纪30 年代艾青诗歌的主要意象是_和_。他的长诗向太阳 火把借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗 人也因此被称为“_ 与 _” 的歌手。 （2）文段 一个浪，一个浪 无休止地扑过来 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫、散开 它的脸上和身上 像刀砍过一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海岸 这首礁石运用了_、 _和对偶的修辞手法，用“ 礁石 ” 象征了 _， 热情歌颂了面对厄运，仍然坚强不屈的乐观精神与豁达的胸襟。 【答案】 （1）

2、土地；光明；太阳；火把 （2）拟人；比喻；敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 【解析】 【分析】（ 1）艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，被认为是 中国现代诗的代表诗人之一。主要作品有大堰河我的保姆艾青诗选等。他在 20 世纪30 年代这一时期的诗歌总是充满“ 土地的忧郁 ” ，多写国家民族的苦难、悲伤与反 抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，而且善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的 的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚，把新诗推向一个新阶段。这一时 期，艾青的诗歌中主要意象是“ 土地 ” 和“ 光明 ” 。其代表作品是长诗向太阳火把， 借助太阳、索求火把，表达了驱

3、逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被 称为 “ 太阳 ” 和“ 火把 ” 的歌手。 （2）礁石是艾青于1954 年 7 月创作的一首新诗。诗人通过此诗表达了对这种坚韧顽 强的生命存在的由衷赞美，亦对正处在种种困扰和挤压中的祖国人民以深切的鼓舞。此诗 所描绘的礁石的形象，正像一个久经斗争考验的人，无论东西南北风，无论多少的伤害打 击，都不能让它移动一步，都不会让它失生活的信念和信心。诗歌采用了比拟的手法，如 第一、二句： “ 一个浪，一个浪，无休止地扑过来” ，用 “ 扑过来 ” 描写浪花，是把“ 浪花 ” 比喻 成“ 人 ” 的写法，本来没有生命的浪花，好像也有主观意志，能主动对

4、礁石发起攻击。而接 下来的是写礁石“ 打碎 ” 浪花，同样把礁石拟人化了，客观事物的相磨相荡，仿佛是人与人 的斗争。据此，结合诗句分析概括填写作答。 故答案为： 土地；光明；太阳；火把； 拟人；比喻；敢于面对一切厄运而又顽强不屈的人。 【点评】 本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗 作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答； 现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手：（一）诗歌的语言由于体裁的特点，诗歌的语 言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容，这就形成诗歌语言凝练、含蓄、跳跃 性强的特点。（二）诗歌的形象鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象。要把握诗歌的 形

5、象，就要抓住诗歌形象。（三）根据诗歌内容，正确理解诗歌的主旨。 2阅读水调歌头 明月几时有，完成下面小题。 水调歌头 明月几时有 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆 缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）阅读画线句，具体说说作者是怎样借助月亮抒发自己内心情感的。 （2） “ 但愿人长久，千里共婵娟。” 一句所表达的情感，与下列哪两个选项的诗句相通？ （） A. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃送杜少府之任蜀州） B. 明月松

6、间照，清泉石上流。（王维山居秋暝） C. 星垂平野阔，月涌大江流。（杜甫旅夜书怀） D. 海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远） （3）古诗词中有许多写“ 月” 的诗句，请你再写出一句带有“ 月” 字的古诗词。（诗句中允许 有一个不会写的字用拼音代替） 【答案】（1）在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用 “ 转” 和“ 低” 来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达 了自己怀念亲人的深情。 （2）A,D （3）答案示例：月上柳梢头/别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关 【解析】 【分析】（1） “ 转朱阁，低绮户，照无眠” ：月光从朱红色楼

7、阁的一面转到另一 面，低低的洒在窗户上，照着不眠之人。“ 转 ” 和“ 低” 都是指月亮的移动，暗示夜已深沉。 月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人。“ 无眠 ” 是泛指那些和 自己相同的因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人。月圆而人不能圆，这是 多么遗憾的事啊！ （2） AD 与 “ 但愿人长久，千里共婵娟” 一句所表达的情感相通。“ 天涯若比邻”“天涯共此 时” 与“ 千里共婵娟 ” 一样，都是抒发对亲人的思念之情。B 抒发的是对大自然的热爱和闲适 之情。 C写长江奔流的名句壮阔之中见沉郁，雄浑之外显悲凉。 （3）多读书，多背诗，特别是多记忆带有“ 月” 字

8、的古诗词，这是解答这类题的关键。学 生表述合理即可。如“ 明月皎夜光，促织鸣东壁”“举杯邀明月，对影成三人” 等。 故答案为：在这一句中，描写月儿转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，作者用 “ 转” 和“ 低” 来写月亮的移动，暗示夜已经很深了，而作者依然无法入眠。作者借月亮表达 了自己怀念亲人的深情； AD； 月上柳梢头 /别时茫茫江浸月/秦时明月汉时关 【点评】 解答诗词赏析题，我们要正确把握诗人的情感，把握情感的方法有：看诗人定 诗风，看诗歌所属的类别，看诗歌标题或关键系，看写作背景。具体要做到：通读全诗， 把握大意，理解情感； 本题考查诗词积累，这首词最后两句表现了词人的美好祝愿愿这

9、世上所有人的亲人能平 安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。结合诗句内容即可做出解答； 本题考查诗词积累。答题时注意注意筛选与月亮这一意象有关的诗句，不要写错别字。 3对两首诗理解和分析不恰当的一项是（） 望岳 杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 宿江边阁 杜甫 暝色延山径，高斋次水门。 薄云岩际宿，孤月浪中翻。 鹳鹤 追飞静，豺狼得食喧。 不眠忧战伐，无力正乾坤。 【注】 此诗作于大历元年（766）春，杜甫由云安（今重庆云阳）到夔州（今重庆奉 节），同年秋寓居夔州的西阁。 鹳：形似鹤的水鸟。 A. 望岳的七，八两

10、句写诗人想象自己登上泰山绝顶，俯视群山，表现了诗人不畏艰 险、勇于攀登的精神。 B. 宿江边阁的五，六两句将鹳、鹤追飞后的宁静安栖同材狼的争喧抢夺对比，一静一 喧，渲染夜晚野外凄清与悲凉的气氛。 C. 古人用字颇为考究，望岳中的“ 割 ” 字形象地写出泰山的高峻，宿江边阁中的 “ 翻” 字使诗歌描绘的画面充满动感。 D. 杜甫诗歌的主体风格为沉郁顿挫，望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了这 种风格。 【答案】 D 【解析】 【分析】解答此题的关键是在理解诗歌大意的基础上，根据题目的要求和提示的 信息梳理内容，得出答案。D 项有误， “ 望岳和宿江边阁这两首诗都很好地体现了 这种风格 ” 理解和

11、分析不恰当,望岳的风格不是“ 沉郁顿挫 ” 而是 “ 气势磅礴、一往无前的 豪放风格 ” 。 故答案为： D 【点评】本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法， 再和诗词相关词句比照，字斟句酌归纳辨析正误。 4阅读下面的诗歌，完成小题。 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 （1）诗歌塑造了一个怎样的渔翁形象？ （2）下面有关诗歌的理解不恰当的一项是（） A. 前两句从近景入手，细致而具体地描绘了一幅茫茫雪景图。 B. 前两句的 “ 绝”“灭” 之无，与后两句的“ 舟”“翁” 之有，对比强烈。 C. 诗歌用 “ 千山 ”“万径 ” 的寂静

12、，来衬托渔翁的垂钓，可谓静中见动。 D. “ 绝”“灭”“雪” 三字都是仄声韵，短促斩截，烘托了诗的凄冷、肃杀气氛。 【答案】 （1）孤独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）。 （2）A 【解析】 【分析】（1）结合诗歌内容和写作背景分析，这首诗作于柳宗元谪居永州期间 （公元 805 年815 年）。唐顺宗永贞元年（805），柳宗元参加了王叔文集团发动的永贞 革新运动，改革很快失败，柳宗元被贬为永州司马，流放十年。险恶的环境压迫，并没有 把他压垮。题目江雪点明地点和天气情况，此时千山鸟飞绝，万径人踪灭。但却有一个穿 着蓑衣戴着斗笠的老人，独自一个人在江边享受钓鱼的乐趣。由此，

13、我们可以看到一个孤 独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）渔翁形象。 （2）A 错在 “ 前两句从近景入手” ，前两句应该是从远景入手，细致而具体地描绘了一幅茫 茫雪景图。 BCD理解正确。 故答案为： 孤独、顽强、高傲（或“ 不畏严寒、坚持垂钓、傲然独立” ）。 A 【点评】 本题考查分析诗歌人物形象的能力。鉴赏人物形象要注意四点： 作品的情节 对人物的刻画； 抓主人公的语言神态、动作、心理； 环境对人物的烘托作用； 诗 中作者的评论。 本题考查鉴赏古诗的能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解 重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情，

14、 是要分析诗歌 的表现手法和语言特点。答题时需在对这首词总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 5阅读下面这首诗，完成小题。 长寿山居元夕 元好问 微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事 ， 只留孤影伴黄昏。 【注】 写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。 当时金统治者 日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。 （1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野， 大雪堆积在门外。 （2） 表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂； 表达了作者对百姓在战 争

15、中流离失所、家破人亡的同情； 表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家 命运的担忧。 【解析】 【分析】（ 1）这两句诗描写的意象有：微茫的灯火、荒村、满山的黄叶、拥堵着 门的大雪，通过这些意象我们可以想象出这样的画面：偏僻荒凉的村落里灯火星星点点， 人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。 （2）结合诗歌内容、诗人的经历、当时的背景理解诗人的感情：写此诗时，诗人任河南 内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。诗句“ 只留孤影伴黄昏” 就非常直接地表达了母亲去 世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；一二句的景物描写及“ 三十九年何限事” 的感 叹， 则表达了作者对百姓在战争中流离失所、

16、家破人亡的同情以及对敌军侵犯国家的愤恨 和心痛以及对国家命运的担忧。 故答案为： 偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大 雪堆积在门外。 表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂； 表达了作者对百姓在战争 中流离失所、家破人亡的同情； 表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命 运的担忧。 【点评】 此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓 住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修饰词或运 用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。 6阅读下面这首词，回答问题。 水调歌头 （宋）苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。