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1、河北省衡水 2020 届高三上期中考试 语文试题及答案解析 一、语言文字运用 (6 分) 阅读下面的文字，完成1 一 3 题。 “暮春者， 泰服既成，冠者五六人， 童子六七人， 浴乎沂，风乎舞雩， 咏而归”， 表达了中国古贤的人生意趣， 也了古人向往的美育图景。 美 育在中国历史和文化语境中从来不是一技一艺的传习，也不是理论概念的记诵， 而是全身心的文化沉浸和场景感受，因而具有总体性特征。 与之相应， 中国美育 资源也。皎皎明月、悠悠晴空、山峦溪流、市井勾栏，万事万物都 拨动着人们的心绪。 这是我国美育的特色和传统， 应在新的时代条件下继承和弘 扬，这就要求美育资源的重组。蔡元培在美育实施的方
2、法中就提出过，美育 要从家庭、学校、社会入手， 社会美育又包括从美术馆、 剧院到博物馆， 从道路、 建筑到公墓，真可谓方方面面，无所不包。( ) 。 互联网带来的变革也具有全方位和总体性特征，美育资源的重组也有多个层面。 最基础的是传统美育资源的数字化，把文字、线条、歌曲、影像乃至诗歌、 小说、 色块、唱腔、旋律、镜头等转化为可在网路空间再现、传输和存储的形态。从而 为互联网美育所用。 进一步则是将那些因网而生的新的文化能力、文化样态和文 化活动转化为美育资源。 比如，动漫、网游等作为一种的网络文艺 形态已受到越来越多人重视，但其美育价值还远未得到发掘。事实上，动慢、手 游、网游以及各种新媒体
3、艺术展等文化产品或活动，都给人以美的熏陶， 并激发 人对自然、历史、文化和生活的思考，无不具有美育意义。应该说，类似资源并 非隐藏在网络世界深处，相反，它们完全体现在认识美、鉴赏美、 创造美的网络活动之中， 只是由于这种活动与我们固有的美育经验重叠较少，因 而需要全新的眼光、思维和话语，方能加以认识、激活和运用。 1、依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(2 分) A描绘汗牛充栋新鲜不可捉摸B描绘包罗万象新 兴不可捉摸 C描写包罗万象新鲜高深莫测D描写汗牛充栋新 兴高深莫测 2、下列列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是(2 分) ( ) A时代在进步，首要的显然是互联网，今天我们
4、必须把这份名单进一步延长 B时代在进步，今天我们显然首要的是必须把这份名单进一步延长到互联网 C时代在进步。今天我们必须把这份名单进一步延长，首要的显然是互联网 D今天我们必须把这份名单进步延长，时代在进步，首要的显然是互联网 3、文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(2 分) A把诗歌、文字、歇曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻存储、再现和传输的形态。从而为互联网美育所用。 B把诗歌、文字、歌曲、影像乃至小说、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空闻传输、再现和存储的形态，从而为豆联网美育所用。 C把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、
5、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间存储、再现和传输的形态，从而为互联网美育所用。 D把诗歌、小说、歌曲、影像乃至文字、线条、色块、唱腔、旋律、镜头等转 化为可在网络空间传输、再现和存储的形态，从而为互联网美育所用。 二、古代诗文阕读 (37 分) ( 一) 文言文阅读 (本题共 4 小题， 19 分) 阅读下面的文言文，完成4 一 7 题。 ( 建安二十二年 ) 夏，四月，诏魏王操设天子旌族，出入称警跸。六月，魏以军师 华歆为御史大夫。冬，十月，命魏王操冕十有二旒，乘金根车，驾六马，设五时 副车。魏以五官中郎将丕为太子。 初，魏王操娶丁夫人， 无子；妾刘氏，生子昂； 卞氏生四子： 丕
6、、彰、植、熊。王使丁夫人母养昂。 昂死于穰， 丁夫人哭泣无节， 操怒而出之，以卞氏为继室。植性机警，多艺能，才藻敏赡，操爱之。操欲以女 妻丁仪。丕以仪目眇，谏止之。仪由是怨丕，与弟黄门侍郎廙及丞相主簿杨修， 数称临菑侯植之才，劝操立以为嗣。修，彪之子也。操以函密访于外尚书崔琰露 版答曰春秋之义立子以长加五官将仁孝聪明宜承正统琰以死守之植，琰之兄 女婿也。尚书仆射毛玠曰：“近者袁绍以嫡庶不分，覆宗灭国。废立大事，非所 宜闻。”东曹掾邢颙曰：”以庶代宗，先世之戒也，愿殿下深察之。”丕使人问 太中大夫贾诩以自固之术。诩曰：“愿将军恢崇德度，躬素士之业，朝夕孜孜， 不违子道，如此而已。”丕从之，深自砥
7、砺。他日，操屏人问诩，诩嘿然不对。 操曰：“与卿言，而不答，何也?”诩曰：“属有所思，故不即对耳。”操曰： “何思?”诩曰：“思袁本初、刘景升父子也。”操大笑。操尝出征。丕、植并 送路侧，植称述功德，发言有章，左右属目，操亦悦焉。丕怅然自失，济阴吴质 耳语曰：“王当行，流涕可也。”及辞，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆 以植多华辞而诚心不及也。植既任性而行，不自雕饰，五官将御之以术，矫情自 饰，宫人左右并为之称说， 故遂定为太子。 左右长御贺卞夫人曰： “将军拜太子， 天下莫不喜，夫人当倾府藏以赏赐。”夫人曰：“王自以丕年大，故用为嗣。我 但当以免无教导之过为幸耳，亦何为当重赐遗乎! ”长御
8、还，具以语操，操悦， 曰：“怒不变容，喜不失节，故最为难。”太子抱议郎辛毗颈而言曰：“辛君知 我喜不?”毗以告其女宪英，宪英叹曰：“太子，代君主宗庙、社稷者也。代君， 不可以不戚；主国，不可以不惧。宜戚宜惧，而反以为喜，何以能久! 魏其不昌 乎! ”久之，临菑侯植乘车行驰道中，开司马门出。操大怒，公车令坐死。由是 重诸侯科禁。而植宠日衰。植妻衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。 ( 节 选自资治通鉴 ) 4、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3 分) ( ) A操以函密访于外尚书崔琰露版答曰春秋之义立子以长加五官将 仁孝聪明宜承正统琰以死守之 B操以函密访于外尚书崔琰露版答曰春秋之
9、义立子以长加五官 将仁孝聪明宜承正统琰以死守之 C操以函密访于外尚书崔琰露版答曰春秋之义立子以长加五官 将仁孝聪明宜承正统琰以死守之 D操以函密访于外尚书崔琰露版答曰春秋之义立子以长加五官将 仁孝聪明宜承正统琰以死守之 5、下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是(3 分) ( A建安是西汉末年汉献帝的第三个年号，这个时期朝廷的政治大权先后由董卓 和曹操所掌握，皇权被架空。 B太子，在两汉可指皇帝或诸侯王的继承人，但唯皇储称“皇太子”。汉以后， 诸侯王的继承人改称“世子”。 C宗庙，帝王或诸侯祭祀祖宗构处所。古礼规定天子七庙，诸侯五庙，大夫三 庙，士一庙，庶人不得设庙。 D资治通鉴是
10、由司马光主编的一部多卷本编年体史书，记载了从东周到五 代后周 16 朝的历史。 6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3 分) ( ) A曹操立曹丕为太子时，已经掌握朝政大权。汉献帝允许他可用皇帝专用的旌 旗，出入同帝王一样称警跸，即实行戒严和清道，正是他权倾朝野的体现。 B曹丕在太子之位的争夺中，一开始形势不利。因为他曾劝止父亲把女儿嫁给 丁仪，把丁仪丁廙逼到了曹植阵营。幸好有崔琰等人竭力劝诫曹操。 C曹丕能顺利登上太子之位，离不开谋臣帮助。如贾诩不但告诉他要巩固地位 需要发扬德行和气度，还直接劝告曹操吸取袁绍和刘表的教训。 D曹植最终在争夺战中落败，与性格缺陷有关。他做事任性
11、，言行不加掩饰， 不像曹丕善于博取周围人的好感，他还乘车在驰道行驶，激怒了曹操。 7、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1) 及辞，丕涕泣而拜，操及左右咸歔欷，于是皆以植多华辞而诚心不及也。(5 分) (2) 植妻衣绣，操登台见之，以违制命，还家赐死。(5 分) ( 二) 古代诗歌阅读 (本题共 4 小题， 18分) 阅读下面这首唐诗，完成89 题。 蓟中作 高适 策马自沙漠，长驱登塞垣。边城何萧条，白日黄云昏。 一到征战处，每愁胡虏翻。岂无安边书，诸将已承恩。 惆怅孙吴事，归来独闭门。 【注】蓟中：指蓟城。在今北京大兴西南。翻；同“反”，反叛。安边书：安定 边疆的策略。诸将：
12、指安禄山等人。孙吴事：指孙武、吴起用兵之事。孙武，春 秋齐国人，古代著名军事家。吴起，战国时卫国人，曾任魏国将军，大败秦兵。 8、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A，开篇“策马自沙漠，长驱登塞垣”以“沙漠” “塞垣”等意象，勾勒出一幅 浩瀚壮阔的边塞图画。“策马”“长驱”和“登”三个动作，勾画出一个勇赴 国难的英雄形象。 B第三、四句“边城何萧条，白日黄云昏”，由远及近地描绘了诗人登上塞垣 时所见的“萧条”景象。一个“何”字，突出了主人公的感慨之深，忧愁之重。 C第五、六句“一到征战处，每愁胡虏翻”深刻揭露了前文“边城何萧条”的 根源，“一到” “每愁”两个词对举，突显边
13、患的程度之深和时间延续之久。 D第七、八句“岂无安边书，诸将已承恩”是诗人由边患不止而引发的激愤之 语。“岂无”以强有力的反诘对统治者进行了抨击，也表现出自己安边定远的信 心。 9、全诗最后一联写到“惆帐孙吴事，归来独闭门”，诗人“惆怅”的原因有哪 些?请简要概括。 (6 分) 阅读下面这首唐诗，完成1011 题。 金陵怀古 许 浑 玉树歌残王气终，景阳兵合戍楼空。松楸远近千官冢，禾黍高低六代宫。 石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜还风。英雄一去豪华尽，惟有青山似洛中。 【注】残：歌声将尽。歌，指陈后主所制的乐曲玉树后庭花。王气；指王朝 的气运。景阳：南朝官名。齐武帝置钟于楼上，官人闻钟早起妆饰。兵合
14、：兵马 会集。戍楼：边防驻军的瞭望楼。石燕：浙中记载：“零陵有石燕，得风雨 则飞翔，风雨止还为石。” 10、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3 分) ( ) A、这首诗的首句以追述隋兵灭陈的史事发端，写南朝最后一个朝廷在陈后主所 制乐曲玉树后庭花的靡靡之音中覆灭，全诗以此发端，可谓善抓关键。 B颔联描写金陵的衰败景象。“松楸”，坟墓上的树木。诗人登高而望。远近 高低尽是松楸荒冢， 残宫禾黍。南朝的繁荣盛况， 已成为历史的陈迹， 无处可寻。 C颈联用对比手法概括世间的风云变幻。“拂云”描写石燕掠雨穿云的形象， “吹浪”表现江豚兴风鼓浪的气势。“江豚”和“石燕”， 象征历史上叱咤风雨 的人物。
15、 D尾联照应开头， 抒发了诗人对于繁华易逝的感慨。金陵和洛阳都有群山环绕。 “惟有青山似洛中”，就是说今日的金陵只剩山川地势与六朝时依然相似。 11、这首怀古七律在选取形象方面很有讲究，请结合中间两联简要赏析。(6 分) 三、文学类文本阅读 (30 分) 阅读下面的文字，完成12 一 14 题。 棋王( 节选) 阿城 人是越来越多。后来的人拼命往前挤，挤不进去，就抓住人打听，以为是杀人的 告示。妇女们也抱着孩子们，远远围成一片。数千人闹闹嚷嚷，街上像丰空响着 闷雷。 王一生坐在场当中，手放在两条腿上，眼睛虚望着，一头一脸都是土。我给他拍 一拍土。他按住我的手，我觉出他有些抖。他低低地说：“事情
16、闹大了。书包你 拿着，不管怎么样，书包不能丢。书包里有有我妈的无字棋。”他的瘦脸又 干又脏，鼻沟也黑了，头发立着，喉咙一动一动的，两眼黑得吓人。我知道他拼 了，心里有些酸，只说：“保重! ” 棋开始了。 几千人不再出声儿。 自愿服务的人一会儿紧一会儿慢地传出棋步，外 边儿的人就变动着棋子儿。风吹得八张大纸哗哗地响，棋子儿荡来荡去。 太阳斜斜地照在一切上，烧得耀眼。前几十排的人都坐下了，仰起头看，后面的 人也挤得紧紧的，一个个土眉土眼，头发长长短短吹得飘，再没人动一下，似乎 都把命放在棋里搏。 我伸手到王一生书包里去掏摸，捏到一个小布包儿， 拽出来一看， 上面绣了一只 蝙蝠，四边儿都用线做了圈口，针脚很细密。取出一个棋子，确实很小，在太阳 底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧着。我把它攥在手里。 太阳终于落下去了。 人们仍在看着。 里边儿传出一句王一生的棋步，外面的人就 嚷动一下。专有几个人骑车为在家的冠军传送着棋步。 我看见脚卵很高兴的样子，心里就松开一些，问：“怎么样?我不懂棋。”脚卵 抹一抹头发，说：“蛮好，蛮好。这种阵式，
