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1、人教版中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读练习及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面古诗，完成后面小题 江行 宋严羽 瞑色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树梢行。 离家今几宿，厌听棹歌 声。 【注】 棹歌：行船时船工所唱的歌。 （1）尾联一个 “ 厌” 字写出了作者那种_、 _的情感。 （2）发挥想象，试描绘出“ 天到水中尽，舟随树梢行” 这一联所写的景与情。 【答案】 （1）思乡心切；厌倦漂泊生活 （2）在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行， 树杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头 呢？
2、 【解析】 【分析】（ 1）“ 离家今几宿，厌听棹歌声” 。离家的日子，诗人是每天都在心头盘 算的。天天盘算着，日子一长也就茫然了，“ 今几宿 ” 的疑问，一则说明诗人离家之久，二 则表明诗人心中盘算着回家的次数之频。桨声一如游子心中的离家悲歌，一声声、一阵 阵，把心都敲碎了，更敲倦了。 （2）解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“ 天”“江水 ”“舟”“树” 的特点，用自己的语言再 现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 “ 天到水中尽，舟随树杪行” 。舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小 舟起起伏伏慢慢前行，树杪隐隐约约缓缓后退。天无尽
3、，水亦无尽，而行舟又悠悠，真不 知这样的行旅何日是尽头。景中寓情，作者把羁旅之情、思乡之感寄寓于“ 舟行所见 ” 之景 中，情与景完美地交融在一起，表达了漂泊在外的乡愁与孤单。 故答案为： 思乡心切；厌倦漂泊生活 在舟中远眺，天在水中，水与天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，树 杪隐隐约约，缓缓后退。天无尽，水亦无尽，而行舟又悠悠，这样的行旅何日是尽头呢？ 【点评】 本题考查诗歌鉴赏的炼字。考生要读懂诗歌，了解诗歌的内容，感悟诗人的情 感，要结合诗句进行分析理解。 本题考查诗歌意境的理解能力。考生要抓住诗歌中的意象特点，进行描绘。语言要生动 形象，忠于原诗，运用自己的联想和想象，要
4、表达出诗人的情感。 2阅读下面的诗歌，完成后面小题。 江城子 密州出猎 （北宋）苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂袭，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射 虎，看孙郎。 酒耐胸应尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北 望，射天狼。 （1）请赏析词首句中“ 狂” 字的妙处。 （2）“ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。” 表达了词人怎样的情感？ 【答案】（ 1） “ 狂” 字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基 调。 （2）表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【解析】 【分析】（ 1） “ 老夫聊发少年狂” 的意思是 “ 我
5、姑且抒发一下少年的豪情壮志” 。用 “ 狂 ” 字笼罩全篇，表达了胸中雄健豪放的一腔磊落之气。写出了词人的狂傲、豪情，奠定 了全词豪迈的感情基调。（2） “ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼” 的意思是 “ 我将使尽力 气拉满雕弓就像满月一样，朝着西北瞄望，射向西夏军队” 。作者以形象的描画，表达了自 己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志并委婉地表达了期盼得到朝廷重用的愿 望。 故答案为： “狂” 字写出了词人的狂傲、豪情，贯穿全篇，奠定了全词豪迈的感情基调。 表达了词人渴望一展抱负、杀敌报国、建功立业的雄心壮志。 【点评】 本题考查诗歌的炼字，注意结合句意，揣摩用字的妙处。 本题考查诗
6、句思想感情的把握，注意结合句意的理解和写作背景的把握，明确包涵的作 者的思想感情。 3阅读下面这首古诗，然后回答问题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 （1）诗句 “ 牧人驱犊返，猎马带禽归” 描绘了一幅什么样的画面？ （2）尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。 【答案】（1）画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物回家，好一派田园气 象。 （2） 举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。 只 好唱起采薇之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林 之志。 【解析
7、】 【分析】（ 1）这两句诗描写的景物有：牧人、牛犊、猎马、飞禽，既然题目要求 描绘画面，就要在头脑中把这些意象想象成画面，并用恰当、优美、形象、生动的语言把 它描绘出来。 （ 2）结合全是内容分析：首联写傍晚时分，夕阳西下，诗人独自一人登上东皋极目远 望，左右徘徊不已。颔联描写秋天山林之静景，进一步渲染作者的孤寂苦闷的心绪。颈 联，写傍晚时分人的活动，反衬诗人的郁闷孤单的心境。尾联环顾四围，身边没有一个相 识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只好拉来已经远去的伯夷、叔齐了。诗人唱 着采薇之歌，抒发自己隐逸山林之志。据此理解作答。 故答案为： 画面：牧人驱赶着牛群回家，猎人们带着收货的猎物
8、回家，好一派田园气 象。 举头四望，身边竟无相识的熟人或朋友，无人共分此刻的心情，惘然若失。 只好 唱起采薇之歌，与伯夷、叔齐共享心境，抒发诗人孤独无依的荒凉之感和隐逸山林之 志。 【点评】 本题考查描绘诗句景象的能力。诗中有画，画中有诗，有很多写景的诗句都给 人以美的享受。解答这样的题，首先要分析诗句中的意象和意境，并在头脑里想象这样的 意境，然后再结合诗意进行描绘。描绘的语言一定要恰当、优美、生动、形象，给人以美 的享受。 本题考查把握诗人思想感情的能力。答题时首先要反复阅读古诗，分析诗歌写了什么 人、什么事、什么景、什么物，结合诗人的经历或写作背景体会这些人、事、景、物所蕴 含的诗人的感
9、情，然后再抓住诗中的抒情句或主旨句概括诗人的思想感情，概括思想感情 的一般模式为：这首诗通过描写（叙述） 的景色（事件），抒发（表达或赞颂了） 的感情。 4阅读诗歌，完成小题。 鹊桥仙 一竿风月 陆游 一竿风月，一蓑烟雨，家在钓台 西住。卖鱼生怕近城门，况肯到红尘深处？ 潮生理棹，潮平系缆，潮落浩歌归去。时人错把比严光，我自是无名渔父。 【注】 钓台：位于浙江省的富春山麓，相传东汉严光，曾隐居于此耕读垂钓。 （1）这首词词牌名是_，与 _的民间传说有关。 （2）词中 “ 我” 的身份是什么？生活状况怎样？ （3）对渔父这个形象，你怎么看？ 【答案】 （1）鹊桥仙；牛郎织女 （2）“ 我” 是一
10、名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即 放歌回家。贫穷自在，远离红尘。 （3）穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。 【解析】 【分析】 1 空容易作答，词牌名：鹊桥仙。鹊桥是传说鸟神受牛郎织女的真挚 情感而感动派来的喜鹊搭成的桥。相传牛郎和织女被银河隔开，只允许每年的农历七月七 日相见。为了让牛郎和织女相会，各地的喜鹊就会飞过来用身体紧贴着搭成一座桥，此桥 就叫做鹊桥。牛郎和织女便在这鹊桥上相会。 “我 ” 的身份是一位无名的渔父。清早出去，笼一蓑霏微烟雨，傍晚归来，钓一竿迷蒙风 月，家就居在富春江滨的子陵钓台西边。卖鱼的时候惟
11、恐走近城门跟前，潮生时泛船出去 打鱼，潮平时摆船靠岸系缆，潮落时高唱渔歌归家。 渔父虽以卖鱼为生，但是他远远地避开争利的市场。卖鱼还生怕走近城门，当然就更不 肯向红尘深处追逐名利了，可见渔父并不热衷于追逐名利，只求悠闲、自在。在潮落时归 家，生活规律和自然规律相适应，并无分外之求，不象世俗中人那样沽名钓誉，利令智 昏。 故答案为： 鹊桥仙 ； 牛郎织女 。 “ 我” 是一名渔父。披星戴月，栉风沐雨，潮涨便驾舟出发，潮停就撒网捕鱼，潮落即放 歌回家。贫穷自在，远离红尘。 穷则独善其身。人生既然不得志，那就抛却红尘，独守淡泊，亲近自然，渔樵余生。 【点评】 本题考查对诗歌内容的理解。答题时应注意，
12、仔细体味试题要求，从关键词 语、诗句及作家、作品的背景资料入手作答。 本题考查理解内容和概括信息。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息筛选 的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句概括作 答。 本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，从分析人物所做之事入手，结合具体 的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特 点，多方面概括。 5阅读下面宋词，完成以下练习。 水调歌头 苏轼 明月几时有 ?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不
13、应有恨，何事长向 别时圆 ?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）简析 “ 转朱阁，低绮户，照无眠” 一句中加着横线词语的表达效果。 （2）说说你对名句“ 但愿人长久，千里共婵娟” 的理解。 【答案】（ 1）“ 转” 和 “ 低” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。 （2）但愿人长久，千里共蝉娟。” 的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山 万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之 情以及美好祝愿。（言之有理即可） 【解析】 【分析】 本小题考
14、查学生对词句表达效果的赏析能力。“ 转朱阁，低绮户，照无 眠。 ” 这里既指自己怀念弟弟的深情，又可以泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以 入眠的一切离人。）“ 转” 和“ 低 ” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 是泛 指那些因为不能和亲人团圆而感到忧伤，以致不能入睡的人，表现了离别之人因不能团圆 而难以放眠的情景。 本题考查学生诗歌关键词句的把握，注意要首先理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感 情，然后理解词句。结合全词理解，可知“ 婵娟 ” 即明月，末句极富美感，希望人们能够永 远健康平安，即使相隔千里也能在中秋之夜共同欣赏天上的明月。这里是对远方亲人的怀 念，也
15、是一种祝福。 故答案为： “ 转” 和“ 低 ” 准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“ 无眠 ” 准确地表 现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景； 但愿人长久，千里共蝉娟。” 的意思是：希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万 水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。这句话常用于表达对远方亲人朋友的思念之情 以及美好祝愿。（言之有理即可）。 【点评】 如何鉴赏诗歌：一要知人论世。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背 景、作家的生平经历和创作风格。二要把握形象。诗是通过鲜明生动的艺术形象来反映生 活抒发感情，阅读、鉴赏诗歌就要通过认真分析、品味，理解和把握这种形象。三要理解 情感。感情
16、是诗歌的生命和灵魂，只有很好地体会诗人在诗中的感情和基调，才能准确理 解诗歌的主旨。 该题考查诗歌鉴赏之诗句鉴赏的能力。对于重要诗句鉴赏的题目，需要考生理解诗句的 含义、把握诗句运用的修辞、表现手法、表达方式。答题步骤一般分三点： 理解诗句， 用简洁、流畅的语言翻译诗句； 分析修辞、表现手法、表达方式和强调、突出的意思； 分析情感。 6阅读诗歌，完成小题。 满江红 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味 徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末 路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ （1）这首词的作者是_。 （2）请用生动形象的语言描绘“ 为篱下黄花开遍，秋容如拭” 展现的画面。 （3）简要赏析 “ 莽红尘何处觅知音，青衫湿！” 。 【答案】 （1）秋瑾 （2）天高气爽，篱笆下菊花盛开，一地金黄；秋风拂来，暗香盈袖，秋天的容颜像擦拭过 一般明净。 （3）示例一：引
