《精编人教部编版2019三年级上册语文教学设计习作_语文园地三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精编人教部编版2019三年级上册语文教学设计习作_语文园地三（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 4 页 习作语文园地三 【学习目标】 1. 学习用减一减的方法认识生字。 2. 认识“口”部的生字，并理解带“口”部的字与什么有关。 3. 学习用修改符号修改病句。 4. 积累谚语。 5. 学编童话故事。 【学习重难点】 1. 识字和学会用修改符号修改病句。 2. 编童话故事。 【学前准备】 1. 收集自己喜欢的童话故事。 2. 相关内容的课件。 【课时安排】 3 课时 【教学过程】 第一课时 （习作：我来编童话） 一、复习导入。 1. 回忆本单元的四篇课文，都是什么体裁的文章？（童话） 2. 回忆四篇课文的主要内容。 3. 教师小结：这些童话故事中的人物都是动、 植物，把它们
2、赋予了人的情感、 动作、语言，每个故事都是那么生动有趣，你能编一个这样的童话故事吗？ 二、学生交流。 1. 课件出示文中一些词语，读一读、想一想：看到这些词语，你的脑海里会 浮现一幅什么画面呢？你想到了什么故事？ 2. 同桌交流自己的故事内容。 3. 指名说说，其他同学补充。 三、指导习作。 1. 确定故事中有哪些角色？ （可以从上面找一个或几个， 也可以添加你喜欢 第 2 页 共 4 页 的其他角色。） 2. 事情发生在什么时间？是在哪发生的？ 3. 他们在那儿做什么？他们之间发生了什么故事？ 四、学生习作。 学生按自己的思路编写童话故事，写完后小组交流修改。 第二课时 （作文讲评） 一、谈
3、话，导入新课。 本单元的几篇文章都是童话故事，这些故事给我们展示了一个个生动有趣、 神奇的世界。现在，我们也来编一个童话故事吧！ 让我们一起来欣赏一篇佳作吧！ 二、出示习作范文。 龙公主 从前，国王生了一个女儿，长得美若天仙。到了待嫁的年龄，三个来自不同 国家的王子前来求婚。 国王一时不知如何选择， 便告诉他们， 城堡对面的山顶上 住着一条龙，通体漆黑，头生双角，它的胸前有一颗发光的火石，谁能把那条龙 胸前的火石取下来，谁就可以娶公主为妻。 于是，三位王子带着武器便上山了，在山顶，他们找到了那条巨龙，通体漆 黑，头生双角，胸前闪着一颗发着蓝光的火石。鼻子上还有一条斜长的伤疤。三 位王子与巨龙展
4、开了搏斗， 经过几天几夜的激战， 最终巨龙被斩杀。 但三位王子 只有一位活了下来，活下来的王子取下巨龙胸前的火石，火石的亮光瞬间熄灭， 他将火石做成项链献给了公主，并如愿以偿地娶了公主。 晚上，公主开心地将火石项链戴在胸前，这时，火石开始渐渐变亮，突然， 在一阵强光中，公主变成了一头巨龙，通身漆黑，头生双角，胸前闪着一颗发着 蓝光的火石。 卫兵和王子听到响声后赶过来，发现公主不见了， 一条巨龙蜷缩在 房间。 王子以为公主被巨龙吃了， 愤怒地举起剑向巨龙砍去， 变成龙的公主想向王 子解释，可是刚靠近便被王子的剑击中了鼻子，一条斜长的伤口鲜血直流， 巨龙 疼痛地吼了一起，撞破墙壁，踉踉跄跄地飞出了
5、城堡，飞向了远处的山顶，房间 里留下惊惶失措的卫兵和伤心痛哭的王子。 第 3 页 共 4 页 习作评析：文章充满了奇幻的想象，小作者通过“人杀龙，人变龙，人再杀 龙”的故事结构展现了一幅“巨龙复仇”的故事。故事虽然简单，但构思奇妙， 暗示了在现实生活中，人类若不善待动物，最后终将得到惩罚的道理。 三、老师指导同学们评议。 1. 故事里有哪些角色？时间、地点是什么？ 2. 故事情节是否清晰？ 3. 这个故事讲了一个什么道理？ 四、小组交流，互相评议。 前后四人小组互相朗读习作，交流点评。 五、课堂小结。 本次习作要求写一个童话故事。故事要清楚地交代时间、 地点、人物和故事 情节，以及故事所蕴含的
6、道理。 第三课时 （语文园地） 一、交流平台。 1. 小组交流自己最喜欢的童话故事，并说说从中获得的启示。 2. 指名学生交流。 二、识字加油站。 1. 读一读，比一比。 横线右边的字是左边字的一部分。 （减一减的方法识字） 2. 认一认横线右边的字。 三、词句段运用。 （一）我发现 1. 认识带“口”部的字，并归类。 第一类：和嘴巴有关的动词：咬、叼、嚼、啃、咽、吞、含 第二类：表示叫的动作：叫、喊、嚷、吼、啼、吵、唤 第三类：表示声音的词：吱、呜、嘀、嗡、嘟、啪、哗 2. 学生认读这些字。 （二）学会用修改符号修改病句。 第 4 页 共 4 页 1. 认识修改符号 表示改正 表示增补 表示删除 2. 用修改符号修改病句。 四、日积月累。 1. 自读谚语。 2. 简单理解谚语的意思。 3. 积累谚语。
