《八年级语文下册第六单元23马说名校同步训练新人教版201905172119》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文下册第六单元23马说名校同步训练新人教版201905172119(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、马 说 一、基础演练 1给下列加点的字注音。 祗 ( zh ) 骈 死(pi n ) 槽枥 (l ) 食 马者 (s ) 外见 ( xi n) 2用“ / ”给下面的句子断句。 (1) 食马者 / 不知其能千里 / 而食也 ( 限标 2 处) (2) 才美 / 不外见 ( 限标 1 处) 3解释下列加点词在文中的意思。 (1) 故虽 有名马 故: 所以虽: 即使 (2) 祗 辱于奴隶人 之手 祗: 只,仅奴隶人: 奴仆 (3) 骈死 于槽枥之间 骈死: ( 和普通马 ) 一同死槽枥: 马槽 (4) 一食或 尽粟一石 一食: 吃一次或: 有时 (5) 且 欲与常马等不可得且: 犹,尚且 (6)
2、食之不能尽其材材: 才能、才干 (7) 执策而临 之临: 面对 4找出下列句子中的通假字并解释。 (1) 食马者不知其能千里而食也“食”同“ 饲 ”, 喂 (2) 才美不外见“见”同“ 现 ”, 表现 5辨析下列句中加点词的意义。 (1) 策策 之不以其道 ( 用马鞭驱赶 ) 执策 而临之 ( 马鞭 ) (2) 其鸣之而不能通其 意( 代词,代指“千里马”) 其 真无马邪 ( 表示诘问,岂、难道) 其 真不知马也 ( 表示推测,恐怕) (3) 之奴隶人之手 ( 结构助词,的 ) 马之 千里者 ( 定语后置的标志,无实义) (4) 能虽有千里之能( 才能 ) 安求其能 千里也 ( 能够 ) (5
3、) 而而 伯乐不常有 ( 连词,表转折) 执策而 临之 ( 连词,表修饰 ) 6翻译下列句子。 (1) 马之千里者,一食或尽粟一石。 日行千里的马,吃一次有时可以吃光一石粮食。 (2) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 想( 让它 ) 和普通马一样尚且不能得到,怎么要求它能日行千里呢? (3) 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 用马鞭赶它,不按照( 驱使千里马的 ) 正确方法,喂它,却不能让它竭尽才能,它鸣叫, 却不能通晓它的意思。 (4) 其真无马邪?其真不知马也! 真的没有千里马吗?恐怕是真的不知道千里马吧! 7填空 (1) 韩愈,字 退之 ,河阳 ( 今河南孟州 )
4、人,自谓郡望昌黎,故世称“韩昌黎 ”,唐代文 学家、思想家、教育家,唐代古文运动的倡导者,被后人尊为“唐宋八大家 ”之首。 (2) “说”是古代的一种议论 文体,用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的 爱 莲说 也是这种文体。 马说通篇采用托物寓意 的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难 遇明主 。 (3) 贯穿全文的中心句是:其真不知马也。 二、同步解读 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之 手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得
5、,安求其能千里也? 策之不以其道, 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之, 曰:“天下无马! ” 呜呼!其真无马邪?其真不知马也! 8请用原文语句填空,梳理文章结构。 (1) 提出问题: 世有伯乐,然后有千里马。 (2) 分析问题:千里马命运:祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 千里马遭遇:食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得。 (3) 得出结论: 其真不知马也! 9文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么? “伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人,“千里马”喻指有才华、有才能的人, “食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。 10“且欲与常马等不可
6、得,安求其能千里也”是什么句式?其作用是什么? 反问;加强语气,表达了对封建统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。 11文章表达了作者怎样的思想感情? 怀才不遇之情,对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。 三、拓展训练 【甲】世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴 隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能, 食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 策之不以其道, 食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之, 曰:“天下无马! ” 呜呼!其真无马邪?其真不知
7、马也! ( 选自韩愈马说) 【乙】臣闻古之君人, 有以千金求千里马者,三年不能得。 涓人 言于君曰: “请求之。 ” 君遣之。三月得千里马。马已死,买其首五百金,反以报君。君大怒曰:“所求者生马,安 事 死马而捐五百金!”涓人对曰: “死马且买之五百金, 况生马乎?天下必以王为能市马。 马今至矣!”于是不能期年 ,千里之马至三。 ( 选自战国策燕策一) 【注释】涓人:国君的近侍。安事:何用。捐:花费。期年:满一年。 12解释下列加点词在文中的意思。 (1) 策 之不以其道策: 用马鞭驱赶 (2) 其 真无马邪其: 表示诘问,岂、难道 (3) 臣闻 古之君人闻: 听说 (4) 有以 千金求千里马
8、者以: 用 13下列句子中,加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是( C) 例句:千里马常有,而 伯乐不常有 A潭西南而 望 B中峨冠而 多髯者为东坡 C鸣之而 不能通其意 D学而 时习之 ( 解析:例句中的“而”是连词,表转折。A.连词,表修饰;B.连词,表并列; C.连词, 表转折; D.连词,表并列。) 14翻译下列句子。 (1) 祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 只屈辱在奴仆的手里,( 和普通马 ) 一同死在马厩里,不以千里马而著称。 (2) 死马且买之五百金,况生马乎? 死马尚且要花五百两黄金来买,何况是活马呢? 15两文中“千里马”的命运截然不同,说说不同之处
9、表现在哪里。 【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用,最终“不以千里称”; 【乙】 文中,因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议,所以“千里马”得以脱颖而出。 附【乙】文参考译文: 我听说古时候的一位国君,想用千金求购千里马,三年也没买到。 一位近侍对他说: “请 允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后得到了千里马,马已经死了,用五百两黄金 买了死马的头,回去把此事回报给了国君。国君很生气,说:“我要的是活马,死马有什么 用?还花了五百两黄金!”近侍答道: “死马尚且要花五百两黄金买,何况是活马呢?天下 人必定认为大王您是能出高价买马的人。千里马就会到来了。”于是不到一年,就来了好几 匹千里马。 练习评介: 练习能突出文言文重在积累的关键要求,设题合理,层次渐进,重视文言 常用词语、句式的积累。同步解读部分突出了文章重点;拓展训练结合课文, 形成比照,能帮助学生加深对文本主题的理解。参考答案、翻译准确,有助于 学生学习和提高。整个练习编排规整,便于学习使用。