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1、马 说 一、基础演练 1给下列加点的字注音。 祗 ( zh ) 骈 死(pi n ) 槽枥 (l ) 食 马者 (s ) 外见 ( xi n) 2用“ / ”给下面的句子断句。 (1) 食马者 / 不知其能千里 / 而食也 ( 限标 2 处) (2) 才美 / 不外见 ( 限标 1 处) 3解释下列加点词在文中的意思。 (1) 故虽 有名马 故： 所以虽： 即使 (2) 祗 辱于奴隶人 之手 祗： 只，仅奴隶人： 奴仆 (3) 骈死 于槽枥之间 骈死： ( 和普通马 ) 一同死槽枥： 马槽 (4) 一食或 尽粟一石 一食： 吃一次或： 有时 (5) 且 欲与常马等不可得且： 犹，尚且 (6)
2、食之不能尽其材材： 才能、才干 (7) 执策而临 之临： 面对 4找出下列句子中的通假字并解释。 (1) 食马者不知其能千里而食也“食”同“ 饲 ”， 喂 (2) 才美不外见“见”同“ 现 ”， 表现 5辨析下列句中加点词的意义。 (1) 策策 之不以其道 ( 用马鞭驱赶 ) 执策 而临之 ( 马鞭 ) (2) 其鸣之而不能通其 意( 代词，代指“千里马”) 其 真无马邪 ( 表示诘问，岂、难道) 其 真不知马也 ( 表示推测，恐怕) (3) 之奴隶人之手 ( 结构助词，的 ) 马之 千里者 ( 定语后置的标志，无实义) (4) 能虽有千里之能( 才能 ) 安求其能 千里也 ( 能够 ) (5
3、) 而而 伯乐不常有 ( 连词，表转折) 执策而 临之 ( 连词，表修饰 ) 6翻译下列句子。 (1) 马之千里者，一食或尽粟一石。 日行千里的马，吃一次有时可以吃光一石粮食。 (2) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 想( 让它 ) 和普通马一样尚且不能得到，怎么要求它能日行千里呢？ (3) 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 用马鞭赶它，不按照( 驱使千里马的 ) 正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫， 却不能通晓它的意思。 (4) 其真无马邪？其真不知马也！ 真的没有千里马吗？恐怕是真的不知道千里马吧！ 7填空 (1) 韩愈，字 退之 ，河阳 ( 今河南孟州 )
4、人，自谓郡望昌黎，故世称“韩昌黎 ”，唐代文 学家、思想家、教育家，唐代古文运动的倡导者，被后人尊为“唐宋八大家 ”之首。 (2) “说”是古代的一种议论 文体，用以陈述作者对某些问题的看法。如我们学过的 爱 莲说 也是这种文体。 马说通篇采用托物寓意 的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难 遇明主 。 (3) 贯穿全文的中心句是：其真不知马也。 二、同步解读 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得
5、，安求其能千里也？ 策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 8请用原文语句填空，梳理文章结构。 (1) 提出问题： 世有伯乐，然后有千里马。 (2) 分析问题：千里马命运：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 千里马遭遇：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。 (3) 得出结论： 其真不知马也！ 9文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？ “伯乐”喻指善于识别、发现、任用人才的人，“千里马”喻指有才华、有才能的人， “食马者”喻指愚妄浅薄、昏庸无能的封建统治者。 10“且欲与常马等不可
6、得，安求其能千里也”是什么句式？其作用是什么？ 反问；加强语气，表达了对封建统治者埋没人才的不平之意及愤懑之情。 11文章表达了作者怎样的思想感情？ 怀才不遇之情，对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑、控诉之情。 三、拓展训练 【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴 隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道， 食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之， 曰：“天下无马！ ” 呜呼！其真无马邪？其真不知
7、马也！ ( 选自韩愈马说) 【乙】臣闻古之君人， 有以千金求千里马者，三年不能得。 涓人 言于君曰： “请求之。 ” 君遣之。三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安 事 死马而捐五百金！”涓人对曰： “死马且买之五百金， 况生马乎？天下必以王为能市马。 马今至矣！”于是不能期年 ，千里之马至三。 ( 选自战国策燕策一) 【注释】涓人：国君的近侍。安事：何用。捐：花费。期年：满一年。 12解释下列加点词在文中的意思。 (1) 策 之不以其道策： 用马鞭驱赶 (2) 其 真无马邪其： 表示诘问，岂、难道 (3) 臣闻 古之君人闻： 听说 (4) 有以 千金求千里马
8、者以： 用 13下列句子中，加点的“而”与例句中的“而”用法相同的一项是( C) 例句：千里马常有，而 伯乐不常有 A潭西南而 望 B中峨冠而 多髯者为东坡 C鸣之而 不能通其意 D学而 时习之 ( 解析：例句中的“而”是连词，表转折。A.连词，表修饰；B.连词，表并列； C.连词， 表转折； D.连词，表并列。) 14翻译下列句子。 (1) 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 只屈辱在奴仆的手里，( 和普通马 ) 一同死在马厩里，不以千里马而著称。 (2) 死马且买之五百金，况生马乎？ 死马尚且要花五百两黄金来买，何况是活马呢？ 15两文中“千里马”的命运截然不同，说说不同之处
9、表现在哪里。 【甲】文中的“千里马”因为不能得到统治者的赏识、任用，最终“不以千里称”； 【乙】 文中，因为君主渴求得到“千里马”并能够采纳正确的建议，所以“千里马”得以脱颖而出。 附【乙】文参考译文： 我听说古时候的一位国君，想用千金求购千里马，三年也没买到。 一位近侍对他说： “请 允许我去寻求它。”国君派遣他去了。三个月后得到了千里马，马已经死了，用五百两黄金 买了死马的头，回去把此事回报给了国君。国君很生气，说：“我要的是活马，死马有什么 用？还花了五百两黄金！”近侍答道： “死马尚且要花五百两黄金买，何况是活马呢？天下 人必定认为大王您是能出高价买马的人。千里马就会到来了。”于是不到一年，就来了好几 匹千里马。 练习评介： 练习能突出文言文重在积累的关键要求，设题合理，层次渐进，重视文言 常用词语、句式的积累。同步解读部分突出了文章重点；拓展训练结合课文， 形成比照，能帮助学生加深对文本主题的理解。参考答案、翻译准确，有助于 学生学习和提高。整个练习编排规整，便于学习使用。
