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1、中考语文诗歌鉴赏 +文言文阅读各地方试卷集合汇编 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1名著阅读。 （1）看人物。 看下面含 “ 闹 ” 的回目，从中选一个，结合具体情节，谈谈你对人物的认识。 （回目列举）西游记 第十七回 孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪 第二十五回镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观 水浒 第三回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山 第四回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村 第七回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林 人物： _（填孙悟空或鲁智深） 认识： _ （2）品艺术。 讽刺手法的运用使小说更具艺术效果。请赏析围城或者格列佛游记的讽刺艺术。 我选作品 _， _。 【答案】（ 1）孙悟空；孙悟
2、空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒， 也不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不 思后果，最后才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后 果的特点。（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请 贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好 胜的性格。） （2）围城；围城里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“ 这一张文 凭，仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空 疏、寡陋、愚笨都掩盖起来。” 文凭本是一个读书人的学历的证
3、明，作者将它比喻为“ 遮羞 布” ，讽刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“ 镀金 ” 、弄虚作假的教育状况。 【解析】 【分析】（ 1）要求学生仔细阅读含“ 闹” 的回目，选择自己最熟悉的一章。简单的 概述情节。然后结合情节内容，评价人物的性格即可。如：鲁智深在拳打镇关西后，为了 避祸出走了，可是又遇到了金老父女，他就在金老女婿的关照下入五台山当了和尚，可是 在寺里却全不尊僧人规矩，处处惹祸，这体现了他直率、不受拘束、敢作敢当、天不怕地 不怕性格特征；林冲被发配沧州，途中险遭解差谋害，鲁智深跟至野猪林相救，体现了他 见义勇为嫉恶如仇，粗中有细的性格，尽显英雄本色。 （2）结合小贴士中的讽刺方法
4、，选择围城或格列佛游记，结合其具体内容，分 析讽刺手法的运用即可。格列佛游记中夸张的讽刺手法，如：在小人国，其国王只是 比其他臣民高出一个指甲的高度，而他却把自己任命成宇宙界最神圣、最高的统治者。然 而，小人国的臣民想要升官，采用的方式则是跳绳。也就是说跳绳的高度是和职位成正比 的。如：对于一个部长来说，并不是要求他有多少的才能，而只要身手敏捷即可。通过主 人公游历小人国的经历，作者是在讽刺18 世纪英国政府的平庸和无能。 故答案为： 孙悟空；孙悟空大闹五庄观,他完全不顾事情的原委就把人家的果树推倒，也 不思考自己有没有实力保护好身边的师徒们，而且对于对手的实力评估十分不准确，不思 后果，最后
5、才导致要前去寻找菩萨帮助。这体现了孙悟空做事冲动、鲁莽、做事不计后果 的特点。（悟空上山寻妖索要袈裟，与黑汉熊精相斗。悟空在洞外打死一小妖，得到请 贴，变为老住持赴会。因被识破，只好请来观音才要回袈裟。这体现了孙悟空爱显摆、好 胜的性格。）； 围城；围城里运用比喻进行讽刺分地方很多。书中有句话说：“ 这一张文凭， 仿佛有亚当、夏娃下身那树叶的功用，可以遮羞包丑；小小一方纸能把一个人的空疏、寡 陋、愚笨都掩盖起来。” 文凭本是一个读书人的学历的证明，作者将它比喻为“ 遮羞布 ” ，讽 刺了当时社会不重真才实学、追求留洋“ 镀金 ” 、弄虚作假的教育状况。 【点评】 这是一道人物形象分析的题目，人
6、物性格分析注意从小说的情节入手，通过对 人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结注意各点之间不要重 合、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征； 本题考查名著艺术手法。解答此题，要结合选文分析格列佛游记和围城的讽刺 艺术。结合名著相关内容来解答。 2阅读古诗词，完成小题 天净沙 秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）曲中的 “ 昏鸦 ” 是指 _ （2）下列对 “ 夕阳西下 ” 一句作用理解正确的一项是（） A. 点明流浪旅人思秋的特定时间。B. 渲染既温情又悲凉的特殊氛围。 C. 使得全曲情境交融，浑然一体。D. 烘托抒情
7、主体怅惘若失的心绪。 【答案】 （1）黄昏时归巢的乌鸦。 （2）C 【解析】 【分析】（ 1）理解词语意思先要理解诗句的意思，天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤 缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。昏：傍晚。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。 （2）“ 夕阳西下 ” 一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉美。A.“流浪旅 人思秋的特定时间” 表述错误。 B.“温情 ” 表述错误，无中生有。D.“ 怅惘若失的心绪” 。应是传 达出旅人凄苦的心境。 故答案为： 黄昏时归巢的乌鸦。C 【点评】 本题考查诗歌词语的理解能力。难度不大，考生在理解诗歌的内容基础上就能 完成。 本题考查句子的做的鉴赏，考生要整体理解
8、诗歌内容，领悟诗人的情感及诗歌的写作特 点，对选项逐项审读，仔细辨析，能够判断出正误。 3阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗首句写“ 杨花 ” 和“ 子规 ” ，有哪些作用？ （2）唐宋诗醇评价李白诗句“ 孤机远影碧空尽，唯见长江天际流” 有 “ 语近情遥 ” 之妙， 本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 【答案】（1）“ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融
9、情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 （2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤 慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【解析】 【分析】（1）杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名。从自然现象来说，杨花落 尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“ 杨花 ”“子规 ” 点明时令。另外，“ 杨花 ”“子规 ” 都是古诗中 非常重要的意象，“ 杨花 ” 含有飘零之感，“ 子规 ” 含有离别之恨，结合诗歌写作背景分析， 当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗 里流露出对朋友的关切、担忧
10、之情。因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁 恻的气氛。据此答题，意对即可。 （2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人的感情，自己的朋友被贬到龙标，诗人非常同情 朋友的遭遇，担心朋友路途的安危，自己又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月 亮身上，希望月亮能代表自己一直伴随着友人到遥远的地方。因此，诗人的感情比较复 杂，既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 故答案为： “ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤
11、愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨 不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【点评】 此题考查学生理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的 含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时 长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在 理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 本题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗中作者的思想感情
12、，要在理解诗文内容的基 础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中 去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融 入景、物、人、事的描写中。 4阅读下面这首诗，完成小题。 长寿山居元夕 元好问 微茫灯火共荒村，黄叶漫山雪拥门。 三十九年何限事 ， 只留孤影伴黄昏。 【注】 写此诗时，诗人任河南内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。 当时金统治者 日趋腐败，蒙古军入侵，人民死伤无数。 （1）请用形象的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄
13、的树叶漫天遍野， 大雪堆积在门外。 （2） 表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂； 表达了作者对百姓在战 争中流离失所、家破人亡的同情； 表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家 命运的担忧。 【解析】 【分析】（ 1）这两句诗描写的意象有：微茫的灯火、荒村、满山的黄叶、拥堵着 门的大雪，通过这些意象我们可以想象出这样的画面：偏僻荒凉的村落里灯火星星点点， 人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大雪堆积在门外。 （2）结合诗歌内容、诗人的经历、当时的背景理解诗人的感情：写此诗时，诗人任河南 内乡令，因母亲去世，居丧于长寿山。诗句“ 只留孤影伴黄昏” 就非常直接地表达了母亲去 世后对
14、于亲人的怀念，孤身一人的孤寂；一二句的景物描写及“ 三十九年何限事” 的感 叹， 则表达了作者对百姓在战争中流离失所、家破人亡的同情以及对敌军侵犯国家的愤恨 和心痛以及对国家命运的担忧。 故答案为： 偏僻荒凉的村落里灯火星星点点，人烟十分稀少，枯黄的树叶漫天遍野，大 雪堆积在门外。 表达了母亲去世后对于亲人的怀念，孤身一人的孤寂； 表达了作者对百姓在战争 中流离失所、家破人亡的同情； 表达了作者对敌军侵犯国家的愤恨和心痛以及对国家命 运的担忧。 【点评】 此题考查理解意象、意境和诗歌散文化的能力。归纳：答题步骤：步骤一、抓 住每个意象。步骤二、展开联想把该意象进行描述。具体做法，在此意象前加修
15、饰词或运 用比喻、拟人等修辞手法。步骤三、点出所用意象营造了怎样的意境。 本题考查对诗人思想感情把握的能力。把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背 景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中 的景、物、意象来体会。 5下列对诗歌赏析有误的一项是（） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 A. 诗歌从神话传说落笔，遥想“ 昔人 ” 已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又增添了 黄鹤楼的神异色彩。 B. 诗歌前四句三见“ 黄鹤 ” ，二见 “ 去”“
16、空” ，回环咏叹，抒发了诗人那种求而不得、待而不来 的迷惘与惆怅之情。 C. 诗人登高远眺，长江对岸汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲的芳草长势喜人，此时他对家 乡的热爱之情油然而生。 D. 这是一首七言律诗，诗中偶句押“ ou”韵，韵脚是 “ 楼”“悠”“洲”“愁” ，读起来朗朗上口，音 调和谐，旋律优美。 【答案】 C 【解析】 【分析】 ABD 赏析正确。 C.这首诗表达诗人的思想愁绪，诗人所描绘的景物也不 是家乡的景物，谈不上对家乡的热爱之情。 故答案为： C 【点评】本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的 语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分 所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来 看，主要包括三个方面： 品评古诗中的炼字艺术或“ 诗眼 ” ， 结合词语对诗中名句的含 意、色彩、情味以及表达效果的理解分析， 总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。 回答该题，要放在
