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1、【习作要求】 1. 大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的 热爱、怀念之情。 2. 用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 3. 指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学重点】 1. 引导学生充分发挥想象。 2. 引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。 3. 指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。 【教学过程】 一、谈话导入，激发兴趣 二十年后， 我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果 我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？ 二、推想二十年后家乡的变化，建构文源 1. 写二十年
2、后的家乡，我们要侧重写哪些变化？ 家乡二十年后景物的变化： 街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。 二十年后家乡人物的变化： 爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉 说家乡的变化、离别情。 看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化 三、师生合作，探索表达方法 1. 交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法： （开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具 体。） 2. 说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。 3. 指导学生编写习作提纲。 4. 指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。 四、试写初稿，自行修改 1. 要求书写工整，语句通顺。 2. 教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。 五、小组评议，互改 1. 小组内互读互改，提出修改建议。 2. 修改步骤： 思路重点 （家乡人事景物的变化，详略是否得当） 开头、结尾字词 句（是否通顺） 六、推出佳作，共同欣赏。 每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。
