最新部编版六年级语文上册教学计划及教学进度

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1、最新部编版六年级语文上册教学计划及教学进度 一、班级情况分析 我班共有学生 52 人，其中男生 27人，女生 25 人。本班学生成分较复杂，基础参差 不齐。但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确 的学习态度。但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。六年级了， 大部分学生意识到自己面临升初中的压力，所以班级中涌现了一小部分能在学习上下苦 功夫的孩子，他们不仅在学习上，还在行为习惯上都成为同学的好榜样。另外一些学生 学习兴趣也逐渐浓厚，学习积极性慢慢提高，有了一定的竞争意识。但是，不容忽视的 是学困生，如何让每个孩子在学习上都有进步？是我一直思考的问

2、题。接下来，在教育 教学过程中，我要因材施教，尽量从毕业班的实际出发，结合新课程的要求，促进学生 的个性发展和语文素质的提高。 二、教材分析 新人教版部编本六年级上册语文教材于2019 年秋期正式试行。教材继续按专题组织 单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大 门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。全册共27篇课文， 其中精读课文 18 篇，略读课文 9 篇。 其中，“选择恰当的阅读方法”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编 排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。为了落实“全面提高学生的语文 素养” 这个一以贯之的

3、目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内 涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情操，在情感、态度、 价值观方面受到启迪和教育。 本册教材保留了“九年义务教育小学教科书”的一些优秀篇目，如七律 . 长征、 狼牙山五壮士、开国大典、穷人、只有一个地球、月光曲、少年 闰土、我的伯父鲁迅先生，这些课文文质兼美、历久弥新，教师们在教学中积累了 丰富的经验。教材还增选了新文章，如，丁香结、夏天里的成长 、京剧趣谈 、 伯牙绝弦等。在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、成语故事等，使学 生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。 三、教学目标： （一

4、）识字与写字 1. 有较强的独立识字能力。本册教材没有安排识字，要求会写 180 个字。累计认识 常用汉字 3000 个，其中 2500 个左右会写。 2. 硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字 的优美。 （二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课 文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 3. 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节， 说出自己的喜欢

5、、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗 歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理 想。 4. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 5. 利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面。 （三）习作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地 丰富自己的见闻，学会围绕中心写文章，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2. 内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 3. 学写读书笔记和常见应用文。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改。 （四）

6、口语交际 1. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 2. 交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 四、教学重点难点 1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考 的习惯。 3. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达 方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6. 能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表

7、达的需要，分 段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 7. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 8. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 专题演讲，学习辨别是非善恶。 9. 继续加强阅读基本功的训练。 10. 发现语言规律，学习表达方法。 11. 把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 12. 加强平时练笔的指导。 13. 让学生学写活动总结。 五、教学措施： 1. 准确把握教学目标 教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教 学目标得到全面、准确的落实。 2. 识字、写字教学 本册教材

8、没有安排识字，要求会写 180 个字。教学中，老师可以就难写的字、易混 淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成 良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和 书法爱好。 3. 阅读教学 随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了 在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法， 培养学生自主读书、习作的能力。 4. 口语交际教学 注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题， 有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题

9、范围。教师要结 合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够 与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案， 为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交 际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应 对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、 指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导， 但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、 讲评的关系。总之，在口语交际课上，要

10、科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以 不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。 5. 习作教学 对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作 前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生 实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。 修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中 要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。 6. 综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了 解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅 读、欣

11、赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六、教学中应注意的问题 崔峦先生指出：“教学的最高境界是真实、朴实、扎实。我们欣赏并提倡简简单 单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学”。因此，当前， 我们语文教师应该很好把握好语文教学的方向，做到“面向现实，课堂真实，教得朴实， 学得扎实”，让语文教学回归常态，让语文课堂充满生命的活力。这就要求教师既要走 进课本，又要走出课本，在教学中要注意“整体”把握课文。 教师应鼓励学生通过课本以外的其他渠道，增加识字量。要继续加强写字教学的指 导。教师要板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写规范， 写美

12、观。注重分散写字，注意写字质量，而不是数量。与此同时，还要留心纠正学生不 良习惯的养成。在部分口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情 境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该 积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态。学生 的口语交际训练和能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要 依赖于口语交际课之外的各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识地通 过回答问题对学生进行交际训练，同时教师要尝试上好语文综合实践课，要在课堂教学 中正确运用评价性语言。三年级是阅读教学的起步阶段，在教学中

13、继续加强词句的训练， 重视学生朗读的指导和训练，读的形式要多样，读的指导和尊连要有层次。给每个学生 充分的时间读书、思考、质疑问难，让学生深入文本，逐步提高学生阅读、感悟的能力。 习作是一个老大难，在教学中教师要培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达，还要注意 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，还可以通过开展活动，加强学生间的 互助交流，激发学生习作的最大热情，让学生乐于我手写我心。 七、学生习惯养成目标 1. 用心倾听，养成边听边记、边听边想的习惯。 2. 初步养成先把握要点再简要转述的习惯。 3. 说话时音量适中，不大声喊叫。 4. 养成想好了再说的习惯，有条理地把意思说清楚。 5.

14、 在与同伴交流中大胆发表自己意见。 6. 及时记录心中的疑问，经努力无法解决就虚心向别人求教。 7. 在预习本上记录学习中碰到的问题。 8. 逐步养成在学习活动前、学习过程中、学习结束后提出疑难问题的习惯。 9. 比较自觉地运用工具书解决学习中碰到的问题。 10. 能较自觉地在课前和课后从相关的书籍中查寻需要的资料。 11. 在老师的指导下，上网搜索，初步养成分类整理信息、介绍重点内容的习惯。 八、教学进度安排 第一周 1.草原 2. 丁香结 第二周 3.古诗词三首 4*.花之歌习作：变形记 第三周语文园地第一单元测试 5. 七律 . 长征 第四周 6.狼牙山五壮士 7. 开国大曲 8* 灯光

15、 第五周国庆节放假 第六周口语交际：演讲习作：多彩的活动语文园地 第七周第二单元检测 9. 竹节人 10. 宇宙生命之谜 第八周 11* 故宫博物院习作：让生活更美好语文园地 第九周 12.桥 13. 穷人 14* 在柏林口语交际：请你支持我 第十周习作：笔尖流出的故事语文园地快乐读书吧 15. 夏天里的成长 第十一周 16.盼习作例文：爸爸的计划、小站习作：围绕中心意思写 第十二周 17.古诗三首 18. 只有一个地球 19* 三黑和土地 第十三周 20*青山不老口语交际：意见不同怎么办习作：学写倡议书语文园地 第十四周 21.文言文二则 22. 月光曲 23* 京剧趣谈口语交际：聊聊书法 第十五周习作：我的拿手好戏语文园地 24 少年闰土 第十六周 25.好的故事 26* 我的伯父鲁迅先生 27* 有的人纪念鲁迅先生 第十七周习作：有你，真好语文园地综合复习 第十八周期末复习 第十九周期末复习 第二十周期末测试