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1、中考 语文诗歌鉴赏 +文言文阅读解题方法和技巧及习题训练及解析 一、中考语文诗歌鉴赏训练 1阅读下面的文字，完成各题。 它以难 zh掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁昭唤它。 （艾青太阳节选） （1）根据拼音写出相应的汉字，给划线的字注音。 zh_ _ _掩 冬蛰虫蛹 （2）文中有错别字的一个词是“_”，这个词的正确写法是“_”。 （3）下面词语中“ 旷 ” 的意思与 “ 旷场 ” 中“ 旷 ” 的意思相同的一项是（） A. 旷达B. 旷课C. 空旷D. 旷日持久 （4）“ 它
2、” 指太阳，诗人惜墨如金，描绘了_，构成了一幅丰富的画面。 【答案】 （1）遮； zh ；yng （2）昭唤；召唤 （3）C （4）太阳给万物带来的巨大影响 【解析】 【分析】（ 1）“ 遮” 不要写成 “ 庶” ，“ 蛰” 不要读成zh ，“ 蛹” 不要读成 t ng 。 （2）“ 召唤 ” 意思是用某种方式或方法把人们唤来，通常口头呼唤某人。“ 召” 指呼唤，用言 语叫人来。 （3）“ 旷场 ” 指空阔的广场，“ 旷” 的意思是空阔。A 项， “ 旷达 ” 指开朗，豁达。多形容人的 心胸、性格。旷：开朗，心境阔大；B 项， “ 旷课 ” 指即逃课，又叫翘课，通指学生无缘无 故、没有正当理由
3、而不去学校上课。旷：荒废；耽误；C 项， “ 空旷 ” 指空荡荡的，视野开 阔，无阻挡物。旷：空阔；D 项， “ 旷日持久 ” 指荒废时日，长期拖延。旷：拖延得太久， 荒废、耽搁。故选C。 （4）由 “ 使生命呼吸 ”“使高树繁枝向它舞蹈”“使河流带着狂歌奔向它去” 等句子可知，描绘 了太阳给万物带来的巨大影响。 故答案为： 遮 ； zh ； y ng 昭唤 ； 召唤 C 太阳给万物带来的巨大影响 【点评】 本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细 观察的习惯，注意汉字的读音、字形，并注意在具体语境中确定读音及字形。 此题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活
4、中常用的而又极易出错的词语， 这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意 同音字、形似字的区别与书写。 本题考查词义的把握，注意结合语境理解词义。 本题考查诗歌内容的概述，通读全诗，把握诗意，概述主要内容。 2阅读诗歌，回答问题。 无题 （唐）李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光塞。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （1）下面对本诗理解、分析不正确的一项是（） A. 无题诗一般意旨隐晦，作者别有寄托，不愿或不便标明作品的题目。这首无题一般 认为是伤感离别的爱情诗。 B. 颔联诗人用象征的手法，
5、借春蚕、蜡炬这两个典型意象所蕴含的执著精神既表明至死不 渝的爱情观又表明对无私奉献精神的推崇。 C. 颈联设想对方伤感久别的种种情景。“ 但愁云鬓改” 是对青春年华的逝去表示忧虑。“ 改” 字，见出别离之久，相思之苦。“ 应觉月光寒 ” 忖度对方的感受，一往情深。 D. 尾联中将对方住处比作“ 蓬山 ” ，含有可望不可即之意，其间必有难以逾越的障碍。 （2）清人冯班云曾经称赞这首无题“ 秒在首联 ” ，你能结合景物分析首联中“ 东风无力 百花残 ” 一句的妙处么？ 【答案】 （1）B （2）“ 无力的东风 ” 、“ 凋残的百花 ” 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离 别时凄楚的气
6、氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做 到了情景交融。 【解析】 【分析】（ 1）B“ 颔联诗人用象征的手法” 对本诗理解、分析不正确。“ 春蚕到死丝 方尽，蜡炬成灰泪始干” ：春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要烧成灰烬时像泪一样的蜡油才 能滴干。运用了生动的比喻（双关），借用春蚕到死才停止吐丝，蜡烛烧尽时才停止流 泪，来比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。 （ 2）首先要读懂诗句大意。“ 相见时难别亦难，东风无力百花残” ：相见很难，离别更 难，何况在这东风无力、百花凋谢的暮春时节。“ 东风无力百花残” 作用有三：点明离别的 季节；渲染离别的气氛；以百
7、花凋零的残春之景烘托离情别绪，烘托人物凄楚的心情。从 抒情方式上看，属于情景交融。既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵 与自然取得了精微的契合。 故答案为： B； “ 无力的东风 ” 、“ 凋残的百花 ” 两个典型意象，既交代了时令：暮春时节，又渲染了离别 时凄楚的气氛。另外，这句诗将别离的伤感与痛苦自然而然寄寓在了景物描写之中，做到 了情景交融。 【点评】 本题考查对诗歌总体把握能力。解答此题， 是要熟读并了解整首诗歌内容， 是要理解重点词语及诗句表达的意思， 是要能够理解诗歌所表达的思想感情， 是 要分析诗歌的表现手法和语言特点， 是要识记有关的文学常识等。答题时需在对这首词
8、 总体把握的基础上，根据选项逐一比对。 本题考查赏析诗歌语言的能力。诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言， 就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏部分所包含 的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。回答该题，要放在语句 中，结合全诗的内容评析，说出运用效果。 3阅读下面诗歌，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗首句写“ 杨花 ” 和“ 子规 ” ，有哪些作用？ （2）唐宋诗醇评价李白诗句“ 孤机远影碧空尽，唯见长江天际流” 有 “ 语近情遥 ” 之妙，
9、本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。 【答案】（1）“ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 （2）这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤 慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【解析】 【分析】（1）杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名。从自然现象来说，杨花落 尽，子规啼鸣是在暮春时节，因此“ 杨花 ”“子规 ” 点明时令。另外，“ 杨花
10、”“子规 ” 都是古诗中 非常重要的意象，“ 杨花 ” 含有飘零之感，“ 子规 ” 含有离别之恨，结合诗歌写作背景分析， 当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗，整首诗 里流露出对朋友的关切、担忧之情。因此诗人选择这两种景物就烘托出烘托出一种哀伤愁 恻的气氛。据此答题，意对即可。 （2）结合诗歌内容和写作背景分析诗人的感情，自己的朋友被贬到龙标，诗人非常同情 朋友的遭遇，担心朋友路途的安危，自己又不能随同朋友前去，只能把这种感情寄托在月 亮身上，希望月亮能代表自己一直伴随着友人到遥远的地方。因此，诗人的感情比较复 杂，既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉
11、的担忧，也有对当时现实的愤慨不 平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 故答案为： “ 杨花落尽子规啼” ，首句写景兼点时令，漂泊无定的杨花、叫着“ 不如归去 ” 的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之 恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 这里既有对老友遭遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨 不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 【点评】 此题考查学生理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的 含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思
12、；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时 长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在 理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。 本题考查理解诗人思想感情的能力。理解诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基 础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中 去体会作者的情感。古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融 入景、物、人、事的描写中。 4阅读诗歌，回答问题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，
13、提携玉龙为君死。 （1）“ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。” 送用夸张和比喻的修辞手法，分別从_ 和_两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。 （2）下面选项中，对本诗理解有误的一项是（） A. “ 雁门太守行 ” 是古乐府曲名，“ 行” 是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B. 首联 “ 黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。” 写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英 勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C. 颈联 “ 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。” 此句中 “ 鼓寒 ” 指的是战鼓的声音低沉重浊， “ 不起 ” 指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击
14、鼓，斗志难振。 D. 尾联 “ 扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。” 引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王 的决心。 【答案】 （1）听觉；视觉 （2）C 【解析】 【分析】 “ 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 两句， 分别从听觉和视觉两方面 铺写阴寒惨切的战地气氛。时值深秋，万木摇落，在一片死寂之中，那角声呜呜咽咽地鸣 响起来。显然，一场惊心动魄的战斗正在进行。“ 角声满天 ” ，勾画出战争的规模。敌军依 仗人多势众，鼓噪而前，步步紧逼。守军并不因势孤力弱而怯阵，在号角声的鼓舞下，他 们士气高昂，奋力反击。“ 角声 ” 写战斗的号角之声，是从听觉的角度来写；“ 燕脂凝夜紫 ” 写黑夜间战士
15、鲜血凝成暗紫，写颜色，是从视觉的角度来写。 C 项有误。诗中 “ 不起 ” 是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联“ 报君黄金台上意，提 携玉龙为君死” 表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知，战士们在这祥沉重的鼓声中依然 是斗志昂扬，毫不气馁。 故答案为： 听觉 ； 视觉 。 C 【点评】 本题考查赏析重点句子。答题时应注意，一般来说，要求学生赏析的句子往往 具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵 活作答。 本题考查对诗歌内容的理解和赏析。答题时应注意，准确把握各个选项的说法，再和诗 词相关诗词句内容和手法比照，字斟句酌归纳辨析正误。 【附参考译文】 敌
16、兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧倒城墙；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金 光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易 水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。 这是一首描写战争场面的诗歌。首联写景又写事，渲染兵临城下的紧张气氛和危急形 势，并借日光显示守军威武雄壮；颔联从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的 残酷；颈联写部队夜袭和浴血奋战的场面；尾联引用典故写出将士誓死报效国家的决心。 解答本题需要学生理解句意，并能由浅入深赏析诗歌，深刻体会战前的紧张气氛、战中 的激烈场面以及将士们报效国家的坚强决心。 5阅读下面这首诗，完成下列问题。 题大庾岭北驿 （唐）宋之问 阳月 南飞雁，传闻至此回。 我行殊 未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴 不开。 明朝望乡处，应见陇 头梅。 【注】 驿：驿站。 阳月：农历十月。 殊：实。 瘴：南方湿热蒸郁之气。 陇：此处指大
