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1、第三单元：表内乘法（一） 第一课时：认识乘法 教学内容： 教科书第 2022页内容。 教学三维目标： 1. 使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式 中各部分的名称， 2. 培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学重点： 理解乘法的含义。 教学难点： 让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学准备： 学具 教学过程： 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法， 这节课我们先来学习乘法的初步认识。 （板书课题：认识乘法） 二、新授 1、教学例 1。 （1）出示例 1 图 （2）提问：图中
2、几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2 只？求一共有多少只小 白兔怎样算？ 板书： 2+2+2=6 （只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3 只？求一共有多少只小鸡，怎样算？ 板书： 3+3+3+3+=12 （只） （3）老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ （4）小结：求小白兔一共有多少只？就是求3 个 2 只一共是多少， 可以用连加来算。 求小鸡一共有多少只，就是4 个 3 只一共是多少，可以用4 个 3 连加来算。 2、教学“试一试” （1）出示试一试图。 提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎样算？求 一共的根数，就
3、是求几个几相加？ （2）学生填书，完成“试一试” ，集中交流。 3、教学例 2 （1）出示例 2 图 （2）你能求出一共有多少台电脑吗？（板书： 2+2+2+2=8 ） 2+2+2+2=8 ，表示几个几相加，得几？ （3）老师说明： 4 个 2 相加得 8，还可以用乘法计算，写成24=8，像 24=8 这样 的算式，是乘法算式，这个符号（ “指”）叫乘号（板书：乘号） ，可以这样写（示范写 “” ） 。 （4）4 个 2 相加得 8，不仅可以写成 24=8，还可以写成 42=8，谁会读这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部分的名 称？ 学生答老师板书：
4、2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加数） （加数） （加数） （加数） （和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书： 4 2 = 8 （乘数） （乘数） （积） 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说 24=8 这一道乘法算式各部分的名称？ （5）老师小结：求一共有多少台电脑，就是4 个 2 相加是多少，不仅可以用加法计 算，而且可以用乘法计算，可以写成“24=8”或“42=8” ，读作： “2 乘 4” ， “4 乘 2” ， 等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试” （1）出示例图，自己先说说图意。 （2）提问：图中有几组小鸡？每
5、组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个几相加？ （3）学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 （4）讨论；求 5 个 4 的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1 题 出示第 1 小题图，学生根据图意填空独立完成。 2. 完成“想想做做”第2 题 （1）用圆片摆一摆，每堆摆3 个，摆 4 堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 （2）用圆片摆一摆，每堆摆4 个，摆 3 堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 （3）比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3. 完成“想想做做”第3 题
6、 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4. 完成“想想做做”第4 题 独立完成，集体交流。 四、全课总结 今天我们学了什么？你有什么收获? 板书设计 教学反思 第二课时：练习四 教学内容： 教科书第 23 页的练习四第 1-4 题。 教学三维目标： 1. 让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。 2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。 3. 培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。 教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学准备： 学具（小棒） 教学过程： 一
7、、复习巩固 1、看图先填空，再写加法和乘法算式。 一共有（）个 3。 加法算式：（）+（）+（）+（）=（） 乘法算式：（） （）=（）或（） （）=（） 2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。 54=20 62=12 38=24 3、导入新课： 上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。 二、课堂练习 1、练习四第 1 题 学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。 2、练习四第 2 题 出示第 2 题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡 视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。 3、练习四第 3 题
8、出示第 3 题的图，学生观察后问： 横着看，每行有几个花片， 有几行，是几个几相加； 竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后交流： 两次填出的结果有什么相同和不同的地方？ 4、练习四第 4 题 （1）出示第 4 题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？ （2）学生独立完成第4 题，集体交流。 三、全课总结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计 教学反思 第三课时：练习四（ 2） 教学内容： 教科书第 24 页练习四第 5-8 题。 教学三维目标： 1. 进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。 2. 使学生进一步理解乘法与加法的关系。 3
9、. 培养学生的想像力，动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学重点： 让学生进一步理解乘法的含义。 教学难点： 培养学生的想像力、动手操作能力以及良好的学习习惯。 教学过程： 一. 复习 1. 把加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3+3 （）（）=（） 2+2+2+2+2+2 （）（）=（） 2、看图先填空，再写乘法算式。 （）个（）相加 （）（）=（）或（） （）=（） 3、谈话导入 前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得 怎样。 二、练习 1、练习四第 5 题，学生独立完成，集体交流。 2、独立完成练习四第6 题，指名板演。 3、练习四第 7 题。 （1）
10、出示第 1 小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？ 学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘 法计算？ （2）独立完成第2 小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为 什么用乘法算？ 4、练习四第 8 题 （1）出示第 8 题图，提问：图中画了些什么？ （2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。 （3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。 三、全课小结 通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？ 板书设计 教学反思 第四课时： 2 、3、4 的乘法口诀 教学内容： 2、3、4 的乘法口诀，教材第2527
11、页 教学三维目标： 1、创设情景使学生知道2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步 记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算4 以内的两个数相乘。 2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。 教学重点： 熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。 教学难点： 理解每句乘法口诀表示的含义。 教学准备： 课件、小棒若干。 教学过程： 一、创设情景： 同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩，（课件显示） 1. 情景一、玩翘翘板 1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可 以）怎么写？（板书
12、 21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成一句乘法口诀是一二 得二。 （板书：一二得二） 2 个翘翘板上坐几个人？（ 4 个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（ 224）联系 乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。 想想： 21你用哪一句口诀？ 2. 情景二、玩荡秋千 1 只秋千上坐 3 人。 两只秋千坐 6 人， 1 个 3 是 3,2 个 3 是 6， 怎样用乘法算式来表示？ 谁能编 2 句乘法口诀？ 板书（一三得三二三得六） 3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板 书：三三得九 想一想： 3132你用哪一句口诀？ 小结：上面编的一
13、三得三，二三得六，三三得九都叫3 的乘法口诀， 3 的乘法口诀表 示求几个 3 相加得多少。 3. 情景三：小朋友坐火车 一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？ 3 节呢？ 4 节呢？小组合作， 算一算把表格填完整 车厢的个数1 2 3 4 人数4 1 个 4 2 个 4 相加3 个 4 相加4 个 4 相加乘法算式怎么列？ 板书： 144,2 48,3 412,4 416 交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。） 想一想： 414243 口算说说你想的是哪一句口诀？ 4. 教学试一试 111 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应
14、用 1. 读读 2、3、4 的乘法口诀。 2. 课本第 27 页“想想做做”。 第 1 题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 第 2 题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据 一句口诀能列两道乘法算式。 第 4、5 题学生独立完成，注意辅导差生。 3. 游戏：找朋友。 小朋友手中拿有14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站 起来，就是它的好朋友 三、小结 同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对 今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） 板书设计 教学反思 第五课时： 2、3、4 的乘法口诀的练习 教学内容： 2
15、、3、4 的乘法口诀的练习（练习五） 教学三维目标： 1. 使学生进一步熟记2、3、4 的乘法口诀，能正确运用2、3、4 的乘法口诀进行计 算。 2. 让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。 教学重点： 熟记 14 的乘法口诀。 教学难点： 运用 14 的乘法口诀解决简单的实际问题。 教学过程： 一、复习 1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4 的乘法口诀。 小组背，男、女生背，独立背。 背完后，交流你是怎样记住的？ 2、说一说：这句口诀所表示的意义。 二三得六三四十二四四十六 3、算一算： ( 出示口算卡片 ) 31= 23= 41= 22= 14= 43= 24= 33= 二、拓展。 1
16、. 课本第 28 页第 3 题，学生独立填写。 2. 第 4 题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 3. 出示第 5 题图片。 （1）观察图片你看到了什么？(小朋友在游乐场玩 ) （2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？(23=6) （3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出3 架飞机共坐几个小朋友？2 架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3 3=9和 42=8。 （4） 根据所提问题，学生在书上写答案。 三、自我评价 你对自己的表现满意吗？还有什么疑问需要大家帮助解决？ 板书设计 教学反思 第六课时： 5 的乘法口诀 教学内容： 5 的乘法口诀，教材第29、30 页的内容。 教学三维目标： 1. 理解 5 的乘法口诀，会用5 的乘法口诀进行计算。 2. 培养学生主动获得知识的能力和积极进取的精神。 教学重点： 熟记 5 的乘法口诀，并比较熟练地应用口诀求积。 教学难点： 根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。 教学过程：
