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1、初中语文常见病句类型、技巧全汇总 初 中 语 文 常 见 病 句 类 型 大 全 一 、 语 序 不 当 语 序 不 当 ， 是 指 句 子 语 序 错 乱 ， 造 成 病 句 。 示 例 1： 博 物 馆 展 出 了 几 年 前 刚 出 土 的 文 物 。 应 改 为 ： 博 物 馆 展 出 了 刚 出 土 的 几 年 前 的 文 物 。 示 例 2： 他 做 了 两 个 丈 夫 喜 欢 的 菜 。 应 改 为 ： 他 做 了 丈 夫 喜 欢 的 两 个 菜 。 示 例 3： 赵 老 师 亲 切 地 走 过 来 对 我 说 ： “ 你 要 注 意 保 护 视 力 了 啊 ！ ” 应 改 为
2、： 赵 老 师 走 过 来 亲 切 地 对 我 说 ： “ 你 要 注 意 保 护 视 力 了 啊 ！ ” 示 例 4： 这 里 的 情 况 ， 对 于 我 们 已 经 很 熟 悉 。 应 改 为 ： 对 于 这 里 的 情 况 ， 我 们 已 经 很 熟 悉 。 二 、 搭 配 不 当 1. 主 谓 搭 配 不 当 示 例 ： 晚 会 过 后 ， 她 那 优 美 的 舞 姿 ， 动 听 的 歌 声 ， 还 回 响 在 我 耳 边 。 应 改 为 ： 晚 会 过 后 ， 她 那 优 美 的 舞 姿 浮 现 在 我 的 眼 前 ， 那 动 听 的 歌 声 ， 还 回 响 在 我 耳 边 。 2.
3、 动 宾 搭 配 不 当 示 例 ： 到 那 个 时 候 ， 我 们 看 到 的 和 听 到 的 将 是 新 技 术 伴 随 下 的 阅 读 时 代 的 复 兴 。 应 改 为 ： 到 那 个 时 候 ， 我 们 看 到 的 将 是 新 技 术 伴 随 下 的 阅 读 时 代 的 复 兴 。 3. 主 宾 搭 配 不 当 示 例 ： 临 近 中 考 ， 同 学 们 的 学 习 态 度 和 学 习 成 绩 都 有 很 大 的 提 高 。 解 析 ： “ 态 度 ” 与 “ 提 高 ” 搭 配 不 当 ， “ 态 度 ” 与 “ 转 变 ” 搭 配 。 4. 修 饰 词 与 中 心 语 搭 配 不
4、 当 示 例 ： 春 天 到 了 ， 山 坡 上 姹 紫 嫣 红 的 梨 花 开 得 灿 烂 极 了 。 解 析 ： “ 姹 紫 嫣 红 ” 不 能 修 饰 “ 梨 花 ” 。 5. 关 联 词 语 搭 配 不 当 示 例 ： 只 要 增 加 收 入 ， 才 能 使 粮 食 生 产 稳 步 增 长 。 解 析 ： “ 只 要 ” 改 为 “ 只 有 ” 。 三 、 成 分 残 缺 或 赘 余 1. 句 子 成 分 残 缺 示 例 1： 通 过 特 级 教 师 的 这 次 讲 课 ， 对 大 家 的 启 发 很 大 。 解 析 ： 缺 少 主 语 ， 多 用 了 介 词 或 介 宾 结 构 ，
5、是 原 来 的 主 语 变 成 了 状 语 ， 应 去 掉 “ 通 过 ” 或 “ 对 ” 。 示 例 2： 我 们 正 在 为 建 设 一 个 现 代 化 的 社 会 主 义 强 国 。 解 析 ： 缺 少 谓 语 ， 句 末 加 上 “ 而 努 力 ” 即 可 。 示 例 3： 市 政 府 严 肃 处 理 了 水 泥 厂 擅 自 提 价 。 解 析 ： 缺 少 宾 语 ， 句 末 补 上 “ 的 做 法 ” 才 通 顺 。 示 例 4： 细 菌 是 有 害 的 。 解 析 ： 缺 少 必 要 的 限 制 语 ， 应 在 “ 细 菌 ” 前 加 上 “ 有 些 ” 。 2. 句 子 成 分
6、赘 余 示 例 1： 篮 球 场 上 十 位 队 员 正 在 激 烈 地 打 比 赛 。 解 析 ： 句 子 谓 语 重 复 ， 应 该 删 去 “ 打 ” 示 例 2： 为 精 简 字 数 ， 我 们 不 得 不 把 这 篇 文 章 略 加 删 改 一 些 。 解 析 ： “ 一 些 ” 与 前 面 的 “ 略 加 ” 重 复 ， 可 删 掉 一 个 。 示 例 3：减 轻 学 生 的 课 业 负 担，是 目 前 中 小 学 教 学 工 作 的 当 务 之 急 。 解 析 ： “ 目 前 ” 和 “ 当 务 之 急 ” 重 复 ， 删 去 “ 目 前 ” 。 四 、 句 式 杂 糅 1. 句
7、 式 杂 糅 例 ： 你 学 习 不 好 的 原 因 ， 是 因 为 你 不 努 力 。 解 析 ： 原 因 后 面 引 起 的 就 是 对 于 发 生 事 情 的 具 体 解 释 ， 不 需 要 再 加 是 因 为 。 “ 原 因 . 是 因 为 ” 的 搭 配 就 属 于 句 式 杂 糅 。 2. 语 句 杂 糅 例 ： 上 海 文 艺 出 版 社 会 出 版 的 生 存 ， 作 者 是 一 位 旅 居 海 外 二 十 多 年 的 加 拿 大 籍 华 裔 作 者 之 手 。 解 析 ： 作 者 是 加 拿 大 华 裔 ， 而 不 是 去 掉 句 末 的 “ 作 者 之 手 ” 。 五 、
8、表 意 不 明 所 谓 表 意 不 明 ， 是 指 句 子 表 达 的 意 思 不 够 清 楚 、 不 明 了 ， 可 以 这 样 理 解 也 可 以 那 样 理 解 。 1.指 代 不 明 示 例 ： 有 人 主 张 接 受 ， 有 人 反 对 ， 他 同 意 这 种 主 张 。 解 析 ： 句 中 的 “ 这 种 主 张 ” 到 底 是 接 受 ， 还 是 反 对 ， 交 代 不 清 。 2.句 子 歧 义 示 例 ： 妹 妹 找 不 到 爸 爸 妈 妈 很 着 急 。 解 析 ： 究 竟 是 妹 妹 很 着 急 呢 ， 还 是 爸 爸 妈 妈 心 里 很 着 急 呢 ， 很 是 妈 妈
9、心 里 着 急 呢 ？ 可 以 再 “ 爸 爸 ” 和 “ 妈 妈 ” 中 间 加 逗 号 ， 也 可 以 在 “ 爸 爸 ” 前 面 加 逗 号 。 六 、 不 合 逻 辑 1. 自 相 矛 盾 示 例 ： 他 是 众 多 死 难 者 中 幸 免 的 一 个 。 解 析 ： 既 然 幸 免 ， 自 然 是 没 有 死 ， 怎 么 能 说 是 死 难 者 中 的 一 个 呢 ？ 应 改 为 ： 很 多 人 死 难 了 ， 他 是 幸 免 的 一 个 。 示 例 2： 窗 外 的 暴 风 雨 突 然 渐 渐 地 停 下 来 。 解 析 ： “ 突 然 ” 和 “ 渐 渐 ” 矛 盾 。 示 例
10、3：据 统 计 ，地 球 上 的 森 林 每 天 大 约 有 20 00 万 公 顷 左 右 被 砍 伐 或 毁 坏 。 解 析 ： “ 大 约 ” 和 “ 左 右 ” 自 相 矛 盾 ， 删 去 其 中 一 个 。 2. 范 围 不 清 示 例 1：从 事 业 的 发 展 上 看 ，还 缺 乏 各 项 科 学 专 家 和 各 项 人 才 。 解 析 ：“ 各 项 人 才 ” 包 括 科 学 家 ，不 宜 并 列 ，应 说 “ 各 项 科 学 专 家 和 其 他 人 才 ” 。 示 例 2： 玉 树 大 地 震 发 生 后 ， 党 和 国 家 领 导 人 心 系 灾 区 ， 不 仅 亲 临 现
11、 场 指 导 救 灾 工 作 ，还 派 人 给 灾 区 群 众 送 来 了 各 种 各 样 的 救 援 物 资 和 食 品 。 解 析 ： “ 救 援 物 资 ” 就 包 括 “ 食 品 ” 。 3.主 客 颠 倒 示 例 1： 奥 斯 特 洛 夫 斯 基 的 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 对 中 国 青 年 是 不 陌 生 的 。 解 析 ： 主 体 是 人 ， 客 体 是 物 即 作 品 ， 正 确 的 逻 辑 顺 序 应 该 是 人 对 物 不 陌 生 ， 所 以 例 句 应 改 为 “ 中 国 青 年 对 奥 斯 特 洛 夫 斯 基 的 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 是 不 陌 生
12、 ” 或 “ 奥 斯 特 洛 夫 斯 基 的 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 对 中 国 青 年 来 说 是 不 陌 生 的” 。 示 例 2： 人 的 健 康 对 于 睡 眠 ， 就 像 呼 吸 和 心 跳 一 样 重 要 。 解 析 ： “ 人 的 健 康 对 于 睡 眠 ” 改 为 “ 睡 眠 对 于 人 的 健 康 ” 。 4.双 重 否 定 示 例 ：司 机 师 傅 要 控 制 车 速，以 防 止 追 尾 事 故 不 要 再 次 发 生 。 解 析 ： “ 防 止 ” 的 应 该 是 “ 再 次 发 生 ” ， 所 以 应 该 去 掉 “ 不 要 ” 。 5.两 面 对 一 面 示
13、例 ： 是 否 努 力 学 习 是 取 得 优 异 成 绩 的 关 键 。 解 析 ： 这 里 是 前 后 不 照 应 ， 前 面 是 双 方 面 ， 后 面 是 单 方 面 ， 应 该 在 “ 取 得 ” 前 面 加 上 “ 能 否 ” 或 去 掉 “ 是 否 ” 。 病 句 修 改 技 巧 小 结 一 、 病 句 修 改 方 法 (1) 增 残 缺 的 成 分 要 增 补 上 (2) 删 重 复 多 余 的 词 语 要 删 除 (3) 调 语 序 不 当 的 要 调 整 (4) 换 搭 配 不 当 的 词 语 要 更 换 二 、 病 句 辨 析 技 巧 从 病 句 类 型 入 手 辨 析
14、病 句 ， 这 是 病 句 专 题 复 习 的 惯 用 方 法 。 然 而 ， 有 些 小 技 巧 也 不 容 忽 视 ， 它 们 在 病 句 辨 析 时 ， 也 常 常 收 到 了 好 的 效 果 。 下 面 试 举 几 例 略 作 说 明 。 1、 看 到 介 词 不 放 过 介 词 使 用 不 当 ， 极 易 造 成 成 分 残 缺 、 表 意 不 明 或 不 当 。 例 如 ： 经 过 老 主 任 再 三 解 释 ， 才 使 他 怒 气 逐 渐 平 息 ， 最 后 脸 上 勉 强 露 出 了 一 丝 笑 容 。 解 析 ： 此 例 滥 用 介 词 “ 经 过 ” ， 致 使 整 个 句
15、 子 残 缺 主 语 。 他 背 着 总 经 理 和 副 总 经 理 偷 偷 地 把 这 笔 钱 存 入 银 行 。 解 析 ： 此 例 中 “ 和 ” 可 作 介 词 ， 也 可 作 连 词 ， 它 们 分 别 表 达 两 种 不 同 的 意 思 。 他 们 在 遇 到 困 难 的 时 候 ， 并 没 有 消 沉 ， 而 是 在 大 家 的 信 任 和 关 怀 中 得 到 了 力 量 ， 树 立 了 克 服 困 难 的 信 心 。 解 析 ： 此 例 中 介 词 短 语 “ 在 中 ” 应 改 为 “ 从 中 ” 。 2、 看 到 动 词 不 放 过 读 到 一 个 句 子 ，就 应 有 意
16、 识 地 想 想 ， 这 个 句 子 中 的 动 词 能 不 能 带 宾 语 ， 能 带 什 么 样 的 宾 语 ， 动 词 和 主 语 、 宾 语 或 修 饰 语 能 否 搭 配 。 例 如 ： 它 每 年 的 发 电 量 ， 除 了 供 给 杭 州 使 用 外 ， 还 向 上 海 、 南 京 等 地 输 送 。 解 析 ： 此 例 中 动 词 “ 输 送 ” 和 主 语 “ 发 电 量 ” 就 不 搭 配 。 这 样 做 会 拖 延 培 养 人 才 的 质 量 。 解 析 ： 此 例 中 的 动 词 “ 拖 延 ” 和 宾 语 “ 质 量 ” 在 意 思 上 不 能 搭 配 ， 可 改 为 “ 拖 延 时 间 ” 或 “ 影 响 质 量 ” 。 说 到 这 儿 ， 她 又 向 我 们 哭 泣 起 自 己 的 往 事 来 。 解 析 ：此 例 中 的 “ 哭 泣 ” 为 不 及 物 动 词 ，不 能 带 宾 语 ，可 改 为 “ 哭 诉 ” 。 3、看 到 否 定 词 不 放 过 否 定 不 当 是 否 定 句 中 常 见 的 毛
