(北师大版)三年级数学上下册教学计划、总结

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1、2018-2019 学年第一学期 教学计划 三年级组 北师大版三年级数学上册教学计划 一、掌握“双基”情况 在数学知识上已经掌握了两步计算式题和有余数的除法，还有统计知识， 并学会了辨认八个方位；掌握了万以内数的读法、写法和加、减法；还掌握 了长度单位毫米、厘米、分米、米和千米的实际长度和简单的换算以及实际 测量，并能用以上这些相应的知识解决实际生活中的问题。 经过两年的学习，已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括能 力，并能根据具体情况提出合理的问题，还能正确解决问题的能力。无论是 理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均有所提高，基础知识和基本 技能打得都比较扎实。 二、教学内容和

2、教学目标 （一）数与代数 1第一单元“乘除法” 在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位 数的口算。结合具体情境，感受乘除法计算与实际生活的密切联系，探索一 位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确 地计算。经历从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培养用乘除法的知 识解决简单实际问题的能力。 2第四单元“乘与除” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两 步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并 掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位 数的除法，并能进行验算。结合具体的

3、计算过程，培养估算的意识和能力。 能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 3第六单元“乘法” 在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合 具体情境提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法， 经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算 方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简单问题。 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4第七单元“年、月、日” 本单元主要学习年、月、日的有关知识。认识年、月、日，了解它们之 间的关系；了解平年、闰年，能判断平年和闰年。体会引入24 时记时法的必 要性，认识

4、24 时记时法。感受时间中的数学问题，培养时间观念。能解决一 些简单的实际问题。 5. 第八单元“认识小数”结合购物的具体情境初步理解小数的意义，能 认、读、写简单的小数；感受比较小数大小的过程；会计算一位小数的加减 运算，能解决一些相关的简单问题；能运用小数表示日常生活中的一些事物， 并进行交流。 （二）空间与图形 1第二单元“观察物体” 在这一单元里学生学习根据指令搭立体图形，并学习从多方位观察立体 图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。 2第五单元“周长” 本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正 方形等图形的周长。结合具体事物或图形认识周长。

5、探索并掌握长方形、正 方形的周长的计算方法。结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联 系，建立初步的空间观念。 （四）实践与综合应用 本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈 现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“搭配中的学问” “交通与数学”“时间与数学（一）” “时间与数学（二）”四个专题活动，让 学生综合运用这一阶段所学的知识解决问题。 三、教材编写的意图和特色 （一）教材内容的呈现体现了以学生的学习活动为主线 （二）教材内容的呈现注重了层次性和思考性 （三）注重数学与学生的生活经验密切联系，重视培养学生应用数学知 识解决问题的能力 （四）努力形

6、成综合实践活动的多样化和专题化 （五） 教材内容的呈现方式灵活多样，注重培养学生学习数学的良好情 感 四、教材的教学应注意的问题 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发 展的过程。在本册教材的教学中教师应该注意以下几点： （一）重视创设生动的数学学习情境 （二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养 （三）积极提倡解决问题策略的多样化 （四）重视培养学生初步的应用意识和解决问题的能力 （五）关注学生的个体差异 五、课时安排 1、乘除法8-9 课时第一、二周 2、观察物体3 课时第三周 3、加与减 4 课时第四周 4、乘与除9-10 课时第五、六周 整理与复习（一） 3 课

7、时第七周 5、周长5 课时第八周 6、乘法9 课时第九、十周 7、年、月、日4 课时第十一、十二周 时间与数学（一） 2 课时 时间与数学（二） 2 课时 整理与复习（二） 2 课时第十三周 8、认识小数2 课时第十四周 总复习4 课时第十五周 北师大版三年级数学下册教学计划 三年级组 北师大版三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了全面推进课程改革，提高课堂教学质量，让学生在 轻松的氛围中理解、探究、掌握知识，培养学生独立思考的习惯，分析解决 问题的能力，特拟订如下教学工作计划： 一、学生情况分析 我们班共有 51 名学生，其中男生 26 人，女生 25 人。同学们基本上对学 习和常规等各

8、方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文 化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和 行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的 意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成， 喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多 样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中， 才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数、图形的运动、乘法、千克、克、 吨、面积、认识分数及数据整理与表示。 除数是一

9、位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平 均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两 位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形 成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活 中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用 数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学 会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小 数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安

10、排了位置与方向和面积两个单元，这 是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素 材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在 的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索 并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形 的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在学习质量单位方面，结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、 克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并 能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题， 感受数学与实际生活的联系。 在统计知识方面，本册教材让

11、学生初步学习简单的数据分析和平均数。 教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的知识，学 习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析；通过学习平均数的含义和简 单的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计 在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教学用所学 的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角” 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动学习简单的集合 思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简单的 问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和

12、发现、欣赏数学美的意识。 本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践 活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学 生的数学意识和实践能力。 三、本册教材的教学目标 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应 的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、 整百、整千的数，整十、整百数乘整十数， 两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。 3、初步认识简单的小数 （小数部分不超过两位） ，初步知道小数的含义， 会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

13、加减法。 4、能够结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一 个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称 图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。 5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识 面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单 的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、 正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年 的天数；知道 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，

14、初步学会简单的数据分析；了解平均数 的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生 活中的作用。 8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学 在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初 步形成观察、分析及推理的能力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平 均数是本册教材的重点教学内容。图形运动和面积两个单元，是本册教

15、材的 另两个重点教学内容。 五、奋斗目标 1、在教师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发 现并提出简单的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在教师指导下，初步学习反思和评价。 3、在教师的鼓励和指导下，能积极地参加观察、操作、探索、交流等数 学活动，对与数学有关的身边的某些事物有好奇心，对学习内容和学习活动 感兴趣，有学好数学的愿望。 4、在教师和同学的鼓励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获 得成功的体验，进一步培养学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思考，把握数量之间 的关系，培养合情推理能力和演绎推理能力。 六、尖子生的培养和学困生的

16、转化 （一）尖子生的培养 1、建立尖子生培养档案，详细说明尖子生的各项情况。 2、在数学课上随堂对尖子生进行有针对性的训练，在有难度的知识技能 方面给他们发表见解， 展示能力的空间。 并根据学生对课本知识的掌握情况， 适当地增加一些奥数类型题。 3、定期进行比赛，为特长生提供展示自我的平台。让尖子生成为校园 明星，成为大家学习的榜样，激发更多学生的个性特长，发展兴趣。 4、教育学生取人之长、补己之短、互相学习共同提高。 （二）学困生的转化 本班有几个学困生，他们口算能力差，解决问题不会分析，面对以上情 况，准备采取如下转化措施： （1）课上充分调动学困生的学习积极性，多留心观察他们，提一些有针 对性的问题，让他们回答。 （2）课堂练习中，督促他们认真完成，遇到不明白的地方要大胆问。 （3）采取“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。2、尖 子生的培养 （1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进 一步拓展他们的思维能力。 （2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 （3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自