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1、（语文）语文文学类文本阅读专题训练题20 套( 带答案) 含解析 一、中考语文试卷文学类文本阅读 1阅读下列名著选段，完成小题。 祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上 的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能 抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里路，不晓得前后 左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里 有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的 腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽，坐车的仿佛死在了车上，一声
2、不出 地任凭车夫在水里挣命。 雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“ 先生，避避再走吧！” “ 快走！你把我扔在这儿算怎回事？” 坐车的跺着脚喊。 祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道 一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，趟着水不管高低深浅的跑起来。刚跑出不远，天黑 了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。 拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已顾不过命来。 雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵， 他哆嗦得像风雨中的树叶。 到四点多钟，黑云开始显出疲乏来，绵软无力的打着不甚红的闪。一会儿，西边的云裂 开
3、，黑的云峰镶上金黄的边，一些白气在云下奔走；闪都到南边去，曳着几声不甚响亮的 雷。又待了一会儿，西边的云缝露出来阳光，把带着雨水的树叶照成一片金绿。东边天上 挂着一双七色的虹，两头插在黑云里，桥背顶着一块青天。虹不久消散了，天上已没有一 块黑云，洗过了的蓝空与洗过了的一切，像由黑暗里刚生出一个新的，清凉的，美丽的世 界。连大杂院里的水坑上也来了几个各色的蜻蜓。 可是，除了孩子们赤着脚追逐那些蜻蜓，杂院里的人们并顾不得欣赏这雨后的晴天。小 福子屋的后檐墙塌了一块，姐儿三个忙着把炕席揭起来，堵住窟窿，院墙塌了好几处，大 家没工夫去管，只顾了收拾自己的屋里：有的台阶太矮，水已灌到屋中，大家七手八脚的
4、 拿着簸箕破碗往外淘水。有的倒了山墙，设法去填堵。有的屋顶漏得像个喷壶，把东西全 淋湿，忙着往出搬运，放在炉旁去烤，或搁在窗台上去晒。在正下雨的时候，大家躲在那 随时可以塌倒而把他们活埋了的屋中，把命交给了老天；雨后，他们算计着，收拾着，那 些损失；虽然大雨过去，一斤粮食也许落一半个铜子，可是他们的损失不是这个所能偿补 的。 （1）骆驼祥子是谁的作品？请介绍祥子“ 骆驼 ” 这一外号的由来及其深层次含义。 （2）选文最后两段分别描写雨后的美景和雨后穷人忙着收拾家用的物品，这是什么写法？ 有什么作用？ （3）结合选文内容分析坐车人的形象？这反映了一个怎样的社会？ 【答案】 （1）老舍（舒庆春）。
5、 祥子的第一辆车被军阀混战中的乱兵抢走，他自己也被捉到军队里干苦活，乘着军队移动 之际，他偷偷牵回三匹骆驼，卖了35 块大洋，从此得了“ 骆驼 ” 这一外号； 其深层含义是：他老实、健壮、坚忍，就如同骆驼一样。 （2）对比。作者将雨后的景色写得绚丽清新，充满生机，与下文大杂院里的穷人们被大雨 浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比，反衬出穷人生活的艰辛。 （3）性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。从“ 坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭 车夫在水里挣命” 、“ 坐车的连一个铜板也没多给” 可以看出。 社会：世态炎凉、人情冷漠。 【解析】 【分析】（ 1）本题考查对作家作品、内容、人物的识记能力。答题
6、时要回忆学过 的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。做好此类题，平时要认真上好每一 节课，有意识地积累教材中的名家名篇。（2）本题考查分析写作方法的能力。从结构和内 容两方面入手分析。作者将雨后的景色写得绚丽清新，充满生机，与下文大杂院里的穷人 们被大雨浇得狼狈不堪的窘况形成鲜明的对比，反衬出穷人生活的艰辛。（3）本题考查评 价人物形象。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物 的性格和思想品质方面进行概括 【点评】骆驼祥子是“ 课标 ” 推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识， 掌握主要内容，故事情节，主要人物等。 2阅读下文，回答问题。 她的声
7、音很低，脸紧紧挨着我的脸，神秘地盯着我的眼睛，似乎从那里往我的眼睛里灌 进了令人兴奋的力量。 她讲得流畅自然，非常好听，每次她讲完了，我总会说： “ 再讲一个 ! ”“好，好，再讲一个! ” “ 有一个灶神爷，坐在炉灶里，面条儿扎进了他的脚心，他哎哟哎哟地直叫： “哎哟，疼啊，我受不了了，小老鼠! ” 讲着，外祖母抬起一只脚，晃来晃去，假装非常痛苦，好像她就是那个面条儿扎进了脚 心的灶神。 和我一起听故事的还有船上的水手们，都是些留着胡子的高大的男人。 他们夸赞外祖母讲得好，要求：“ 再讲一个，老太太! ” 还说： “ 走，跟我们一起去吃晚饭! ” 餐桌上，他们请外祖母喝伏特加，让我吃西瓜，还
8、有香瓜。 不过，这一切都是偷偷进行的，因为船上有一个人，禁止所有的人吃水果，他看见了会 毫不犹豫地夺过水果来给你扔到河里去的。 这个人穿的衣服有点像警察的制服，上面钉着铜扣子，整天像喝得醉乎乎的，人们都躲 着他。 （1）上面文字选自_，作者是 _。 （2）文段中的 “ 我” 是指谁？ （3）从哪些地方可以看出外祖母讲故事非常精彩？ （4）这一情节中，可以看出外祖母怎样的生活态度？ 【答案】 （1）童年 ；高尔基 （2）阿廖沙 （3）外祖母每次讲故事时，手舞足蹈、声情并茂；每次她讲完一个故事，“ 我” 总是说 “ 再 来一个！ ” ；和我一齐听故事的水手听完故事后请外祖母喝伏特加，让“ 我 ”
9、吃西瓜还有香 瓜。 （4）有着乐观的热爱生活的态度。 【解析】 【分析】（ 1）童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。 （2）童年讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。 （3）从文段叙述来看，外祖母讲故事时带着肢体表演，每次她讲完了，我总会说：“ 再讲 一个 ! ”“好，好，再讲一个! ” 水手们也很喜欢听，这些都表现了故事的精彩。 （4）生活如此贫困的外祖母却能生活的这么快乐，可见其热爱生活的乐观态度。 【点评】本题考查童年中的文段阅读，涉及文学常识、阅读理解和人物形象分析。 童年是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（另两 部分别是
10、在人间、我的大学），它讲述的是阿廖沙（主人公）三岁到十岁这一时 期的童年生活生动地再现了19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。 3阅读做一颗彩色的露珠，回答1-4 题。 做一颗彩色的露珠 杜旌 晶莹透明的露珠，落在枫叶上就会闪烁出红色；落到荷花上便会表现出生命的苍白。这 是它在适应不同的环境时所表现出的状态。而正式这种因环境而改变的特点，才让我们看 到了露珠多样的美。人，也和露珠一样，要学会适应。 仙人掌为了适应沙漠，将叶片变成刺，减少了水分的蒸发；蝴蝶为了适应环境，改变了 体色，躲避了天敌，学会适应是一种策略和智谋，能让生活变得更加丰盈。 适应一种环境，可以在心灵深处打上鲜明的烙印。
11、年幼的叶嘉莹生活在书香世家。在四 合院里，她每天都能看到父亲和伯父在院子里大声吟唱诗词，听到母亲和伯母在房间里小 声吟唱诗词。聪明伶俐的她，从小受到良好家庭氛围熏陶。这种环境，给了他创作的源 泉，她也在适应的过程中，让心不断地飞翔，成为最漂亮的露珠蜚声中外的学者。 适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。到过巴 黎的人，一定会有这种的感觉，在每一个人头攒动的场所，如埃菲尔铁塔、卢浮宫，都听 不到大声的喧哗。人们静静地欣赏生活的美，品味艺术的圣神。平时习惯了大声说话的我 们，在这种环境里更要学会适应。适应安静的环境，我们的心也会变得安静，我们的思维 也会得到延伸，我
12、们的境界也会得到提升，变成一颗高贵而有素养的露珠。 适应，需要一个过程。在这个过程中，我们应该热情地面对每一种环境，不胆怯，不多 疑，如果每走一步都要前思后想，拿不定主意，最终只会在灰色的阴霾中伤害自己。 林黛玉是无法适应环境的典型，她放入贾府，处处小心，事事在意，唯恐“ 别人家笑话 了去 ” 。其实整个贾府的人都很关照她，可就因她无法适应，爱她的人也只能敬而远之，不 想适应，不代表可以不适应，如在适应的过程中表现得被动消极，最终将无法真正融入新 环境。我们要不断提醒自己：既然不能改变世界，我们就改变自己。 做一颗彩色的露珠，不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。 （选自作文
13、素材有删改） （1）本文的中心论点是什么？ （2）第 段主要运用了哪种论证方法，其作用是什么？ （3）请将第 段的论证思路填写完整。 首先提出分论点：_ ， 然后 _ 加以论证，最后得出 _ 的结论。 （4）请结合本文内容，谈谈初中毕业后，我们应该以怎样的心态面对新的环境？ 【答案】（1）示例一：人要学会适应。示例二：人要不断适应环境，学会生存之道，从 而拥有真正属于自己的精彩。 （2）举例论证，用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种环境，可 以在自己的心灵深处打上鲜明的烙印这一分论点（观点）。 （3）适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。 ；
14、列举在巴黎人们适应安静的环境的事例 ；适应安静的环境，境界也会得到提升 （4）示例：我升入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法，和新同 学友好相处，带着热情去面对新的生活，不胆怯，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥 有更加精彩的生活。 【解析】 【分析】 1.议论文中，论点是作者发表的主要观点。论点通常在标题或文首或文 尾的位置，联系全文找到作者概括性(提领或总结 )的表达卞要观点的“ 议论句 ” ，即是论点， 首先看标题，再看文首文尾。注意本文的标题是一个比喻句，没有直接表达作者的观点， 不能为论点。本文的论在第一段中即“ 人，也和露珠一样，要学会适应。”2. 首先要了解议
15、 论文有哪些论证方法及它们的特征，论证方法除了举例论证外，在讲道理方面还有比喻证 论、引用证论、类比论证以及正反论证等。根据具体内容判断。所示文段举了“ 年幼的叶嘉 莹生活在书香世家” 的例子，是举例论证，其论证的问题即是本段首句所表达的内容。3. “论 证思路 ” 即是作者的论证过程，一般分三个步骤，提出问题、分析问题、总结问题，根据第 四段内容概括这三个步骤的内容，即如何提出观点，如何分析证明，如何归纳。4.注意本 题的答点 “ 怎样的心态” ，根据本文所谈的问题，抓住关键词“ 适应 ” ，从与老师同学的相 处，熟悉新学校的环境，调整好自己，以积极、热情的心态去适应新环境，接受新事情来 谈
16、即可。 4阅读下面的文段,完成下题。 靠着警卫员的扶持，周副主席在担架上半坐起来。他慢慢抚摸着杨光那湿漉漉的衣服， 又摸摸杨光的额头，亲切地说道：“ 这么说，你们是吃了有毒的野菜？” “ 是。 ” 杨光点了点头。 “ 那种野菜是什么样子呢？” “ 这就是。 ” 杨光从怀里掏出一棵野菜。为了便于医生救治，他临走时带上了它。 周副主席接过野菜，仔细端详着。野菜有些蔫巴了，但样子还可以看得出来：有点像野 蒜苗，一层暗红色的薄皮包着白色的根，上面挑着四片互生的叶子。看着，不知是由于疲 累还是怎的，他倚在警卫员的肩头，仰起了头，眼里浮上了异常的严肃的神情。 杨光担心地看着周副主席，他弄不明白：首长为什么对这棵野菜这么关心。他刚想劝首 长休息，周副主席又问了：“ 这野菜，多半是长在什么地方呢？” 杨光想了想： “ 在背阴靠水的地方。” “ 味道呢？还记得吗？” 杨光摇了摇头。因为是煮熟了吃的，没有尝过。 周副主席又举起了那棵野菜看了看，慢慢地把它放进嘴里。医生惊呼着扑过来，野菜已 经被咬下了一点。
