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1、最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库人教版八年级语文下册五单元知识要点 班级： 姓名： 单元学习目标：1培养阅读古诗文的能力，读懂这些古诗文，积累文言语汇。2品味这些诗文的优美意境和深邃哲理，培养对文言文的语言感受能力。3激发对优秀传统文化的热爱之情。重点与难点：重点：培养阅读古诗文的能力，学习赏析古诗文的方法。难点：培养对文言文的语言感受能力和对美的感受力。与朱元思书一、 基础知识（一）文学常识本文选自_ 。作者_，字叔庠，_梁文学家。（二）文言词语（解释“【】 ”中的词语意思，在“（） ”中给前一个字注音） 。1词类活用：【湍】_【奔】_【轩邈】_2通假字：【转】_【
2、反】_ 3常规词语【风烟】_ 【共色】_ 【从流】_【缥（ ）碧】_ 【甚箭】_【夹岸 _ 【寒树】_ 【负势】_ 【竞上】_ 【直指】_ 【成韵】_【绝】_【鸢 ( )飞戾（ ）天者】_ 【戾】_ 【息心】_ 【经纶】_ 【窥】_ 【犹】_ 【交映】_二、课文阅读探究。1表明富春山天朗气清的壮丽背景（全貌）的句子是什么？2既写出江流宛转，小舟随波逐流的情形，更表现了作者陶醉于美好大自然的闲适随意心情的句子是什么？3总写所感，统领全文的语句是什么？4作者是怎样表现“奇山”的？5 “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达了作者什么情感？这句话对写“奇山异水”有什么作用？6结尾“横柯上蔽
3、，在昼犹昏；疏条交映，有时见日” ，似是多余，对此你有何看法？五柳先生传 一、自_ ，作者是_时的_。字音：辄 箪 俦 觞 B词语：会意：_造饮辄尽：_；辄，_。 其在必醉：_；期，_。不求甚解：_。C古今异义：造：_；今_。最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库赞：_。今_。D一词多义：以：因以为号焉_；以此自终_。 之：或置酒而招之_；无怀氏之民欤_言：闲静少言_；黔娄之妻有言_。 其：亲旧知其如此_；其言兹若人之俦乎_如：晏如也_；亲旧知其如此_。E词语活用：亦不详其姓字：详，_。 亲旧知其如此：亲旧，_。以乐其志：乐，_。F特殊句式及重点句子翻译：（1）省略句（补出
4、省略的成分）：（ ）性嗜酒，家贫，不能常得（ ） 。 因以为（ ）号焉。（2）倒装句：先生不知何许人也。_不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。_（3）重点句子翻译：闲静少言，不慕荣利。_既醉而退，曾不吝情去留。_短褐穿结，箪瓢屡空。_其言兹若人之俦乎？_三、课文阅读探究。1五柳先生三大爱好是指什么？表现了他怎样的性格？ 2五柳先生是一个怎样的人？3文中最能突出五柳先生安于贫困，乐观豁达性格的句子是哪句？4 “不求甚解”按现在的理解带有贬义，为什么五柳先生“好读书，不求甚解”？5 “常著文章自娱，颇示己志”与“衔觞赋诗，以乐其志”中的“志”是什么？6文章结尾提到“无怀氏之民” 、 “葛天氏之民” ，表达
5、了作者怎样的愿望？7文章用了大量的“不”字，有什么表达作用？8陶渊明通过写五柳先生的“醉” ，反映了他自己怎样的内心世界？ 马说一、基础知识（一）文学常识：1本文作者_，字_，_代河阳人，文学家，唐宋八大家之一。他的著作收在_里。2本文的体裁是“说” 。它可以_，也可以_，最终都是为了说明一个_。（二）文言词语（解释加点的词） 。袛（ ） 辱（ ） 骈死（ ） 不以千里称（ ）也 故虽（ ）有名马 一食（ ）或（ ）尽粟（ ）一石 食（ 最新学习考试资料试卷件及海量高中、初中教学课尽在金锄头文库）马者不知其能千里而食（ ）也 是（ ）马也 才美不外见（ ） 且（ ）欲与常马等（ ）不可得（ ）
6、 安（ ）求其能千里也 策（ ）之不以其道（ ） 食（ ）之不能尽（ ）其材（ ） 鸣之而不能通（ ）其意 执策（ ）而临（ ）之 其（ ）真无马邪（ ） 其（ ）真不知（ ）马也（三）字音袛（ ） 骈（ ） 枥（ ） 粟（ ） 一食（ ） 食( )马者 而食( )也 外见（ ）二、课文阅读探究1表明论证前提的句子是：_。这句话说明了什么？2从各段看，千里马被埋没的原因是什么？3本文的中心句（或点明中心的主旨句）是_。4第 1 段写伯乐不常有的深刻含义是什么？5说明下列句子的修辞方法，并分析其作用。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。且欲与常马等不可得，安求其能千里也？6文中“伯乐
7、” 、 “千里马” 、 “食马者”各比喻什么？这是什么写法？7本文表现了作者什么思想感情？作者表达了什么期望？8你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？9当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？送东阳马生序（节选）一、基础知识（一）文学常识 1 节选自_ 。作者_，字景濂，号潜溪，_朝人。2 序，一种文体，有_、_两种。本文是_，有临别赠言的性质。（二）文言词语1 古今异义【走】古义：_。今义：_。 【汤】古义：_。今义：_。【再】古义：_。今义：_。2通假字【支】通“_” ， _。 【被】通“_” ， _。4词类活用：【腰】_。5常规词语（解释“【】 ”中的词语意思，
8、在“（） ”中给前一个字注音） 。【致】_。 【假借】_。 【手自】_。 【笔】_。 【逾（ ） 约】_。 【以是】_。 【既】_。 【加冠】_。 【益】_。 【道】_。 【患】_。 【硕师】_。 【游】_。 【趋】_。 【德隆望尊】_。 【稍降辞色】_。 【援疑质理】_。 【或】_。 【色】_。 【至】_。 【复】_。 【俟（】_。 【卒】_。 【沃灌】_。 【衾】_。 【拥】_。 【逆旅】_。 【容臭（ ） 】_。 【烨（ ）然】_。 【缊（ ）袍敝衣】_。 【以】_。 【口体之奉】_。 【盖】_。二、阅读探究1作者是怎样表现自己在年轻时的求学之难和用心之艰的？最新学习考试资料试卷件及海量
9、高中、初中教学课尽在金锄头文库2作者“因得遍观全书”的原因是什么？3作者用大量的文字书写求师之艰的目的是什么？4全文中怎样运用对比手法突出中心的？5你从作者身上看到了什么优良品质？结合文章内容分析。 6古人有克服艰苦条件努力学习的佳话，试举例。5 单元复习参考答案（阅读题）与朱元思书1风烟俱尽，天山共色。 2从流飘荡，任意东西。 3奇山异水，天下独绝。4整体形象奇：“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”生长状态奇：两岸峭壁，皆生寒树，层峦叠嶂； 自然声音奇：从听觉写泉音、鸟鸣、蝉嘶、猿叫，生机盎然的大自然交响曲。5流露出对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然，避
10、世退隐的高洁志趣。同时也有暗示友人早日脱离官场，归隐田园之意。 有这样的“奇山异水” ，必然有人的足迹，有人的触景之情，这句是游览者自然生发的感情。同时这句又是侧面着笔，通过衬托手法，强化了山水诱人的力量，突出了“奇山异水” 。 6不多余。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，承接文章开头四句，清幽淡雅，余音缭绕。五柳先生传1好读书; 性嗜酒; 常著文章自娱。 平和、旷达的性格。 2淡泊名利，率真自然，坚守节操，不随流俗，安贫乐道的隐士。3环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也
