专题三-世界的物质性与人的存在方式PPT课件

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1、1,专题三 世界的物质性与人的存在方式,一、辩证唯物主义物质观 二、实践是人的存在方式 三、实践基础上的世界的物质统一性,2,什么是物质？,3,“木生火，火生土，土生金，金生水，水生木”，“水胜火，火胜金，金胜木，木胜土，土胜水” 。,中国古代的“五行说”,古代朴素唯物主义物质观：物质=具体物质形态,一、辩证唯物主义物质观,（一）人类对世界本原的探索,4,近代形而上学唯物主义物质观：物质=原子,（一）人类对世界本原的探索,5,“物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。” 列宁,一、辩证唯物主义物质观,（二）马克思

2、主义的物质观：,6,“物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。” 恩格斯,马克思主义的物质观：物质=客观实在,7,区分物质和物质形态,物质： 是一个哲学范畴（概念），是一般，它存在于各种具体物质形态中。 物质形态： 是指具有一定形态的个别存在的东西，它是具体的、多样的、生动的，是人们可以通过感官和科学仪器感觉到的。,8,物质和物质形态的关系,物质 物质形态,水果 苹果、梨、香蕉 二者是一般和个别、共性和个性的关系,9,马克思主义物质观确立的意义,可知论,反映论,不可知论,先验论,（1）坚持了能动的反映论和可知论，有力地批判了不可知论。,10,唯物主义,唯心主义,二元论

3、,（2）坚持了彻底的唯物主义一元论立场，同唯心主义和二元论划清了界限。,马克思主义物质观确立的意义,11,客观实在性是一切具体物质的共性,物质=原子,物质=物质的具体形态,（3）把客观实在性原则贯彻到了历史领域，实现了唯物主义自然观和历史观的统一,马克思主义物质观确立的意义,12,（三）运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的物质，没有不运动的物质,一切皆变，无物常驻 人不能两次踏进同一条河流,运动是物质的运动 ，物质是运动的载体,13,静者静动，非不动也。 王夫之,（三）运动是物质的根本属性和存在方式,静止是运动的特殊状态,道之大原出于天，天不变道亦不变。 董仲舒,形而上学不变论,动者恒

4、动，静者恒静。外力，只有外力才是改变事物运动状态的唯一原因。 牛顿,董仲舒,牛顿,人不能两次踏进同一条河流。 赫拉克利特,人连一次也不能踏进同一条河流。 克拉底鲁,相对主义诡辩论,人不能 两次踏进同 一条河流呀,方生方死，方死方生；方可方不可，方不可方可。 庄子,庄子,16,专题二 世界的物质统一性,一、辩证唯物主义物质观,（四）时间和空间是物质运动的存在形式,时间和空间离不开物质运动,物质运动离不开时间和空间,17,B.时空随物质运动速度的变化而变化,时间和空间相对性的涵义,指时空因物质具体形态和运动形式的不同而具有不同的特性。,A.时空随物质形态的不同而不同,爱因斯坦,18,时空的特性随物

5、质形态的不同而不同,欧氏几何认为：三角形三内角和180 罗氏几何认为：三角形三内角和180 分别反映了： 地面空间的特性 非固体物质形态的特性 宇宙空间的特性,19,时空随物质运动速度的变化而变化,钟慢效应和尺缩效应,爱因斯坦,20,二、实践是人的存在方式,（一）实践及其特征与形式 （二）实践是人的存在方式 （三）实践是认识的基础,21,“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界。” 马克思：关于费尔巴哈的提纲,（一）实践及其特征与形式,22,辩证唯物主义认为，实践是反映主体和客体、主观和客观之间的现实关系的范畴，是主观见之于客观的东西。 一方面，它不仅包括改造客观世界的活动，也包

6、括改造主观世界的活动。,1、实践的本质,23,另一方面，实践不仅是指能直接引起客观对象变化的活动，而且还包括以变革现实为目的、为变革现实所作的一切探索性的活动，如天文观察、地质勘探、军事侦察、社会调查等。,24,马克思主义哲学认为： 实践是人类能动地改造和探索现实世界的客观物质活动。,25,2、实践的结构,（1）实践的主体 （2）实践的客体 （3）实践的手段 （4）实践的运行机制,26,（1）实践的主体,实践的主体是指处于一定社会条件和社会关系之中，从事一定实践活动和认识活动的个人或社会集团。,27,从主体能力结构来说，包含着三种因素： 第一，人本身的自然力。 第二，主体掌握和运用的知识、经验

7、等智力技能因素。 第三，主体的情感和意志等精神动力因素。,28,读大学为了什么？,大家的答案都是：为了拥有一份好工作。 但怎样才可以有一份好工作？也许多数大学生会说，学好、学精一门专业。 可来自企业的HR（Human Resource）会说：“要有好的专业成绩、适当的社会实践、较强的团队合作精神”,29,重庆智多信息发展有限公司招聘网站开发工程师,任职要求： 1、渴望成功，有上进心、责任心。 2、计算机相关专业本科以上学历，英语4级。二年以上互联网开发经验，具有良好的网络设计感，有独立策划网站架构和具体操作实施能力。 3、有持续学习的愿望和行动。 4、有较强的自学、独立思考能力，能够理论联系实

8、际。 5、具有团队合作的意识和互助精神，及执著的热情和强烈的进取心。 专业技能： 1、熟悉ASP.NET技术架构，具有ASP.NET和C#一年以上开发经验，熟悉面向对象设计的基本原理，熟悉三层架构建模。 2、掌握自定义控件、用户控件开发。 3、熟练使用HTML，XML，JavaScript，DIV+CSS，熟悉ie/ff浏览器兼容性问题。 4、熟悉SQL Server等大型数据库系统，熟练掌握SQL语言。,30,大学生应该拥有哪些方面的综合素质？,知识结构 动手能力 思维能力 创新能力 心理素质 合作意识 身体素质 表达能力 气质修养,31,“坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践

9、学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。” “进一步加强高校实践育人工作，对于不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，具有不可替代的重要作用。 ”,教育部等部门关于进一步加强 高校实践育人工作的若干意见2012年1月,32,（2）实践的客体,马克思主义认识论所指的现实的客体，只是进入主体人实践、认识活动领域作为确定的对象被相对固定下来，并成为人的本质力量的展示和确证。简单说，客体是进入主体活动领域并和主体发生联系的客观事物。,主体与客体的关系,实践关系：改造与被改造的关系 认识关系：反映与被反映的关系 价值关系：客体满足主体需要的利益关系

10、 审美关系：主体在认识和改造客观世界的实践活动中与客体之间发生的一种超功利的精神愉悦关系。,34,（3）实践的手段,实践手段有狭义和广义之分。 狭义的手段，只是指用于实践的物质工具。 广义的实践手段，是主体客体间一切中介的总和。,中介:,实践的中介系统可分为两个子系统：,是指各种形式的工具、手段以及运用、操作这些工具的程序和方法。,36,（4）实践的运行机制,实践的运行过程包括四个基本环节： （1）确立实践目的、方案； （2）主体作用于客体； （3）检验和评价实践结果； （4）修正实践目的、方案，对实践活动进行反馈调节。,37,实践系统的反馈调节机制 通过对实践效果进行科学评价，人们获得了对实

11、践目的和过程的再认识，再以这种认识来检查、审视原有的实践目的、实践方案、实践操作方式等等，进而调整、修正实践活动的运行，这就是实践系统的反馈调节机制。,38,实践反馈并不一定等到实践出现最终结果才开始进行。当主体的计划指令及受这种计划指令控制的活动不符合客观情况，因而不利于主体目的实现的时候，就应该及时调整计划和活动本身。,39,3、实践的基本特征,（1）客观现实性 （2）自觉能动性 （3）社会历史性,40,（1）客观现实性（直接现实性） 实践的主体、对象、手段都是可以感知的； 实践的结果是客观存在的； 实践的深度、广度都受客观条件的制约和客观规律的支配。,41,（2）自觉能动性 实践活动是在

12、一定的思想指导下，有目的有意识地进行的能动活动。,42,（3）社会历史性 实践的社会性： 实践是一定社会关系中的人凭借和运用社会性的物质手段所进行的现实活动。 实践的历史性： 实践的规模和方式及其达到的广度和深度等，都要受到社会历史条件的制约。 人的实践活动随着历史的发展而不断发展，不会永远停留在一个水平上。,43,4、实践的基本形式,（1）创造物质资料的生产实践。 （2）处理和调整人际关系的社会关系实践。 （3）科学实验。,44,生产实践是指处理人类和自然界的关系的实践活动。,生产实践,45,社会关系实践,社会关系实践是指处理人与人之间的关系、改造社会的活动。,46,科学实验是在一定的科学理

13、论指导下、有明确目的的、具备一定的设施而去探索规律性知识的活动。,科学实验,47,（二）实践是人的存在方式,人的存在不同于动物的存在，人的存在方式不同于动物的存在方式。动物只能被动地适应环境，而人能够通过实践主动地改造环境。实践是人区别于动物的存在方式。,48,1、实践是人所独有的活动； 2、实践集中表现了人的本质的社会性； 3、实践对物质世界的改造是对象性的活动。,（二）实践是人的存在方式,49,实践活动的对象性质，即它是以人为主体，以客观事物为对象的现实活动； 更重要的是，实践把人的目的、理想、知识、能力等本质力量对象化为客观实在，创造出一个属人的对象世界。 马克思指出：“劳动的产品就是固

14、定在某个对象中、物化为对象的劳动，这就是劳动的对象化。劳动的实现就是劳动的对象化。”,（三）实践是认识的基础,（三）实践是认识的基础,（三）实践是认识的基础,（1）实践是认识的来源；（产生） 柏拉图：“回忆说” 王阳明：人的头脑中本来就存在各种认识 孔子：“生而知之者，上也；学而知之者，次也” 直接经验间接经验 （二者是知识的“源头”与“水流”的关系）,54,有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。 有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓 鱼。 他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？ 不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上如飞地走到对

15、面上厕所。 博士眼睛睁得都快掉下来了。水上飘？不会吧？这可是一个池塘啊。 正所长上完厕所回来的时候，同样也是蹭蹭蹭地从水上飘回来了。 怎么回事？博士生又不好去问，自己是博士生哪！ 过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地飘过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，到了一个江湖高手集中的地方？ 博士生也内急了。这个池塘两边有围墙，要到对面厕所非得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？ 博士生也不愿意去问两位所长，憋了半天后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。 只听咚的一声，博士生栽到了水里。 两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”

16、 两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？” 学历代表过去，只有学习力才能代表将来。尊重经验的人，才能少走弯路。一个好的团队，也应该是学习型的团队。,（2）实践的发展能够提高人们的认识能力。（发展）,近水知鱼性，近山识鸟音,（三）实践是认识的基础,57,川外大学生放弃学业养野猪,不喜欢英语一心想创业 1999年马刘洋考入了四川外语学院，2000年又任学生会主席，但他不喜欢英语专业，一心想创业。读完大一，他不顾父母反对办了退学手续。退学后，他开过网站、做过销售但都以失败告终。 “2005年北大学子卖猪的新闻，给我很大震撼。”马刘洋说，他是割着猪草长大的孩子，为什么不做自己最熟悉的养猪事业呢。 2006年年初，马刘洋在歌乐山上租了房子，开始饲养野猪。因为养猪，父母骂他没出