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1、2020/9/29,1,让你的课堂教学更从容、更精彩, 备课与教案编写,2020/9/29,2,思考题： 1、什么是备课？什么是教案？备课和教案是什么关系？ 2、备课通常要备那些内容？ 3、完整教案具体内容包括那些？ 4、你有写教学反思的习惯吗？,2020/9/29,3,什么是备课? 为开展教学活动所做的一切准备工作。 备课，备课的成果表现形式是教案。 教案也叫“教学设计”或“课堂教学设计”,备课认识的误区 第一，备课就是写教案。 第二，备课就是应付检查，挣课时费。 第三，备课就是把教材变成讲稿。 第四，备课就是老师自我讲授的安排。,第一部分 如何备课,3,2020/9/29,4,备课 写教案
2、,备课 是 课前 准备,教案 是 行动 方案,备课,备教材,写教案,备课标,备学生,备教具,2020/9/29,5,备什么？五备 1.备教材做到五个弄清。 2.备学生做到六个了解。 3.备教学资料掌握三项原则。 4.备教学方法掌握教改动态。 5.备学习方法掌握学法指导内容与方法。,备课的几项活动,2020/9/29,6,1.备教材做到五个弄清 （1）弄清课程标准精神。 （2）弄清教材体系。 （3）弄清教学重点、难点。 （4）弄清教材特点。 （5）弄清教材疑点。,怎么备？过程与环节,2020/9/29,7,2.备学生做到六个了解 （1）了解班级基本情况。 （2）了解学生个体自然情况。 （3）了解
3、学生学习基础。 （4）了解学生对教学方法的意见。 （5）了解学生个性品质差异。 （6）了解学生的变化与进步。,学生为主体，教师为主导 了解学生的年龄、心理特征；现有的知识水平与理解能力；学生的兴趣爱好态度、学生的生活经历。,2020/9/29,8,3.备教学资料掌握三项原则。 （1）博览精选，厚积薄发。 （2）消化吸收，贵在创新。 （3）凡引入教学内的资料中的观点和事例必须科学可靠，要避免错误。 补充资料不是为了加深内容，而是使学生更快更好地理解、掌握教学内容。 目的：突出重点，突破难点，达到教学目标。,2020/9/29,9,4.备教学方法掌握教改动态。,常用的教学方法 以语言形式为主：讲授
4、法、谈话法、讨论法 以直观形式为主：演示法、参观法、图示法 以训练形式为主：练习法、实验法、实习法 以引导形式为主：探究法、发现法、诱导法,5.备学习方法学法指导的内容与方法。 常见的学习方法：自主学习法、合作探讨法、 观察法、归纳法、阅读法、联想法、推理法,第二部分 如何编写教案,2020/9/29,10,一、教案的定义：,教案是备课内容简要而有序的记录。是支持教师上课的范本。 简单说，教案是教师备课的备忘录。,二、完整的教案结构： 1课题 2教学目标 3教学重点、难点 4课型 5课时 6教具、学具 7教学方法 8学法指导 9教学过程 10教学总结 11作业处理 12板书设计 教学反思,三、
5、教案编写的基本要求,1、科学性：观点正确、内容无误，所引用的材料翔实可靠。 2、适用性：真实地展现教学过程，方便于教师运用，具有实用价值。因此，准备怎么教，安排怎样学，就怎样编写教案。 3、规范性：结构完整、款式规范、语言通顺、书写工整。 4、简化性：内容要简练明确，不要冗长复杂、教学步骤要眉目清楚，不可杂乱无章、教学语言要规范、简明。 5、灵活性：模拟教学设计并不等于课堂教学，教师可视课堂实际情况的变化，灵活掌握、变通运用，不可照本宣科。,2020/9/29,11,四、应该写清楚的几项内容：,1.教学目标（突出三维目标） 教学目标的四个层次： 了解与知道：对所学知识有大致印象 识记：记住所学
6、知识的要点，能说出大意 理解与掌握：在识记的基础上，能解释说明所学知识含义 灵活应用：在理解的基础上能分析知识的联系与区别；能运用所学知识，解决实际问题；能运用所学的知识，对有关事件、人物进行评价。,2020/9/29,12,2.教学过程（也叫教学程序）,教学过程一般步骤： （一）导入新课 1设计新颖活泼，精当概括。 2怎样进行，复习那些内容？ 3提问那些学生，需用多少时间等。 （二）讲授新课 1针对不同教学内容，选择不同的教学方法。 2怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3教师怎么教，学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。（学生活动是主体）,2020/9/29,13,2020/9/29,14,
7、（三）巩固练习 1练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2怎样进行，谁上黑板板演？ 3需要多少时间？ （四）归纳小结 1怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2需用多少时间？ （五）作业安排 1布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2需不需要提示或解释？,3.教学反思（也叫教后感）,在教学反思中，可以围绕以下具体问题进行： 一是教材的创造性使用； 二是教学的不足之处； 三是学生的独到见解。 案例1：苏州园林教学反思 这堂课超出原先设计，学生自由讨论，充分发挥自身的潜能，精彩的发言出乎我的意料，让我惊喜不已，我看到了学生潜能的如花绽放，看到了学生思维的激情点燃。是的，孩子不是“知识的容器”，学生
8、是具有独立人格、具备一定的学习能力、能够自主发展的学习主体。教师要“无限相信学生的潜能”。 案例2：一元二次方程根与系数的关系教学反思 一元二次方程的根与系数的关系，在中考中多以填空，选择，解答题的形式出现，考查的频率较高，也常与几何、二次函数等问题结合考查，是考试的热点，它是方程理论的重要组成部分。,2020/9/29,15,培训作业,各位老师编写一份学科教案 要求：内容为学段起始年级第一课。力求目标定位准确，表述清楚，环节齐全，“教”与“学”的版块清晰，构思设计科学、合理。,2020/9/29,16,2020/9/29,17,要想上好课，功夫在课前。 只有认真对待备课，写出科学适用的教案，
9、才能使自己的课堂教学更从容，更精彩。,结语,教 研,教研即教育研究。 是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。 教研活动是以促进学校课程发展、促进教师专业发展、促进学生全面发展为目的，以教师在教育教学过程中所面对的各种具体问题为研究对象，所进行的实践性研究活动。教研活动的主要目的是切实提高全体教师的专业素质，增强教师的课程实践能力。,2020/9/29,18,一、教研活动的形式,1专题式教研 2问题式教研 3随机性教研 4互动式教研 5反思式教研,2020/9/29,19,二、教研活动的内容,案例式教研 诊断式教研 研讨课式教研 经验借鉴式教研 教育分享式教研,2020/9/29,20,
10、三、提高教研活动实效性,1抓住“学习”环节 a学习教育教学理论专著 b学习新课程标准 2突出“研讨”环节 课例分析、集体备课、说课、评议课 3做好“总结”环节 对自己取得的成果和存在的不足进行整理,2020/9/29,21,四、怎样开展学科研究,1学科内容研究 课程内容 教材内容 教学内容 2教学过程研究 怎样把课上的生动有趣。避免 a照本宣科，b提问题找答案， c全程放ppt， d 自由放羊 3考试内容研究 考什么？不考什么？应该怎么考？,2020/9/29,22,4学科研究的路径 从问题入手 （学情、心理） 从课堂入手 （教师从课堂立身） a听自己课 （自己喜欢学生就能喜欢） b听别人课 （带着理性听课，带着问题听课，学会评课）,2020/9/29,23,勤奋出成果 多学习实践 多探索研究 多总结反思,2020/9/29,24,
