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1、1,苏轼,教战守策,2,古代常见奏章,战国时多称”书“ 奏：封建时代臣子对皇帝陈述意见或说明事情 议：用以论事说理或陈述意见 疏：臣子向帝王分条陈述的意见书 表：多用于臣向君陈请祝贺,3,解题：策科举考试的一种文体,古代的策文分类： 、制策(策问):朝廷选进士时所出的考题 、对策:士子根据所问而陈述的政见 、奏策(进策):臣子主动上陈的奏文 教战守策 教授（百姓）作战防守的策论,4,写作背景 北宋王朝到了仁宗赵祯时期，在承平的帷幕背后，阶级矛盾、民族矛盾日益迅速地深刻化、尖锐化。内部的农民起义；外边夏、辽气焰嚣张，不时内犯。统治阶级当中一些较能正视现实、深谋远虑的人，便不断提出革新政治以自救的
2、主张与要求。以范仲淹为首的“庆历新政”就是这种趋势下的产物。年轻的苏轼，很快地也投身于这个浪潮中了。仁宗嘉祐六年(1061)，二十五岁的苏轼应“制科”考试时所作的进策二十五篇，就集中地表现了苏轼的这种政治思想。,5,本文原题教战守。作者苏轼针对腐败的宋王朝面临来自辽、夏的严重威胁，指出“知安而不知危，能逸而不知劳”的危险性，从而论述教民战守的意义，并提出具体措施。,6,研习第一部分,夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳。此其患不见于今，而将见于他日。今不为之计，其后将有所不可救者。 患：祸患 果：究竟 安在：在安，在哪里 安：安逸 危：危险 逸：安逸 劳：辛劳，吃苦 为：替
3、 计：想办法,现在人民的祸患究竟在哪里呢？在于只知道安乐却不知道危难，能享受安逸却不能劳累吃苦。这种祸患现在看不出来，但是将来会看出的。现在不给它想办法，那以后就有无法挽救的危险了。,知安忘危、逸而不劳是当今大患。（开门见山，提出论点）,7,研习第二部分,8,昔者先王知兵之不可去也，是故天下虽平，不敢忘战。秋冬之隙，致民田猎以讲武，教之以进退坐作之方，使其耳目习于钟鼓旌旗之间而不乱，使其心志安于斩刈杀伐之际而不慑。是以虽有盗贼之变，而民不至于惊溃。,兵：兵备 去：放弃 隙：农闲，间隙 致：召集 以：来，目的 教之以进退坐作之方：介宾后置。用进军退兵驻扎营作的方法教导他们 习：习惯 斩刈：斩杀
4、慑：恐惧 虽：即使,从前先王知道军备是不可以放弃的，所以天下虽然太平，（也）不敢忘记战备。秋冬农闲的时候，召集人民打猎来教练军事，用前进、后退、跪下、起立的方法教他们，使他们的听觉和视觉习惯于钟鼓、旗帜的号令而不迷乱，使他们的心理适应攻打杀戮的情形而不致恐惧。因此即使有盗贼的事件发生，而人民也不会惊恐溃乱。,9,及至后世，用迂儒之议，以去兵为王者之盛节。天下既定，则卷甲而藏之。数十年之后，甲兵顿弊，而人民日以安于佚乐；卒有盗贼之警，则相与恐惧讹言，不战而走。,及至：等到 以为：把解除兵备作为 盛节：好的法度。仁政德治 既：已经 则：就 甲兵：武器装备 顿弊：败坏不锋利 日以：一天天地。 日：名
5、作状 以，表修饰 佚乐：安逸享乐 卒：同“猝” 一旦，突然 警：警报 相与：互相 讹言：散布流言 走：逃跑,10,开元、天宝之际，天下岂不大治？惟其民安于太平之乐，豢于游戏酒食之间；其刚心勇气，销耗钝眊，痿蹶而不复振。是以区区之禄山一出而乘之，四方之民，兽奔鸟窜，乞为囚虏之不暇，天下分裂，而唐室固以微矣。,岂：难道 治：太平 惟：只是 豢：安养 销耗钝眊：（心智）被消磨而迟钝昏聩 痿蹶：腿脚麻痹 是以：因此 区区：小小 乘：趁机 兽、鸟：名作状，像鸟兽一样 乞：求 不暇：来不及 固：当然 以：因此 微：衰弱,11,等到后代，采用迂腐的儒生建议，把解除军备当做君王的英明措施，天下既然安定了，就把
6、装备武器收藏起来。几十年以后，装备武器都败坏了，人民一天一天地习惯于安乐生活；一旦忽然传来盗贼的警报，就彼此惶恐，传布谣言，不战就逃跑了。（唐）开元、天宝年间，天下难道不是很安定吗？就是因为那时人民习惯于太平生活的快乐，经常生活在酒食游戏里面，那坚强的意志和勇气逐渐消磨，腿脚僵化麻痹而振作不起来，因此小小的安禄山一旦乘机作乱，四方的人民就象鸟兽奔窜一样，求作囚犯和俘虏还来不及；国家分裂，而唐王朝当然因此而衰弱了。,12,论一,昔者先王 不忘备兵 后世（开元天宝） 以去兵为王之盛节 古今对比,13,研习第三部分,14,盖尝试论之：天下之势，譬如一身。王公贵人所以养其身者，岂不至哉？而其平居常苦于
7、多疾。至于农夫小民，终岁勤苦，而未尝告病，此其故何也？夫风雨霜露寒暑之变，此疾之所由生也。农夫小民，盛夏力作，而穷冬暴露，其筋骸之所冲犯，肌肤之所浸渍，轻霜露而狎风雨，是故寒暑不能为之毒。,盖：发语词 尝试：曾经试着 一身：整个身体 所以：用来 至：周全 平居：平时 此疾之所由生也：判断句，这就是疾病发生的原因 力：奋力 穷：极，严冬 暴露：露天劳作 冲犯：冒着 浸渍：浸泡 轻：轻视 狎：亲近 为：给 毒：危害 因此寒暑不能给他们的造成危害。,我曾试着论述这个问题：天下的形势譬如人的整个身体。王公贵人用来保养身体的措施，难道不是很周全吗？而他们平日常常由于病多而苦恼。至于农夫平民，终年勤劳辛苦
8、却未曾生病。这是什么原因呢？天气和季节的变化，这是产生疾病的原因。农夫平民，夏天最热的时候奋力耕作，冬天极冷的时候还在野外劳动，他们的筋骨经常冒着烈日严寒，肌肤被雨雪霜所浸渍，使得他们轻视霜露，亲近风雨，所以寒冬炎暑不能够给他们造成病害。,15,今王公贵人，处于重屋之下，出则乘舆，风则袭裘，雨则御盖。凡所以虑患之具，莫不备至。畏之太甚，而养之太过，小不如意，则寒暑入之矣。是以善养身者，使之能逸而能劳；步趋动作，使其四体狃于寒暑之变；然后可以刚健强力，涉险而不伤。,出：出门 舆：车 风、雨：名作动，刮风下雨 袭裘：穿皮衣 凡：凡是 所以：用来 虑患之具：预防灾祸的器具 备至：应有尽有 甚：厉害
9、小不如意：稍不注意 则：就 步趋动作：慢行快走活动操作 狃：适应 险：形作名，险境,现在王公贵人住在高大深邃的房屋里，出门就坐车子，刮风就如穿皮衣，下雨就打着伞，凡是用来预防疾患的工具无不应有尽有；畏惧风雨寒暑有些太严重了，保养自己的身体也有些太过分了，稍不注意，寒暑就侵入身体了。因此，会保养身体的人，使自己身体能够安逸又能劳动，慢步快走活动操作，使自己的四肢习惯于寒冬炎暑的变化；然后可以使身体强健有力，经历艰险而不受伤害。,16,夫民亦然。今者治平之日久，天下之人，骄惰脆弱，如妇人孺子，不出于闺门。论战斗之事，则缩颈而股栗；闻盗贼之名，则掩耳而不愿听。而士大夫亦未尝言兵，以为生事扰民，渐不可
10、长。此不亦畏之太甚，而养之太过欤？,夫：发语 然：这样 治平：太平 骄惰脆弱：骄纵懒惰脆弱 如妇人孺子，不出于闺门：像女人小孩一样不从内室出来。介宾后置句 论：谈论 股栗：大腿发抖 以为：认为 生事：滋生事端 扰：干扰 渐不可长：不能让（事端）露出苗头并发展下去,人民也是如此。现在太平的时间长了，天下的人骄气懒惰脆弱，就象妇女小孩不出内室的门一样。谈论起打仗的事情，就吓得缩着脖子大腿发抖；听说盗贼的名字，就掩住耳朵不愿意听。而且士大夫也不曾经说起战争，认为这是滋生事端干扰人民的生活，露了苗头不可以让它再发展：这不也是畏惧太严重而保养得太过了吗？,17,论二,天下之势，譬如一身。 王公贵族-农夫
11、小民 比喻论证 浅近设喻，正反论证， 说明“养之太过”的危害,18,研习第四部分,19,且夫天下固有意外之患也。愚者见四方之无事，则以为变故无自而有，此亦不然矣。今国家所以奉西北二虏者，岁以百万计。奉之者有限，而求之者无厌，此其势必至于战。战者必然之势也。不先于我，则先于彼；不出于西，则出于北。所不可知者，有迟速远近，而要以不能免也。,且夫：再说 固：本来 以为：认为 无自而有：不会意外的发生 所以：用来 奉：奉送 岁：每年 无厌：不会满足 至于：导致 迟速远近：或早或晚或远或近 要以：总之,20,再说天下本来就有意想不到的祸患。愚昧的人看到四面八方太平无事，就认为变故无从发生，这也是不对的。
12、现在国家用来奉送给西夏、契丹的财物，每年的财物，每年以百万来计算。奉送的财物是有限的，而索求财物的人是无法满足的，这种形势必然导致战争。战争，是必然的趋势，不从我方开始，便从敌方开始，不在西方发生，便在北方发生；所不知道的，只是战争的发生有早有迟有远有近，总之，战争是不可能避免的。,21,论三,西夏契丹的威胁-战争不可避免 分析形势，重申重点 说明“教战守”的重要性,22,天下苟不免于用兵，而用之不以渐，使民于安乐无事之中，一旦出身而蹈死地，则其为患必有不测。故曰：天下之民，知安而不知危，能逸而不能劳，此臣所谓大患也。,苟：如果 一旦：突然 蹈：踏 国家如果免不了用兵，而用兵不凭着逐步训练，却
13、使人民从安乐太平的环境中，一下子投身军队走向生死决斗的战场，那他们的祸患必定有不可估计的危险。所以说，天下的人民只知道安乐而不知道危险，能够安逸而不能劳累吃苦，这是臣所认为的最大的祸患。,23,臣欲使士大夫尊尚武勇，讲习兵法；庶人之在官者，教以行阵之节；役民之司盗者，授以击刺之术。每岁终则聚于郡府，如古都试之法，有胜负，有赏罚，而行之既久，则又以军法从事。 尊尚：推崇 庶人之在官者：在官府服役的平民 教以行阵之节：把行军布阵的方法教他们 役民之司盗者：在衙门负责缉捕盗贼的差役 授以击刺之术：把刺杀的技巧传授给他们 每岁终则聚于郡府：每年年终就在郡府集会 以军法从事：用军法部署,24,然议者必以
14、为无故而动民，又挠以军法，则民将不安，而臣以为此所以安民也。天下果未能去兵，则其一旦将以不教之民而驱之战。夫无故而动民，虽有小怨，然孰与夫一旦之危哉？ 以为：认为 故：原因 动：扰动 挠：扰乱 所以：用来 果：如果，果真 以：用 虽：即使,25,然而议论的人（持不同意见人）一定认为无故调动人民，又用军法困扰，那百姓将会不安定；可是臣认为这才是安定人民的好办法。国家果真不能去掉战争，突然有一天将驱使没有受过训练的百姓去作战。平时召集百姓进行训练，虽然有些小的恐慌，可是跟突然让那些没有受过训练的百姓上战场的危险相比，又怎么样呢？,26,今天下屯聚之兵，骄豪而多怨，陵压百姓，而邀其上者，何故？此其心
15、，以为天下之知战者，惟我而已。如使平民皆习于兵，彼知有所敌，则固以破其奸谋，而折其骄气。利害之际，岂不亦甚明欤？ 邀：求取 知：懂得 惟：只有 习：熟悉 敌：对手 固：一定 破：破坏 折：压制 利害之际：利和害的界限,27,现在国家驻扎在地方上的军队，骄横又有怨言，欺压百姓，向上司（朝廷）邀功请赏，什么原因呢？这是因为他们内心认为天下懂得作战的只有他自己罢了。假如使一般百姓都对军事熟习，他们知道还有对手存在，那么一定能够打破他们的坏主意又压下他们的骄气。利和害的界限，难道不是很明白吗？,28,“教民战守”,“使”士大夫尊尚武勇，讲习兵法“教”庶人之在官者以行阵之节“授”役民之司盗者以击刺之术,
16、如何？,有胜负，有赏罚,29,提出问题 第一段（表明观点）,30,分析问题,兵不可去（昔者先王/今之迂儒；安史之乱） 不可养之太过（天下之势，譬如一身） 战不能免（四方有事，西北二虏：有限无厌）,31,使 “士大夫尊崇武勇、讲习兵法” ； 教“庶人之在官者以行阵之节”； 授“役民之司盗者以击刺之术”。,解决问题,真正的“安民”,折骄气，增强战斗力,32,本文的论证方法主要有哪些？在文中分别起到了怎样的作用？,本文运用的主要论证方法有举例论证、比喻论证和正反对比论证等。第二、三段主要是援引史实、举例论证；第四段主要是浅近设喻，运用了比喻论证的方法。在这几个段落中，无论是举例论证还是比喻论证，其中都有正反对比论证。这既丰富了说理的角度和层次，也加强了说理的力度，使主张更容易为人接受。,33,这篇奏议的主要主张是教民习武，以备外患，作者针对北宋存在严重外患而民“知安而不知危，能逸而不能劳”这一情况提出的。,34,重要句子翻译,1.夫当今生民之患，果安在哉？在于知安而不知危，能逸而不能劳
