《浙江省宁波市2018-2019学年高二语文下学期期中试题含解析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省宁波市2018-2019学年高二语文下学期期中试题含解析（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浙江省宁波市效实中学2018-2019学年高二语文下学期期中试题（含解析）一、基础知识与运用（选择每题2分，共16分）1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是A. 当我蹑手蹑脚地走近一直鸣叫的鸟儿时，它偷偷地觑（q）了我一眼，却并不急于戳穿我；待我走近，它猛地屏（bng）气噤声了，静静地躲在茂密的枝叶后，让人再也寻不到了。B. 曾经负重踟（zh）蹰的我们在与世界的同频共振中，破除思维桎梏（g），打破利益藩篱，看准速度换档节点，跨过横亘在前进路上的沟沟坎坎，攻坚克难，走向辉煌。C. 雨中的小巷总是特别素净。好闻的泥土和草木的气息，阴雨浸渍（z）出的老房子的霉味，还有谁家小院里飘来
2、的花香，这些都被雨丝梳理得十分熨（yn）贴。D. 人生有如四季，草长莺飞时也有春蕾（li）凋零，朔（shu）风凛冽时也有瘦枝傲立，春生秋杀，寒往暑来，在岁月长河里，幸与不幸都不会一直持续。【答案】A【解析】【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音和正确书写现代常用规范汉字的能力。此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“据义定音，音随义转”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性辨别读音等。平时要善于积累，同时要结合词义、词性、汉字“六书”等相关知识及技巧进行辨析。B项，“踟”应读（ch）；“换档”应写作“换挡”。C项，“熨”应读（y）。D项，“蕾”应读（
3、li）。故选A。【点睛】字音题应注意“据义定音”的方法，要多积累总结、归类；要采取“记少不记多”的原则，多摸索规律，结合词义、词性、运用的场合等理解记忆。2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是A. 火星探测器研制首席专家说，没有敢想敢做、无所不为的勇气，我们就不能够克服重重困难，让我们的探测器飞向神秘的火星。B. 一个成熟的政府，在解决社会问题的时候，一般都会关注社会经济资源配置问题，如果遇到问题，不去解决配置问题而求之于道德，无异于缘木求鱼。C. 这位年轻的节目主持人口才很好，非常幽默，在晚会进行当中经常发表一些不经之谈来逗观众开心。D. 屠呦呦的诺贝尔奖，也给沉迷于“纯理论研究”的科技
4、工作者一个警醒：只有“实用性研究”才能造福人类，才能为科技革命推波助澜，不然往往都是纸上谈兵。【答案】B【解析】【详解】本题考查学生正确使用成语（包括熟语）的能力。做好这类题需要注意：正确理解成语的含义，掌握词语用法；注意成语潜在的感情色彩；要注意成语的使用范围和搭配对象；弄清所用的成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。本题要求选择“下列各句中，加点的成语使用恰当的一项”，宜采用排除法。A项，无所不为：没有不干的事情，指什么坏事都干或干尽了坏事，含贬义，不符合火星探测器研制首席专家说话的语境。B项，缘木求鱼：爬到没有鱼的树上去找鱼。比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。语境是说如果遇到问
5、题，不去解决配置问题而求之于道德，这就相当于爬到没有鱼的树上去找鱼，说明方向或办法不对头，使用正确。C项，不经之谈：指荒诞的、没有根据的话。语境指年轻的节目主持人口才很好，非常幽默，发表“荒诞的、没有根据的话”来逗乐观众，不符合语境。D项，推波助澜：比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。语境指应为科技革命做努力，使用“推波助澜”这个词语属于褒贬误用。故选B。【点睛】近义词辨析的重点在于区别不同语素，大体有以下八种方法：（1）从字形上去区分，（2）从词性上去区分，（3）从词语涉及的对象上去区分，（4）从词语适用的对象上去区分，（5）从词语的侧重点上去分析，（6）从词语的感情色彩上
6、去区分，（7）从词语的轻重色彩上去区分，（8）从词语的特指和泛指上去区分。3.下列各句中，没有语病的一项是A. 昆剧艺术大典编辑出版不仅对昆曲的传承、抢救、保护具有十分重要的意义，也将会带动古典戏曲甚至优秀传统文化的发展。B. 随着自然博物馆关于恐龙羽毛颜色的研究成果，让人们可以有科学依据地识别化石羽毛的颜色，进而复原出一个色彩斑斓恐龙世界。C. 这样一部充满时代特点的纪录电影，无疑将进一步引爆国民的爱国热情，它将引领广大观众深刻地思索自己在民族复兴、国家崛起之路上应该扮演怎样的角色。D. 古代丝绸之路繁荣与绵延的原因，是由于当时沿线国家相当程度的开放与包容，这种开放与包容使得大陆两端的不同文
7、明得以沟通交流。【答案】C【解析】【详解】本题考查病句的辨析与修改能力。考试大纲中规定的病句有六种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明和不合逻辑。语病题通常的做法是压缩主干：看有没有残缺、搭配不当等毛病；再看，压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病；心里默读，看是否有不同句式的混用、语序是否恰当、有无逻辑错误、句式杂糅等。题干要求选择下列各句中，没有语病的一项。A项，语序不当，“传承、抢救、保护”的逻辑顺序有误，应改为“抢救、保护、传承”。B项，成分残缺，由于介词滥用导致句子主语缺失，可删去“随着”。D项，句式杂糅， “原因是”和“是由于”是两套句子结构，可删
8、掉“由于”。故选C。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于结构混乱句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。4.下列交际用语使用不得体的一项是A. 还书用语：大作拜读完毕，兹原物璧还。B. 请
9、柬用语：6月16日是小女满月之喜，本人略备菲酌，敬请各位光临C. 情景对话：“令郎贵庚？”“犬子今年14岁。”D. 回函用语：如不出意外，本人届时定当拨冗出席。【答案】D【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。D项，拨冗：具有文言色彩的客套话，意思是说，请对方推开繁忙的工作，抽出时间来（
10、做某件事情）。选项中与“本人”搭配，使用不得体。故选D。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。5.下列有关论语知识的表述，错误的一项是A. 论语重视运用形容词描摹情状，比如，经常用带有“尔”“乎”“然”“如”“焉”等形容词词尾的词汇。像“子路，行行如也”就表现
11、了子路刚强的样子，“冉有、子贡，侃侃如也”则表现了他们和乐的样子。B. 论语是儒家经典著作之一,论语中的“子”“夫子”均指的是孔子。弟子在孔子面前自称多称名，弟子在孔子面前称呼其他弟子时也多称名。C. 论语中多叠句，如“觚哉，觚哉”“归与，归与”等等。这类句子可以进一步强化语气和情感。就像诗歌的重章叠句，有一唱三叹之效。多用叠句也是论语口语化特点之一。D. 论语中子路的形象所以丰满生动，是因为论语在记述时注意捕捉能够表现其性格的言论行动和神情态度。如：当面议论孔子“有是哉，子之迂也”，表现他的鲁莽直率。【答案】B【解析】【详解】此题考查文化常识的识记、理解能力。文化常识的考核主要集中在古代的一
12、些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等。题干要求选择下列有关论语知识的表述，错误的一项。 B项，表述太绝对。错在“论语中的子夫子均指的是孔子”这个地方。其实“子”是古代对人的敬称，是泛指，并不是专指孔子。故选B。【点睛】平时应注意搜集、归纳、整理。只要日积月累，持之以恒，就能集腋成裘，积沙成塔；再加上常看常记，烂熟于心，考试时定能得心应手，左右逢源，正确地完成此类考题。6.下列各句中句式特点与例句相同的一项是例句：吾道一以贯之A. 异乎三子者之撰B. 无乃尔是过与C. 事君数，
13、斯辱矣D. 有是哉，子之迂也【答案】B【解析】【详解】本题考查文言文特殊句式。要做好这道题，首先要熟悉文言文特殊句式：判断句、被动句、省略句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定结构。判断文言特殊句式的关键是抓标志。题干要求选择下列各句中句式特点与例句相同的一项。首先看例句“吾道一以贯之”，是宾语前置句，正常语序是“吾道以一贯之”。A项，“异乎三子者之撰”，状语后置句，正常语序是“乎（于）三子者之撰异”，句中的“乎”相当于“于”。B项，“无乃尔是过与”，宾语前置句，正常语序是“无乃是尔过与”。C项，“事君数，斯辱矣”被动句，其中“辱”含被羞辱的意思。D项，“有是哉，子之迂也”，
14、主谓倒装句，正常语序是“子之迂也，有是哉”。故选B。7.选出下列各句中加点词语词类活用不同于其他三项的一项A. 孔子下，欲与之言B. 管仲相桓公，霸诸侯C. 饭疏食，饮水D. 耻恶衣恶食者【答案】D【解析】【详解】本题考查文言文词类活用现象。在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它的功能，即改变原来的词性。古汉语词类活用，常见的主要有：（1）名词作动词（2）名词作状语（3）形容词作动词(4)动词、形容词活用为名词（5）使动用法（6）意动用法（7）数词有时也活用为动词。A项，“下”，名词作动词，译为“下车”；B项，“霸”，名词作动词，译为“称霸”；C项
15、，“饭”，名词作动词，译为“吃”；D项，“耻”，形容词活用作意动，译为“以为耻”。故选D。8.选出下列各句中加点词语古今意义相同的一项A. 有事，弟子服其劳B. 明日，子路行，以告C. 尝独立，鲤趋而过庭D. 门人不敬子路【答案】D【解析】【详解】本题考查古今异义词的理解判断能力。所谓“古今异义”是指文言词语古义与今义有差别，甚至词义相差很远。这种词义的差异,是由词义发展变化造成的。古今词义的变化有下列几种情况：（1）词义扩大（2）词义缩小（3）词义转移（4）色彩变化等等。A项，“弟子”：古义：子弟，年轻人；今义：学生，徒弟。B项，“明日”，古义：第二天；今义：今天的下一天。C项，古义：一个人站在那里；今义：不依靠别人。D项，“门人”，古今同义：指学生。故选D。【点睛】文言实词的推断方法：(1)依形推义法（2） 语境分析法（3）语法分析法（4）妙用修辞法（5）成语印证法（6）课文求义法（7）邻字借推法（8）联想推断法（9）代入检验法（10）古今对比法。二、现代文阅读（共19分）阅读下文，完成下面小题。文人与民间创作结合的创作方式，使得中国古典小说呈现了重视情节的特点。重视写情节并不意味着忽视写人物，而是要通过情节表现人物，以外在的情节动作来表现人
