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1、1 2017-2018 学年下学期初中六年级语文期末检测试 题 第卷第卷 （选择题（选择题 共共 40 分）分） 一、 （12 分，每小题 2 分）一、 （12 分，每小题 2 分） 1 .下面词语中，没有错别字的一组是（ ） A、不计其数 头晕目眩 阴谋鬼计 身临其境 B、独出新裁 触景生情 长途跋涉 再接再励 C、震天撼地 实事求是 面容憔悴 焕然一新 D、五彩缤纷 含糊其词 穿流不息 艰苦奋斗 2 .下列各组词语中加点字的注音都正确的一项是（ ） A.矜(jn)持 沐(m)浴春光 B. 虐(n)杀 不知所措(cu) C.赫(h)然 举世瞩(sh)目 D.铭(mn)记 万马齐喑(yn) 3
2、. 将诗作填入下列情境中，最恰当的一项是 （ ） 电影无问西东描写了一个场景：抗日战争时期，为了躲避战火，北京大学、清 华大学等学校被迫迁往云南成立西南联大。当抗日战争胜利、日本鬼子无条件投降的消 息传到西南联大师生耳边，他们不禁诵读古诗 ，表达自己的喜悦之情。 A.曹植的七步诗 B.于谦的石灰吟 C.郑燮的竹石 D.杜甫的闻官军收河南河北 4. 下列句子中加点的词语运用不正确的一项是（ ） A. 顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了 B. 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 C. 当人们悲情难抑之际，牧师发现三个调皮鬼郑重其事地走进教堂，来到亲人的面 前。
3、2 D. “精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对 人民有好处，我们就采用了。 5. 下列诗文默写与原文不一致的一项是（ ） A.欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 B.本是同根生, 相煎何太急。 C.谁道人生无再少？门前流水尚能西！ D. 相见时难别亦难 东风无力百花惨。 6. 下列有关文学常识表述错误的一项是（ ） A. 学弈选自孟子告子 。作者孟子，战国时期邹国人，我国古代著名思想 家、教育家被尊称为“亚圣” ，他与孔子合称为“孔孟” 。 孟子是孟子与他的弟子 合著的，记录了孟子的思想和言行。 B. 两小儿辩日选自列子汤问 。作者列子，战国时期郑国人，战国前期 思想
4、家，被道家尊为前辈。 C. 卖火柴的小女孩 这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话。 他的作品 丑 小鸭 、 海的女儿 、 拇指姑娘 。 D. 凡卡这篇课文是苏联作家契科夫写的一篇小说，他的作品变色龙 套中人 。 二、 （8 分，每小题 2 分）二、 （8 分，每小题 2 分） 阅读下面的文字，完成 710 题。 去的尽管去了， 来的尽管来着 ； 去来的中间， 又是怎样地匆匆呢？早上我起来的时候， 小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊，轻轻悄悄地 nuo yi（ ）了； 我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从 饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉
5、察他去和匆匆了，伸出手遮挽时， 他 又 从 遮 挽 的 手 边 过 去 。 天 黑 时 ， 我 躺 在 床 上 ， 他 便 ling ling li li （ ）地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳说再见，这算 又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 3 7. 根据文中的拼音在括号里写上汉字 8.下列说法错误的一项是：（ ） A. “匆匆”这个词在本文中的意思是 ： 时间来去无踪，无声无息，时间流逝的快。 B. 这个片断主要讲了时间流逝的痕迹。 C. 这篇短文的作者是朱自清，他著名的作品有背影 荷塘月色 为人民服务 。 D. 读了这个片段，让我们懂得
6、：珍惜时间，奋发向上，积极努力。 9.文中没有用到的修辞方法是（ ） A.排比 B.拟人 C.比喻 D.夸张 10.下列描写时间的句子有错误的一句是（ ） A.时间就象海绵里的水一样，只要你愿意挤，总还是有的。 B.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 C.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。 D. 花有从开日，人无再少年。 三、 （6 分，每小题 2 分）三、 （6 分，每小题 2 分） 阅读我最好的老师一文，完成 1113 题。 怀特森先生教的是六年级的科学课。在第一堂课上，他给我们讲了一种叫作凯蒂旺普 斯的东西，说那是种夜行兽，冰川期中无法适应环境而绝迹了。他一边说，一边把一个
7、头骨传来传去，我们都作了笔记，后来又进行了测验。 他把我的试卷还给我时， 我惊呆了。 我答的每道题都被打了个大大的红叉。 测验不及格。 一定有什么地方弄错了！我是完完全全按照怀特森先生所说的写的呀！接着我意识到 班里的每个人都没及格。发生了什么事？ 很简单，怀特森先生解释道。有关凯蒂旺普斯的一切都是他编造出来的。这种动物从 来没有存在过。所以，我们笔记里记下的那些都是错的。难道错的答案也能得分吗？ 不用说，我们都气坏了。这种测验算什么测验？这种老师算什么老师？ 4 我们本该推断出来的，怀特森说道。毕竟，正当传递凯蒂旺普斯的头骨（其实那是猫 的头骨）时，他不是告诉过我们有关这种动物的一切都没有遗
8、留下来吗？怀特森描述了 它惊人的夜间视力，它的皮毛的颜色，还有许多他不可能知道的事实。他还给这种动物 起了个可笑的名字。可我们一点没有起疑心。 他说我们试卷上的零分是要登记在他的成绩记录簿上的。他也真这么做了。 怀特森先生说他希望我们从这件事当中学到点什么。课本和老师都不是一贯正确的。 事实上没有人一贯正确。他要我们时刻保持警惕，一旦认为他错了，或是课本上错了， 就大胆地说出来。 上怀特森先生的课，每一次都是不寻常的探险。有些科学课我现在仍然能够差不多从 头至尾地记起来。有一次他对我们说他的大众牌轿车是活的生物。我们花了整整两天才 拼凑了一篇在他那里通得过的驳论。 我们把我们这种崭新的怀疑主义
9、带进了所有课的课堂。这就给那些不习惯被怀疑的老 师带来了问题。我们的历史老师讲着讲着，会有人清清嗓子，说道：“凯蒂旺普斯。” 如果要我给我们的学校危机提出个解决办法的话，我一定会提出怀特森先生。我没做 出过什么重大的科学发现，但我和我的同学们从怀特森先生那里得到了一种同样重要的 东西，一种正视着某个人的眼睛，告诉他他错了的勇气。怀特森先生还让我们看到，这 么做有时候是很有趣的。 这里面的价值并非每个人都能觉察到。有一次我把怀特森先生的事讲给一位小学老师 听，他惊骇极了。“他不该像这样捉弄你们的。”那小学老师说道。我正视着他的眼睛， 告诉他全错了。 11.“班里的每个人都没及格”的表面原因是（
10、） A给的答案是错误的，错误的答案不能得分。 B. 给的答案是正确的，正确的答案不能得分。 C. 学生没有怀疑精神。 D. 学生具有怀疑精神。 12.从对待怀特森老师的态度变化上看，本文采用的手法是（ ） 5 A. 先扬后抑。 B. 欲扬先抑。 C. 使读者难以忘怀这位老师。 D. 使读者更容易接受作者观点。 13.本文介绍怀特森老师的几件事共同说明了一个什么问题（ ） A. 课本和老师都不是一贯正确的。事实上没有人一贯正确。 B. 课本上错了，就大胆地说出来。 C.怀特森老师时刻注意教给学生要有怀疑精神和坚持真理的毅力 D. 怀特森先生还让我们看到，这么做有时候是很有趣的。 四、 （8 分，
11、每小题 2 分）四、 （8 分，每小题 2 分） 阅读下面两首诗，完成 1417 题。 【甲】春望 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 14.下列赏析不正确的一项是（ ） A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。 B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧 桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。 C“青春作伴
12、好还乡” 一句， 诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。 D一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳” 到“襄阳”已改换了陆路。 15.下列词语解释错误的一项是：（ ） A.涕泪：眼泪 B.却看：还看，回头看 C.漫：随便 D. 烽火：烟火 6 16. 下列赏析不正确的一项是（ ） A.甲诗中的眼泪是因为诗人看到国家沦丧， 城池破败， 百姓离散， 到处一片衰朽景象， 内心无比伤痛悲愤而伤心垂泪，这泪是伤心之泪。 B. 乙诗中的眼泪是因为诗人听到官军取得战争胜利消息后，内心无比激动和喜悦而 落泪，这泪是欣喜之泪。 C. “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”
13、中的“忽传”二字表现出消息来得突然， 诗人“涕泪”是因为听到胜利的消息喜极而泣，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。 D. “感时花溅泪，恨别鸟惊心”意思是 ： 感叹时局，替花流泪，怨恨别离，替鸟害怕。 17.下列赏析不准确的一项是（ ） A 甲诗开篇即写眼前之景 ： 虽山河仍在， 可城破国陷， 一片荒凉衰朽景象。 一个 “破” 字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。 B甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与 亲人书信中断，思念亲人所致。 C甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿 挫”的艺术风格。 D乙诗抒写诗人情感时运用了
14、神态描写和动作描写的手法。 五、 （6 分，每小题 2 分）五、 （6 分，每小题 2 分） 阅读下面这首诗，完成 1820 题。 己亥杂诗其五 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 18.对这首诗歌的理解不正确的一项是 （ ） A诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。 B用“浩荡”修饰离愁，写离愁之苦；用“天涯”映衬离愁，写离愁之多。 C诗的后两句以花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入议论。 D “化作春泥更护花”一句现常用来赞美老一辈对下一代的关心、爱护和奉献。 7 19.对这首诗的分析有误的一项是： （ ） A头两句叙事抒情，在
15、辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 B后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 C诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的 人提供更多的升迁机会。 D 这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉， 决心继续关心国家大事积极向上的人生态度。 20.下列分析错误的一向是（ ） A 这首诗形象地表达了诗人复杂的情感。 诗的一二句写的是离愁， 三四句借花喻人， 抒发了诗人的继续忠心报国的志向。 B诗人以浩荡修饰离愁，以白日斜烘托离愁，以天涯映衬离愁，这种多层次的描写 方法和马致远的夕阳西下，断肠人在天涯有异曲同工之妙。 C诗的后两句，诗人以落红自比，表明
16、了自己虽辞官归隐，仍为国效力的决心。现 在常被用来赞颂牺牲自己，培育新人的无私奉献的精神。 D.作者直抒心境的一个词语是：白日斜。诗中“吟鞭东指即天涯”中的“吟鞭”指 诗人的马鞭。 第卷 （表述题 共 80 分）第卷 （表述题 共 80 分） 六、 （10 分）六、 （10 分） 21.古诗词中有许多描写花的句子，你知道有哪些？请写出三句。 （3 分） 22.结合语言环境填空。 （3 分） 在学习中，语文老师常用杜甫的一句“_ _，下笔如有神” ，勉励 我们要博览群书；数学老师经常以“_ _, 骄傲使人落后 ” ，告诫我们不能 骄傲。是啊！老师就像妈妈一样关心着我们，我们怎么报答得了老师的恩情呢？我不禁 感叹道：“谁言寸草心，_ _” 。 23. 在“难忘小学生活”的综合性学习中，你一定有很多收获，请把自己对某位老师、 某同学的
