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1、先进教研组事迹材料 先进教研组：不改初心载梦前行 近年来，xx市第xx中学化学教研组，在校党委坚强领导下，在区教研室的指导下，在校有关部门的大力支持下，秉承合作传统，快乐追梦，扎实开展各项教学教研活动；圆满地完成了各项教学教研工作任务，为服务学校发展、服务教师成长、服务学生成才做出突出贡献，受到了省、市、区各级表彰。 一、组队扬帆立潮头 打造团队文化。秉承弘扬教研组“在一起”精神传统，坚持培养教研组教师团队意识，加强组内文化建设，营造和谐教研氛围，凝聚集体智慧；发挥团队力量，实现资源共享，优势互补；任务共同分担，成果共享。 强化教学过程的相互学习和研讨，教学中做到“五统一”，即统一教学目标、统
2、一重难点、统一教学进度，统一单元测试卷，统一作业内容。化学分组实验实行单人单桌，学生独立完成实验。在实验操作集中培训中，全组以大局为重，不计个人得失，精诚合作完成培训任务，保障了学生的实验考试成绩显著提高。 强化组织学习。加强教育理论学习，转变教学观念，促进教师角色的转变。为适应教育改革的要求，确立教师角色的基本定位及其角色转变，提升教师素质。教研组每月组织一次教育教学理论和业务学习，学习课程标准、新课程的教学设计思想与教学模式、有效教师等理论书籍，同时要求教师开展自学，并在组内认真开展了研讨，在教研组的活动中，播放关于新课程设计理念、课程实施意见等教学vcd。全组教师都能参加学校每周三下午举
3、办的校本培训。参加在职进修，全组教师都经过xx市教育主管部门的继续教育培训。经常性外出观摩学习，听看、交流、实践，不断提高自身素质和业务能力。 每位教师通过理论学习和各级培训，理论水平有了很大提高，结合自己的教学实践，撰写了大量的教学、专题等论文和。 培养队伍精英。完善选拔、培养人才机制，提高整支队伍的教学能力。探索形成年轻教师快速成长模式，着力于理论学习、青蓝工程、校本培训、外出感悟、专家引领。充分发挥教研组凝聚力强的传统，发挥“领雁型”教师作用，在老教师的毫无保留地指导下，通过传、帮、带加强青年教师培养，帮助迅速成长。老教师做给青年看，带着青年干；青年教师认真学、努力赶，营造了年轻教师成长
4、的良好氛围。团队中一大批教学水平高、教研本领大、工作积极向上的“高大上”型教师不断涌现。 全校现有化学教师9名，市级教坛新星两人，区名师工作室成员 2 名、学员2名，区学科带头人1名，区骨干教师 2 名。 二、教研攻坚探新路 活动开展重小。突出教研活动切入点小，一次活动明确一个主题，着力解决一个问题，不求大、求全，在教学教研精细化上下功夫，实现教学教研的实效。教研组每学期有、有目的开展一系列教研活动。如学习、听课、评课、课题研究等教研活动，做到认真执行课程标准，坚决贯彻教材改革的精神，及时传达上级的教学要求；提出具体要求和教学安排，向组内教师作材料分析，提出教学建议；发现和培养教改的典型，和推
5、广经验。每学期结束时，要对本学期的教研、教改进行，送教导处备案。 听课评课求真。课堂教学是提高学生科学素质的主渠道，更新课堂教学价值观、合理评价实施过程，既有利于提高教师的教学能力，又有利于推动课堂教学的素质化，更有利于促进学生科学素质的全面提高。为此除了按学校要求参加“教学公开月”外，还在每学期开展“教学研讨课”活动，教师积极准备，主动参与，大胆尝试新的教学方法，采用多媒体现代教育手段，优化课堂教学过程；活动中采用全程录像，活动后及时观看和研讨、评价和反馈意见。一大批教师在活动中成长，成为教学能手。每位教师每学期听课不少于10节课，听课教师能端正听课态度，认真做好听课准备，提前研讨主讲人的，
6、对听课的类型、课题、教学方法和教学过程做出详细记录，作为评课的依据，评课中各抒已见，提出自己的评价意见，填好评价意见表，通过评课，充分肯定任课主讲人的教学特色鲜明的做法。指出存在的主要问题并提出改进建议，切磋教艺，不断改进今后教学，共同提高课堂教学水平。 思路构想务实。每学期一开学，教研组都及时制定出学期工作，同时全组每位教师通过对课程标准的学习和研究，针对学生的实际并结合学校特色，制定出教学工作，填写教学进度、教学内容（目录）、重点、难点、关键点，以及解决这些问题应该采取的有效方式。展开讨论，集体通过，使同组每位教师对学期各单元和课题的知识结构，重点、难点分布情况，一目了然，通过研讨在原有的
7、基础上参考、借鉴、创新。期中考试前后，检查工作实施情况，对完成情况做出记录，作为考评的依据之一，期末要求组内每位教师对本学期教学工作中取得的成绩和收获、不足和需要改进之处进行全面，送交教导处备案，作为教师个人教学档案。 承担课题见效。不是为了课题而课题，有时宁缺勿滥。全组每位教师统一思想，齐心协力，共同探究新课程的教学方式、学习方式和评价方式。至今开展了省重点课题初中理化生、小学科学学习评价的研究的子课题初中化学实验与实践活动评价研究，以及市级课题以为载体，研究学生学习活动，分析影响学生学习的因素，提炼适应不同学习情境的学习策略、方法的研究。同时承担叶脉书签的制作研究、初中化学学习评价研究、信
8、息技术和学科整合的有效性研究、初中化学课外有效实施科学探究实践的研究等课题研究，先后取得国家级优秀科研集体（学校荣誉，刘继宏主任作为优秀集体的代表前往 _领奖），市级先进教研组等多项荣誉。由俞建生老师主编，化学老师参编的中考化学实验校本教材得到师生的高度认可。结合课题研究教师们撰写了许多课改论文和教学。 国家级教师实验比赛三等奖一次，省级比赛一等奖7人次、2、3等奖3人次，市级大赛获奖5人次；国家级论文获奖6篇，省级论文获奖或报刊发表文章26篇，市级论文获奖或报刊发表文章35篇，区级获奖论文50余篇。教师编著中考复习资料5本，其中有些多次再版。刘继宏老师曾受人教社邀请为阜阳等多地市化学教师进行新教材培训；受聘于中学生学习网专家讲师；受聘于“国培”安徽省农村中学骨干教师培训国家级辅导教师./gongwenxiezuo/cailiao/shijicailiao/安徽省辅导团队负责人；受聘于省化学教师实验操作大赛评委；受聘于xx电视台视频讲座。 在xx年安徽省初中化学优质课评比活动中，郭巧乔老师获得说课组一等奖；在xx年安徽省初中化学学科教师实验教学基本功竞赛活动中，敬小容老师获得一等奖，同时获得实验操作单项奖。 三、教学实践辟蹊径 模板,内容仅供参考
