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1、作文教学论文 细究生活真谛写出创新作文 作文教学论文：细究生活真谛 写出创新作文 时下的中学作文教学，可以说是众说纷纭，百花齐放，充分展现出了这个时代大语文作文观百轲激流、波澜壮阔的局面。对于中学作文教学，我认为要让学生写出有创新的作文，老师不是“教”，而是要“点击”他们思维中灵动的火花，让这火花如闪电般释放出精彩，也释放出真谛。也许有人会对此说持怀疑态度，但请大家相信，富有生活真谛的作文才具有强大的生命力，因为任何人都不想被戴着所谓“创新”帽子但虚伪的文字所愚弄。 探询生活真谛，写出有创新的作文，要必须避免以下两种误导学生的说法和做法： 误导一：“工夫在诗外”说。很多老师给学生上作文课，课前
2、也做了精心准备，一通似乎逻辑程序相当严密地指导后，便奉读几篇与这节作文课相关的精美习作当范文，最后则给学生灌输写作文“工夫在诗外”说，意在让学生对待作文要多在课外下工夫。 这种作文教学法，说得不客气点，完全就是现代的作文“填鸭式”教学。看似认真，实则是一种不负责任的教学，不知采用这种教学方法的老师有没有去跟踪关注学生写作水平的提升情况。就此种作文教学，我认为先是“工夫在课堂”，再是“工夫在诗外”，老师在课堂可采用灵活多样的教法，加大“点击”力度，让学生充分接受作文情感体验，并有效地将课堂作文教学不自觉地延伸到课外生活。同时注意引导学生说真话，做真人，写真事。 误导二：“关注多彩生活”说。很多语
3、文老师常常要求学生写作文，必须写出生活的真实，写出多彩的生活，让作文生动有趣。同时老师们还会给学生传授一些绝招，即平常将看到的生活之美全部记录下来，写作时材料就丰富了，可以随手拈来。或者是将别人写作中的精华部分摘抄下来，以供不便之需。 “关注多彩生活”说曾经我也有些认同，但经过实践，我发现学生在这种思想的指导下写作水平并不能提高多少，有时还会无意中教会学生“欺骗”自己，也束缚了学生的求异思维。通过，我发现“关注多彩生活”说根本就是一种认识社会生活囫囵吞枣式的糊涂观点。因为生活本身就是一部大百科全书，且时时瞬息万变，要关注多彩的生活，不仅学生办不到，老师办不到，圣贤也办不到。扪心自问，我们常常认
4、识的生活仅仅是生活汪洋中之沧海一粟，且还时有被生活所戏弄和欺骗。我认为，不要去关注多彩的生活，只要细究生活汪洋中之沧海一粟，把点滴生活的真谛挖掘出来就够了，就足以让人惊叹和赞赏了。因此作为语文老师指导学生写作，一定要引导学生写简单事、写简单生活，用简单生活来展现出人性之大美。 当然像上面所列举的一些老师传授给学生积累写作素材的绝招最好也不要让学生用于写作了，不用原因之一则可避免学生作文繁花似锦般的臃肿，二则可避免学生作文东施效颦般的模仿。积累本身就是语文教学所提倡的，但要让学生明白，真正写作时，一不要 “偷”自己曾经的记忆，二不要“偷”别人的东西，要根据简单而鲜活的生活去创新，流溢出拥有自主知
5、识产权的馨香。 为了帮助学生仔细探询和研究生活真谛，让学生真正能写出有新意的作文，我认为可以从以下角度对学生进行“点击”。 1、适时“点击”。 上作文课时，老师给出生活材料，也可以带领学生走出课堂进行实际的生活体验，让学生认真品味，作出理性思考。在思考过程中，老师要注意诱发学生的发散思维和个性思维，让学生自由讨论。讨论时，希望老师也以一名普通的讨论者参与讨论，不要当“主持人”。同时老师要静观讨论事态的发展，要少而精地适时“点击”，让学生既有顿悟之感，又有信心肯定自己的观点而创新。 2、“点击”要到位。对于老师的“点击”，希望老师们要把握好“点击”的度，一定要到位。即“点击”时视其情况，该模糊时一定要模糊，该清晰时一定要清晰，既不束缚学生的思维，左右学生认识生活的观点，也不要“点”而不发， 模板,内容仅供参考
