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1、内蒙古巴彦淖尔一中内蒙古巴彦淖尔一中 2014-2015 学年高二上学期期中生 物试卷（普通班） 学年高二上学期期中生 物试卷（普通班） 一单项选择题一单项选择题 1下列现象中属于非条件反射的是( ) A人吃糖果时分泌唾液 B司机看到红灯立即停车 C儿童看到穿白大褂的医生吓得哭 D谈虎变色 考点：反射的过程 分析 ： 神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧反射的类型主要有条件反射 和非条件反射两种 非条件反射是指人生来就有的先天性反射 是一种比较低级的神经活动， 由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成膝跳反射、眨眼反射、缩手反 射、婴儿的吮乳、排尿反射等都非条件反射条件
2、反射是人出生以后在生活过程中逐渐形成 的后天性反射，是在非条件反射的基础上，经过一定的过程，在大脑皮层参与下完成的，是 一种高级的神经活动，是高级神经活动的基本方式 解答：解：A、人吃糖果时分泌唾液属于非条件反射，A 正确； B、司机看到红灯立即停车是在大脑皮层参与下完成的，是一种高级的神经活动，属于条件 反射，B 错误； C、儿童看到穿白大褂的医生吓得哭属于条件反射，C 错误； D、谈虎变色属于条件反射，D 错误 故选：A 点评 ： 本题主要考查条件反射和非条件反射的区别，意在强化学生对相关知识的识记、理解 与运用 2吃糖 1 小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是( ) A胰蛋
3、白酶B胰淀粉酶C胰岛素D胰高血糖素 考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析 ： 一切与外界相通的管腔、囊腔（如消化道、呼吸道、膀胱、子宫等）及与外界相通的 液体（如泪液、汗液、尿液、消化液等）都不可看作内环境，因而其内所含物质也不可看作 存在于内环境中的物质 胰岛素是惟一能降低血糖的激素，其作用分为两个方面 ： 促进血糖氧化分解、合成糖原、转 化成非糖类物质 ； 抑制肝糖原的分解和非糖类物质转化胰高血糖素能升高血糖，只有促进 效果没有抑制作用，即促进肝糖原的分解和非糖类物质转化 解答：解：A、胰蛋白酶只能催化蛋白质水解，且只存在于消化道内，故 A 错误； B、吃糖后，消化道中的胰淀粉酶能催化
4、淀粉水解，但不属于血浆成分，故 B 错误； C、吃糖后血糖浓度会升高，则血液中的胰岛素会增加，降低血糖的，使血糖浓度维持在相 对稳定状态，故 C 正确； D、吃糖后血糖浓度升高，则抑制胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，则血液中胰高血糖素浓度下 降，故 D 错误 故选：C 点评 ： 本题考查血糖调节相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，关键是理解内环境的 成分、胰岛素和胰高血糖素的功能 3人体细胞外液中的主要阳离子是( ) AFe2+BK+CNa+DZn2+ 考点：内环境的理化特性 分析 ： 血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关在组成细胞外液的各种无机盐 离子中，含量上占有明显优势的是
5、Na+和 Cl，细胞外液渗透压的 90%来源于 Na+和 Cl 解答：解：人体细胞外液渗透压的 90%来源于 Na+和 Cl，故细胞外液中的主要阳离子是 Na+ 故选：C 点评：本题考查内环境的理化性质，要求考生识记内环境的组成，掌握内环境的理化性质， 能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查 4一般情况下，人的体液中 O2浓度较低的是( ) A血浆B组织液C淋巴D细胞内液 考点：内环境的组成 分析 ： 根据气体的扩散作用，一种气体总是会从浓度高的地方向浓度低的地方扩散直到平衡 为止，氧气从血浆经组织液扩散到细胞内液，据此分析回答 解答：解：氧气经肺泡吸收后进入血液和红细胞
6、结合，随血液循环运到组织细胞处，故氧 浓度最高的部位应是血浆氧气从血浆经组织液扩散到细胞内液，所以在血浆、组织液和细 胞内液中，O2的浓度依次为：血浆组织液细胞内液 故选：D 点评 ： 本题考查了细胞外液的成分，意在考查学生的识记和理解能力，理解气体的扩散作用 是解题的关键 5下列物质，在血浆中都能找到的有( ) A甲状腺激素、氧、尿素、血浆蛋白 B氨基酸、麦芽糖、二氧化碳、钠离子 C蛋白酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 D呼吸酶、脂肪酸、载体、胆固醇 考点：内环境的组成 分析：人体内环境是指细胞外液，主要包括组织液、血浆和淋巴组织液中含有大量的水、 二氧化碳、氧、无机盐、葡萄糖、氨基酸、脂肪、酶、激
7、素、维生素、尿素等物质激素、 神经递质、血浆蛋白、机体吸收的营养物质、细胞代谢产生的废物都属于内环境成分细胞 内的如血红蛋白、呼吸氧化酶、递质小泡等都不属于内环境消化道、呼吸道及输尿管、膀 胱内的物质都不属于体内环境 解答：解：A、甲状腺激素是甲状腺细胞分泌释放到组织液，从而进入血浆中去，氧气经 过呼吸系统进入血液中的红细胞中被运输， 进而进入血浆中， 尿素是细胞内的代谢废物释放 到组织液中，从而可以进入血浆中，血浆蛋白存在于血浆中的蛋白质，故 A 正确； B、 麦芽糖是植物体特有的二糖， 只有在消化道中被消化成葡萄糖才能被吸收到血浆中， 故 B 错误； C、蛋白酶在消化道中，血浆中没有，故
8、C 错误； D、呼吸酶存在于活细胞内，载体存在于细胞膜上，故 D 错误； 故选：A 点评 ： 本题主要考查内环境的成分，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内 在联系，形成知识的网络结构的能力 6毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是( ) A血液和组织液 B血浆和组织液 C淋巴和血浆和组织液 D淋巴和组织液 考点：内环境的组成 分析 ： 内环境是由组织液、血浆和淋巴等细胞外液组成，其中组织液是组织细胞直接生存的 环境；血浆是血细胞直接生存的环境；淋巴是淋巴和吞噬细胞直接生存的环境毛细血管壁 细胞生活的液体环境是血浆和组织液；毛细淋巴管壁细胞生活的液体环境是淋巴和组织液 解答：解：毛细淋巴管
9、内部是淋巴，外部环境是组织液，因此毛细淋巴管壁细胞所生活的 液体环境（即内环境）是淋巴和组织液 故选：D 点评 ： 本题考查内环境的组成，要求考生识记内环境的概念及组成，明确体内各种细胞生活 的具体环境 7切除某动物的垂体后，血液中( ) A生长激素减少，甲状腺激素减少 B生长激素减少，促甲状腺激素增加 C生长激素增加，甲状腺激素增加 D生长激素增加，甲状腺激素减少 考点：动物激素的调节 分析：甲状腺激素的调节过程：下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲 状腺甲状腺激素，同时甲状腺激素还能对下丘脑和垂体进行负反馈调节 切除垂体，生长激素和促甲状腺激素无法合成；没有 TSH 的调节作用，甲
10、状腺激素合成量 也下降 解答：解：促甲状腺激素释放激素（TRH）由下丘脑分泌作用于垂体，使垂体分泌促甲状 腺激素（TSH） ，TSH 作用于甲状腺使其分泌甲状腺激素当切除垂体后，TSH 和甲状腺激 素含量下降；由于垂体也分泌生长激素，故切除垂体后生长激素也减少 故选：A 点评 ： 本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把 握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力 ； 能运用所学知识和观点，对生物学问题作出 准确判断和得出正确结论的能力 8人的体温是相对恒定的骄阳似火的夏天中午，建筑工人在工地工作时，为了维持体温 的相对恒定，机体会出现一系列的变化，其中有( )
11、 A皮肤的血流量减少 B汗腺分泌增强 C皮肤血管收缩 D汗腺分泌减少 考点：体温调节、水盐调节、血糖调节 分析：炎热环境皮肤温觉感受器下丘脑体温调节中枢增加散热（毛细血管舒张、汗腺 分泌增加）体温维持相对恒定 解答：解：人处于炎热环境中，皮肤中的热觉感受器受到刺激，将兴奋传给下丘脑体温调 节中枢，引起皮肤的血管舒张，血流量增加，汗腺分泌增强，进而增加散热量，使得体温维 持相对恒定 故选：B 点评：本题考查体温调节的相关知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题 9如图为突触结构模式图，下列有关说法正确的是( ) A中内容物以主动运输的方式释放至中 B兴奋传递时，处的组织液含有特异性受体 C
12、中内容物使 b 兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷 D在 a 中实现电信号化学信号的转变，该过程需要能量 考点：突触的结构 分析：本题是对突触的结构和功能及兴奋在突触间传递的过程的考查，分析题图可知，a 是 突触小体，是突触小泡，是突触间隙，是突触后膜 解答：解：A、突触小炮释放神经递质的方式是胞吐，不是主动运输，A 错误； B、是组织液，但是不含兴奋传递时的特异性受体，兴奋传递时的特异性受体在突触后膜 上，B 错误； C、神经递质使突触后膜兴奋时，兴奋部位的外面分布着负电荷，C 错误； D、突触前膜的突触小泡合成和释放神经递质的过程的耗能过程，因此 a 中由电信号转变成 化学信号，需要消耗能量
13、，D 正确 故选：D 点评 ： 本题的知识点是突触的结构和功能，突触前膜释放神经递质的方式，动作电位细胞膜 内外的电荷分布， 分析题图获取信息是解题的突破口， 对于突触结构和功能的理解和运用是 解题的关键 10吃的东西过咸时，会产生渴觉，产生渴觉的感受器和神经中枢位于( ) A下丘脑和大脑皮层 B下丘脑和上丘脑 C大脑皮层和下丘脑 D上丘脑和下丘脑 考点：体温调节、水盐调节、血糖调节；神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：体内水少或吃的食物过咸时细胞外液渗透压升高下丘脑感受器受到刺激垂体释 放抗利尿激素多肾小管、集合管重吸收增加尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（饮水） 解答：解：下丘脑中有渗透
14、压感受器感受渗透压升降，维持水代谢平衡，而渴觉中枢在大 脑皮层 故选：A 点评 ： 本题考查水平衡调节的相关知识，属于识记和理解层次的考查，一般不会出错，在本 题的基础上可对下丘脑的功能作适当的总结：感受：渗透压感受器感受渗透压升降，维 持水代谢平衡传导 ： 可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮层，使之产生渴觉 分泌 ： 分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素在外界环境温度 低时分泌促甲状腺激素释放激素，在细胞外液渗透压升高时促使垂体分泌抗利尿激素 调节：体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢 11抢救危重患者时，输给患者的氧气中需加入少量 CO2，这是因为( ) A
15、使患者吸入气体接近空气成分 B刺激呼吸中枢，使患者呼吸加深加快 C使患者吸入气体变酸 D使患者吸入气体变碱 考点：神经、体液调节在维持稳态中的作用 分析：体液调节指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如 CO2等） ，通过体 液传送的方式对生命活动进行调节 解答：解：血液中二氧化碳含量升高，就形成对呼吸中枢有效刺激，呼吸中枢的活动就加 强，呼吸加深加快，肺的通气量也增大，从而加快对二氧化碳的清除，使肺泡和动脉血中二 氧化碳含量维持在正常水平 故选：B 点评：本题考查体液调节，要求学生掌握二氧化碳在调节呼吸作用过程中的作用 12对两只生长状况相同、健康的幼兔做如下处理 ： 甲兔切除甲状
16、腺，乙兔定期注射甲状腺 激素一段时间后观察，与正常健康幼兔相比( ) A甲兔生长发育正常，乙兔生长发育停止 B甲兔生长发育正常，乙兔体温较低，心跳较慢 C甲兔生长发育停止，乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦 D甲兔生长发育停止，乙兔行动迟缓，食欲不振 考点：动物激素的调节 分析 ： 甲状腺激素是由甲状腺分泌的具有促进细胞代谢，促进动物生长发育和神经系统发育 的作用 解答：解：A、甲兔切除甲状腺，不能分泌甲状腺激素，甲兔生长发育停止，乙兔定期注 射甲状腺激素，甲状腺激素过多，食欲旺盛，身体逐渐消瘦，A 错误； B、甲兔切除甲状腺，不能分泌甲状腺激素，甲兔生长发育停止，乙兔定期注射甲状腺激素， 甲状腺激素过多，机体代谢旺盛，体温较高，心跳较快，B 错误； C、甲兔切除甲状腺，不能分泌甲状腺激素，甲兔生长发育停止，乙兔定期注射甲状腺激素， 乙兔食欲旺盛，身体逐渐消瘦，C 正确； D、甲兔生长发育停止，且行动迟缓，食欲不振，D 错误 故选：C 点评：本题主要考查甲状腺激素的作用，意在强化学生对甲状腺激素的分泌及作用的识记、 理解与运用 13
