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1、优秀党员主要事迹,优秀党员先进事迹材料（教师） 优秀党员主要事迹,优秀党员先进（教师） 我是长治十中的一名党员教师。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。“教师”本已神圣，在其前面再加上“党员”二字，更是倍增了几分光荣和责任。参加工作时间虽然不长，却时时以一个优秀教师的尺度衡量自己，以一个共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在这平凡的岗位上，尽量做到最好，为党和人民的教育事业做出贡献，力图成为先进思想的传播者，科学技术的开拓者，“四有”公民的培养者，铸成一代师魂，用人格实践师德。 一、潜心教学，争当教学骨干 我是一名青年教师，参加工作时正值基础教育的课程改
2、革的开始。我首先潜心于新课程改革的理念的理解，利用到外地出差的机会买来了基础教育课改实验区的走进课堂、新课程教学等丛书，进行了理解和钻研，对新课程改革的理念有了初步认识。同时积级参加全国、省、市的各项课改比赛，在展现自己的同时，也向其它选手学习。用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改的前沿信息，为教学做好充足的准备，并将这些运用到实际的教学中去： 1、构建民主平等的师生关系。教师和学生之间的墙被推倒了，学生可以大胆地提问，大胆地质疑，在一定程度上激发了学生的求知欲，他们可以随心所欲地提问，也有利于对学生进行情感态度的培养。首先，我在课堂上关注学生在教学过程中的思维火花、赏识学生主动学
3、习，自主学习的态度、赏识学生的探究精神、赏识学生的点点滴滴的进步。在课下与学生谈话交流，上下班与同行的学生交流。甚至我给了学生自己的手机号码和 _号。这样进行情感交流，也利于知识的接受，正所谓“亲其师，信其道”。 2、倡导以科学探究为主的多样化学习方式。有一名古老的格言说：“告诉我的事情，我忘记了；展示给我的事情，我记住了；把我融入其中的事情，我理解了。”所以化学教学不仅要传授给学生知识，还要让学生亲身体验获得知识的过程，这样他们学到的不仅是大量的事实和概念，还能够理解事实和概念间的联系，了解人类认识世界，获取知识的过程和方法，从而真正地认识科学的本质。在我的教学中，就积极溶入了科学探究。如“
4、空气中的二氧化碳的含量会改变吗？”、“燃烧的条件”、“铁生锈的条件”、“化学反应中质量守恒吗？”在进行探究式教学中，我还注意要尊重学生的各种思维，对学生提出的各种问题从不“一棒打死”，而是采取积极引导，如在“空气中二氧化碳的含量会改变吗？”的探究中提出“为何城市建设中要提高绿化率，又有生活常识中提到家里养花太多不好？”我给他提出早、晚进行探究二氧化碳的含量的结果有差异吗？回忆一下中生物课中植物的光合作用和呼吸作用的知识以及二氧化碳含量高对人体的影响等，能不能解释？因此不但能自己解决问题，还能对“森林中的晨练为何不好”做出解释。 3、构建评价多元的教学评价体系。在评价学生时，既要关注知识掌握情况
5、的结果性评价，还要关注知识的获得、情感态度和价值观的形成。评价方式也要多样化。在我的教学过程中，常提出诸如“谈一谈你对这种物质的认识”、“你如何得到这样的结果？”、“你学习了这一知识后，在日常生活中怎么做才合理？” 等问题，在学生回答之后请别的学生来做出合理评价。评价内容要全面，让学生在对某一知识的学习中，不但要知道“是什么”，还要知道“为什么”和“能用于做什么”，如何用于解决个人和社会中的实际问题。除了传统的课堂评价，我还注重作业批改的评价方式，通过作业批改，能加强师生间情感的交流。评定作业成绩，既要有数字分值，还有语言分值，对于新方法、新思路要多表扬。每次月考结束，我都要做出最近两次月考成绩的对比，进步要赏识，退步的要提醒。 模板,内容仅供参考
