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1、人教版小学语文二年级上册单元教学计划人教版小学语文二年级上册单元教学计划 第一单元第一单元 一、教材分析 本组教材是围绕“多彩的秋天”来编排的，识字课选的是关于秋天的词语， 课文写的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口语交际也是关于秋天的话题。具 体内容有：识字一；1、秋天的图画；2、黄山齐石；3、植物妈妈有办法；4、古 诗两首；语文园地一 二、教学目标 1、认识 61 个生字。会写 42 个生字。引导学生发现识字规律。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。部分课文会背诵。 3、了解秋天景物的特点，知道秋天里事物的变化，喜欢观察秋天，喜欢秋 天这个季节。 4、激发热爱大自然的情感。 三、重难点分析
2、 引导学生发现汉字规律，自己总结识字方法，自主识字。进行自主识字的展 示和交流，激发学生课外自主识字的兴趣，是教学的重点。 通过学习课文和实地观察，让学生更多的了解秋天，激发学生热爱大自然的 情感，是教学的难点。 四、教法设想及重难点问题解决方法 1、注重鼓励学生自主学习，培养成就感。运用多种识字方法自主识字，培 养学生自主识字的兴趣和能力。 2、通过指导学生感情朗读，培养学生对语言的感悟能力。 3、语文实践活动一定跟课内所学的东西有一定联系，形式要活泼多样，引 起学生学习的兴趣，提高学生对语言的表现力。 4、重视创设情景，使学生入情入境的进行说话练习，激发兴趣，勾起话题， 注意规范学生的口头
3、语言，注重培养学生的说话能力。 5、打破传统古诗文教学逐字逐句讲解的做法，给学生自主学习的权利，让 学生自读自悟。古诗文重点放在识字写字和朗读背诵上，诗的意境在反复朗读的 过程中自己理解和感悟。 五、教学建议 在学习本单元的时候正值秋季，可以带领学生到校园里，到田野里观察秋天 是什么样的，从抽象的课本学习，回到现实生活中，这样可以激发学生学习的积 极性，也可以增长学生的见识。总之，教学课本内容的同时要结合现实实际。 六、课时分配 识字一 1 课时 1、秋天的图画2 课时 2、黄山奇石2 课时 3、植物妈妈有办法2 课时 4、古诗两首2 课时 语文园地一 3 课时 第二单元第二单元 一、教材简析
4、 本册第二单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个 语文园地。内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。 识字 2的内容是 关于学校生活的动宾词语， 接着安排了 一株紫丁香 、 我选我 、 一分钟 、 难 忘的一天四篇课文。说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱 学习、 爱集体、 爱劳动以及珍惜时间的教育。 教学前， 可指导学生先读一读导语， 然后再进入识字、课文的学习。教学时，教师注意结合学生的课内、课外活动进 行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动 中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。 二、教学目
5、标 1、会认 49 个生字，会写 46 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，积累词语。 3、背诵课文一株紫丁香 ，体会师生之间的深厚感情。 4、树立学生自信心，能用适当的方式表现和展示自我，懂得为别人服务的 意识。 5、知道时间的宝贵，珍惜时间，利用好每一分钟。 6、体会难忘的一天中小作者激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。 三、重难点 1、识字、写字，读通课文。 2、理解课文内容，体会课文所要表达的情感。 四、教法与学法 1、 识字 2是一篇识字课文，编排的十二个词语，表现的都是学生熟悉的 校园生活，学生均有所感知理解。教学时，可让学生边读词语，边想象画面，学 生一定不会陌生。同时要引导学生感悟
6、动词的准确运用，体会词语的节奏感。 2、 一株紫丁香是一首清新活泼的小诗，情感丰富，意境优美。教学时， 要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生之情，陶冶自己的情感。可配上抒 情的音乐让学生自读自悟，以便更好地进入课文的情境。 3、 我选我这篇课文，浅显易懂。教学时，引导学生重点品读第二、三自 然段，通过对二、三自然段一些重点词句的品读理解，体会王宁的勇敢、自信和 为同学服务的思想意识。在学生熟读之后，可让学生排练情景对话“我选我” ， 一人当林老师，一人当王宁。通过表演，加深对课文的理解。在拓展延伸阶段， 与口语交际我的想法结合起来，说出自己的想法，既拓展了课文内容，又锻 炼了学生口语表达能
7、力。 4、 一分钟 写了小主人分元元因多睡了一分钟， 却迟到了二十分钟的故事， 教育我们要懂得分秒必争， 珍惜每一分钟的时间。 教学前， 可布置学生做小实验 ： 数一数一分钟自己能踢多少个键子？试一试一分钟能读多少个学过的生字？初 步感知一分钟。教学时，通过朗读元元两次说的同一句话：“要是早一分钟就好 了。 ”引导学生读文体会元元当时说这句话时的心情，然后小组讨论谈谈自己的 想法。在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？让同学领悟每一 分每一秒的重要。 5、 难忘的一天是一则小故事，课文内容较长，教学时，可引导学生重点 围绕两个问题进行理解和感悟。第一个问题：“我”为什么一开始较紧张
8、，后来 一下子平静下来？对于这一个问题，可引导学生抓住“怦怦地” 、 “慈祥地微笑” 、 “高兴地” 、 “紧紧地” 、 “和蔼可亲”等词语进行品读，体会“我”紧张而又激动 的心情和邓爷爷的和蔼可亲。第二个问题：说说“我”为什么忘不了这一天。通 过对课文最后两个自然段的品读， 体会我在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓 励，激发学生热爱计算机的兴趣。 6、语文园地二包括四大部分：我的发现、日积月累、口语交际和展示台。 我的发现：是一项引导学生自主识字、发现汉字规律和识字方法的练习。重 点引导学生在探索和发现中学会识字，激发识字兴趣。 日积月累 ： 包括 “读读比比” 、 “读读记记” ， 学习查
9、字典三项内容。 巩固识字， 积累词汇，初步掌握部首查字典的方法。 口语交际：是结合我选我一课的学习，谈“我的想法” ，与我选我 一课的教学结合起来。 展示台：是展现学生个性的舞台。在这里，学生可以尽情展示，或说或写， 或唱或跳，让学生在各项活动中体验成功，表现自我，以及对别人成绩的认同。 第三单元第三单元 一、教材简析 本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都 突出了歌颂祖国的悠久历史、 大好河山、 灿烂文化和民族精神， 培植学生爱祖国、 爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。其中有传统文化与现代意识相结合的三字 经，有展现隆重、热烈的国庆场面的欢庆 ，有反映我国在新世纪
10、之初的重大 国际竞争中显示实力的我们成功了 ，也有盼望祖国早日统一的看雪 。相信 孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古 代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。 二、教学目标 1、会认 55 个生字，会写 44 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分，感受祖国的伟大。 3、认识祖国的悠久历史、了解祖国的大好河山、灿烂文化和民族精神，培 植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感 三、重难点 1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文中要求背诵的部分。 2、理解课文内容，在阅读中感悟文章蕴含的思想感情，受到爱国主义思想 的熏
11、。 四、重难点突破的一点构想 识字 3 1、将课后的“读读认认”与理解课文中的“各民族”融合起来； 2、借助有关图片来展现“山川壮美、气势磅礴”的景象，直观感受； 3、注意几个多音字“称、奔、与、朝、兴”的读音； 4、 “涌”的理解和组词可以让学生通过查字典解决。 9、欢庆 1、可借助课件让学生感受国庆节的美好； 2、积累词组：（）的（） ； 3、学习“旗”可同时复习“旅” 、 “族”这些较难掌握的字； 4、重视学习伙伴的话，搞好拓展，让学生课下做一做。 10、北京 1、将课后的“读读写写”与第四自然段的学习结合起来； 2、借助图片或课件直观感受北京的“美丽” ； 3、积累词组：（）的（） ；
12、 4、按照提纲指导背诵方法。 11、我们成功了 1、渗透比喻的有关知识； 2、指导理解好“不约而同、挥舞、高呼”等词语； 3、积累词组：（）的（）和四字词语； 4、可适当简介申奥的艰难和曲折。 12、看雪 1、指导读好第二、九自然段，引发讨论“假的雪”和“真的雪”有哪些不同 ； 2、学习课后“我会练”时，可做适当拓展； 3、指导读好对话的语气。 语文园地三 1、多积累一些反义词和近义词； 2、“日积月累” 中的 “读读说说” ， 不仅仅要感受感叹句和陈述句的语气不同， 还应该提醒学生前后两句话的因果关系； 3、口语交际可与展示台结合起来学习，这个展示台可与“园地二”的展示 台结合起来学习，一节
13、课侧重某一方面的训练。 五、教学建议 教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏 陶。切忌盲目拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。此外，要注意引 导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 六、课时安排 教学本组教材可用 1214 课时。 第四单元第四单元 一、教材简析： 孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折的情节，像和煦的春风， 吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此 来明辨是非美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。 本组围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成 语和故事，让学生在阅读中识字，在
14、阅读中感悟生活的哲理。 教学时，可针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，引 导他们评价故事中的人与事，从中理解和懂得故事所包含的道理。还可以启发学 生大胆想象，续编故事。要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来， 感悟故事，感悟生活。可以说，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习 方法。 二、教学目标： 1会认 53 个生字，会写 50 个字。 2能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，能用不同的语 气表现角色的不同性格，表演课文。 3体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 4初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 5能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述
15、的道理。 三、教学重点难点： 1、 识字写字。积累词句。 2、 理解文章内容，并能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系故事的人和事，引导学生了解:怎样看问题、想问题。 四、课时安排： 第四单元：怎样看问题、想问题 识字四：1 课时 13坐井观天： 2 课时 14我要的是葫芦：2 课时 15小柳树和小枣树：2 课时 16风娃娃：2 课时 17酸的和甜的：2 课时 语文园地四：3 课时 第五单元第五单元 一、教材分析 本组教材是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从识字五到课文，到 语文园地，从团结起来力量大到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相 处、尊重别人的生存方式，处处体现着浓
16、郁的时代气息和现代意识。 1.识字 5：本课内容有五条关于团结合作的谚语组成。谚语是在群众中 流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。本课的谚语通俗易懂，给 人以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断” ， “一花独放不是春， 百花齐放春满园” ，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。 2.称赞爱听好话，这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可，这是 人的正常需要。在生存上，在工作中，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的 肯定。我们常常有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或 者同事的一句称赞，也就满意了。 善于发现别人长处的人，往往善于称赞别人。 即使别人存在问题较多，也能给予应有的肯定。相反，有的人则总爱挑别人的毛 病，在他眼里只有自己最行。要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。 3.蓝色的树叶：互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸 出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。 4.纸船和风筝 是一个感人至深的故事。 纸船和风筝带着问候， 带着祝福， 带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的
